课题研究工作的中流砥柱
——记桑树台中心校课题组骨干教师、张桂芳
张桂芳系国家级德育课题“整体构建和谐德育体系”之子课题“发挥各学科德育功能的研究”的学术秘书。他是该子课题实验
校工会主席、民族教师。
一、发挥学术秘书作用，突出课题研究的骨干和中坚力量。 在我校承担了国家级德育科研课题之后，由他组织、协助我实验校课题负责人——王立幸，召开了关于子课题确立的专题研讨会。会上，他提出了结合我校实际，重点从发挥各学科教学中的品德教育功能入手来研究确立，经他建议，我实验校的子课题“发挥各学科德育功能的研究”一经提出，便得到了与会人员的一致通过。会上，他本人被选为该子课题研究的学术秘书，他负责组织和准备课题研讨的各项专题会议，还负责草拟开题报告后，由课题组成员课上讨论通过。他还协助课题组长、副组长、提出研究草案、步骤、方法及汇总各种数据，整理产生汇总结果。 在初步研究落实的过程中，他积极参与，以身作则，并对各实验教师、实验班研究过程中所产生的数据输入电脑，进行汇总，分析和对比，产生初步结果后，反馈给参与实验的领导和老师，为进一步研究和实践提供了方向。在每次研讨会上，他都做前提发言，公布汇总结果，研究深度和层次，从而推进课题研究工作的深入开展。
二、严谨求学、学习到位，完成重点材料任务。
在课题研究实践的不同阶段，都需要有实验校总结和个人总
结。他不仅保质保量地完成好学校的总体阶段总结，还坚持写研究与实验工作札记，每学期都写研究与实验工作总结，每年都要向课题组报送一项科研成果，并多次获奖。他 在担任学术秘书期间，能够认真研读课题组编著的《整体构建和谐德育体系总论》、各学段《整体构建和谐德育体系实践导引》等理论研究成果及《和谐成长》等实验读本，明确本课题研究的重要意义和推广价值，深刻领会本课题的核心思想、基本主张、主要内容和常用方法，具备了在和谐德育科学理论指导下指导研究、实验、实践工作的能力，并能运用此能力，开展研究。在他的倡导下，我实验校加大了理论学习力度。他能够坚持订阅《新德育》杂志，并以杂志中德育的先进理论为指导，形成了良好的科研气氛，他还坚持登录新德育网，并把重要的内容进行摘抄和学习。
三、深入研究，指导到位，做课题实验教师的领路人。 工作中，他深入实际指导实验教师的研究和实践，确立定点联系的学校、教师、学生、家长，能够与他们经常沟通，合作。他还立足德育实践的热点、难点问题进行研究与实验指导，坚持个案研究与实验研究等方法相结合，通过对具有代表性的典型问题的研究与实验，找到解决问题的规律与方法。在学科的德育渗透中，他能多次参与听评课，突出重点。他还能够多次举办面向教师、学生和家长的德育讲座，共同提高。
在他的指导下，被指导的教师和学生进步快，成绩明显。每名实验人员都有书面的科研成果。他还能注重调查研究，坚持写调查报告，每学期都有一份关于德育科研与德育实践问题的调查
报告，每学期都有一份关于德育科研与德育实践问题的调查报告，为课题组提出合理化建议做出了贡献。
四、尽职尽责，工作到位，起到了率先垂范的作用。 首先，在工作中他积极宣传本课题的研究理念，与各位实验同志共同研讨，互相促进。同时，他积极推广本课题研究成果，参加实验区的课题年会、学段专题研讨会等活动，并认真交流，得到了与会同志的好评。作为学术秘书，他能够组织协调到位，及时高效地落实课题组的各项任务。
总之，张桂芳同志不仅本人的课题研究工作出色，而且突出了他的学术秘书作用，为我校进一步开展该课题研究，做出了重要贡献。他是我校课题组的楷模，为其他实验同志的成功做出了表率。
典型材料
课题研究工作的中流砥柱
吉林省公主岭市桑树台中心校 张桂芳
