亚 曼 牙 乡 中 学 2015-2016学年第一学期德育科
研工作总结
2016年1月亚曼牙乡中学2015-2016学年第一学期德育
科研工作总结
坚持以弘扬和培育民族精神为核心，以《学校生守则》、《学校生日常行为规范》为基本内容，以丰富多彩的校园活动为组织形式，以养成教育为突破口，坚持“德育为本”，发挥德育之功能，促进了全面发展，提高了德育实效，保证了青少年学生在完成学业过程的同时接受扎实有效的思想道德教育，积累了一些做好学校德育工作的宝贵经验。
一、主要经验与做法
1、加强对德育工作的领导，齐抓共管的局面初步形成。学校各科室、每一个教职工对德育工作都比较重视，有专门的德育工作领导小组，有一名校长或副校长主抓学校的德育工作，形成了政教主任——团委书记（少先队）——班主任——思品教师（政治教师）——及其他学科教师协调配合组成的德育工作网络。定期召开学生家长会，促进家校联系；利用节假日开展各种教育活动；发挥团队和学生会组织的作用，以班级主题教育为活动方式，广泛发动青少年学生参与丰富多彩的活动；为少年儿童提供学习、实践的广阔空间。
2、重视德育队伍建设，学校德育工作机制基本建立。形成由校长全面负责，分管领导具体负责，部门处室负责协调安排，班主任具体实施，任课教师补充配合的校内德育工作体制。学校领导“德育首位”意识增强，确立人人都是德育工作者的观念，充分发挥课堂教学、班队活动、规章制度、宣传阵地等教育教学资源的作用，做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。坚持班主任例会制度，重视班主任的配备和培训，加大对班主任工作的考核奖惩力度，有效地调动了班主任的工作积极性。
3、利用各类活动载体，德育内容丰富多彩。学校能根据工作安排，以主题月教育活动为抓手，结合本校实际，创造性地开展工作。通过组织开展学雷锋月、道德宣传月、法制安全教育月、理想教育月、爱国主义教育月等活动，不断提高学校生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用国庆节等法定节日、清明节等传统节日、“5.4运动”、“12.9学生运动”等重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导学校生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。除此之外，学校还广泛开展了“八荣八耻”教育、“告别陋习，树立新风”等主题教育，同时积极组织开展青少年学生读书教育活动。学校充分利用主题班会、队日活动、学习园地、校园广播、宣传画等形式，不失时机地宣传和普及消防安全知识。
4、学校积极探索教育新路子，发挥德育之功能，促进了人的全面发展，提高了德育实效，保证了广大学校生在完成学业同时接受扎实有效的思想道德教育。一方面加强了法制教育，另一方面扩大了法制教育的宣传面，活动效果好，富有特色。开展各种活动，对学校进行组织纪律教育。为增强学生的环保意识，培养学生将个人垃圾、纸屑装入袋中，既保证了校园整洁卫生，又达到了引导学生养成良好的卫生习惯和行为习惯的作用。
5、注重法制教育，不良行为学生的帮教工作更为扎实。将4月和12月定为法制安全教育月，在学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的同时，重点开展交通安全和网络文明教育。发挥法制副校长的作用，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合，形成合力。建立学校领导联系帮教责任制度，学校中层以上领导联系班级帮教不良行为学生，做好不良行为学生的转化工作。
二、注重德育阵地教育，校园文化建设水平进一步提高。
1、德育基地建设情况。学校校充分利用好校内外宣传板报、宣传橱窗，班级德育栏、德育角等德育资源，进行德育教育，并能做到定期更换内容，有的学校还充分利用校外德育资源如敬老院作为常年的活动基地，常年进行活动。
2、隐形德育环境情况。目前，学校政治、思品课开课情况较好，在其他学科教学中也能体现出德育的教育。另外德育氛围也引起了学校的重视，首先是学校校园环境干净、整洁。学校绿化美化搞得很好。开展了卫生评选活动，回收废弃物。如学校是我家，清洁靠大家等，对学生进行针对性的德育教育。
3、常规工作有实效，特色工作在起步。学校德育工作在逐渐走向规范，如升旗仪式、主题班队会、系列化活动安排、安全法制教育、学前教育等都落实得比较好，形式多样，内容丰富，讲求一定的实效性，使德育工作能从近处、小处、实处着眼，针对性也较强。
三、问题与思考
学校不同程度存在着重智育、轻德育的的情况。德育为首位是多年来我们一贯坚持的原则，但在实际工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教学质量的思想落实到位，存在着对德育工作重视不够，德育工作并未贯穿学校工作的始终，全员育人的德育方针只停留在表面现象。只是将德育工作作为学校工作计划中的一部分，这就造成了在实际工作中只能用开展一些零散的活动代替德育工作，缺乏明确的指导思想、工作目标和恰当的工作内容、途径与措施，或者仅限于忙于应付上级的检查，无法体现德育工作的针对性、系统性、实效性。
科学有效的德育工作方法仍需在实践中进一步探索、完善。德育工作者的素质决定着德育工作的效果，他所选取的方法会直接影响着德育工作的质量，而德育方法的科学性、实效性又对德育工作起着事半功倍的作用。学校的一切教育活动应处处体现育人的功效，未能抓住德育工作的有利契机，以生动的形式对学生“及时而教”而是生硬的灌输。
家庭教育的缺失，成为制约学校德育工作的障碍。学校、社会、家庭三位一体形成教育合力，是教育的理想境界。但实际工作中，家长的不重视、不配合，家教知识匮乏直接制约着学生品行的形成。虽然在教育孩子方面作出了一些积极的努力。但是面临新形势，还需教育、学校等有关部门给予一些单亲家庭子女、“两劳释放人员子女”等特殊背景的学生极大的关注，了解他们的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进其良好思想品德的形成。
校园周边环境对学校生思想品德的不利影响，制约着学校德育工作。常有无业、闲杂人员来到学校滋事，这些都干扰了学校生正常的学习生活，也影响了学校的正常管理，需要社会有关部门予以重视，采取有效措施，净化校园周边环境，为学校生思想道德建设营造良好的社会氛围。
四、意见和建议
1、将养成教育作为学校德育工作的重要内容，抓紧抓实。学校阶段正值人生观、价值观的形成时期，良好的行为积累将转变为使人一生受益的习惯，而好的行为习惯最终会塑造良好的品格。因此，学生的养成教育至关重要。
2、加强学校德育工作者队伍建设，大力倡导有责任心、爱心、耐心的师德品质。
3、进一步加强和完善德育工作各项规章制度建设，使德育工作的开展有“法”可依，有“章”可循，树立起制度面前人人平等的观念，将学校德育工作纳入规范化、制度化的轨道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和随意性。
4、正确认识德育常规管理和活动两者之间的关系，不能用活动替代德育常规管理。加以规范的要求并持之以恒地组织实施，将德育工作渗透到日常的管理工作之中，常抓不懈。积极开发德育资源，组织生动的实践体验活动，不断丰富和充实未成年人思想道德建设的内容和方式，这是学校开展德育工作的有效途径，在实际工作中正确认识两者之间的关系，不能用活动替代德育常规管理。
5、加强学校心理健康教育体系建设，开展丰富多彩、实效性强的心理健康教育活动。加强心理健康教育体系的建设，发挥好学校心理咨询室的作用，通过定期开展心理量表测试、热点心理调查、团体心理辅导等途径，解决学生的心理问题，同时，要根据本校学生特点，积极开发、开设有特色的心理健康校本课程。
6、学校应在与家庭、社会三位一体的教育体系中起到主导作用。学校、家庭、社会共同担负着未成年人思想道德教育的责任，学校在这三者中应发挥主导作用，不可因家庭教育的缺失而放弃学校教育的责任，采取有效措施，主动与家长沟通，与社区联系，积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。
