关于本期五年级语文考试结果的反思
本次考试，本班学生成绩在全镇排名最后，针对这样的情况，结合本人两年以来在该班的教学工作，特做以下说明：
本人接手该班的时间为其三年级下学期，经过两年的观察及授课，发现该班学生基础很差，无论是拼音还是学习习惯，后进生很多。班中一共12人，男女同学各6人，男同学无论是基础还是纪律均非常差，对知识无法掌握，且到了中年级，他们发现知识断节了之后，产生了厌学情绪，甚至是敌对情绪，排斥学习，导致每次考试均有大面积的留空失分；经过两年的努力，女同学有了进步，每期考试答题情况较上期有所进步，但是由于知识需要累积，不愿意学习的后进生的知识累积越来越少，需要学习的东西越来越多，以至于每期考试后进生成绩很差，每期均有个位数分数的出现，甚至不止一名学生，导致平均分很低。
由于频繁的更换老师，该班的基础非常的差，在授课中必须一边补习旧的知识包括汉语拼音、笔顺笔画等知识，一边传授新的知识，学生的学习压力很大，愿意学习的女同学有所进步，而男同学不愿意学习，连带的故意影响女同学的学习，导致真个班级的学习效果不佳。
同时，在与家长的接触中发现，部分家长对孩子的学习毫不在意，表现为随意的带学生去上街或者去外地数天不到校，下雨天就不让孩子上学等，个别家长甚至连孩子上几年级、学名叫什么都不清楚，布置的作业也不督促孩子完成，对孩子不加约束，学生的整体学习氛围不浓。
对于该班的教学工作，由于本人的工作经验不足，能力有限，加上同时上两个年级的语文课，导致对学生的辅导做得也不够，尤其是在学生学习心理的纠正上做得不够到位，以至于学生对学习的积极性不够。想要改变现状，必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风；必须尽最大努力补差，本期一直在做这方面的努力，针对不同接受能力的学生设计不同的练习，进行针对性的补差，除了几个女同学之后，在其他同学身上收到的成效尚不明显。当然其中存在很多原因，在以后的教学中补差依然是教学中的重点。还有对中间力量的辅导也是不可忽视的，今后还应对这部分学生我会多加引导和指导。
教育教学过程中，明明每个阶段都已经制定了基本计划，但问题是你不能预先计划一切，也不知道会有什么突发问题，影响到计划的实施，计划赶不上变化。
同时，面对这样的情况，我认识到自己负有很大的责任，但能力和精力有限，希望下学期得到更多的指导，实班教学后帮扶帮扶我，使我早日摘去“帮扶”的帽子。（2012-1-13）
