**中学2014年初中生综合素质考评实施办法
为了落实《**县教育局关于印发《**县初中毕业升学综合素质考评工作实施方案》的通知》文件精神，确保我校初中生综合素质评价客观、公正、顺利进行，结合我校实际，特制订本办法。
一、评价内容、标准及材料要求
1、综合素质评价的内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。（见附件1）
2、综合素质等级评价的材料要求
以事实为依据，充分利用原始材料，评价是对照附件1，提供六个维度等级评价所需材料。
二、评价的组织与方式
1、成了学校综合素质评价工作委员会：
组长：***
组员：***、***、***、***
2、成立班级综合素质评价工作小组
组长：***
成员：****、***、***及学生代表
三、评价的程序与方法
㈠评价的程序
⒈个人自评（班主任负责）
学生本人根据学生成长记录册（袋）中记载的内容及其自己
各方面的表现，结合评价表的内容，运用等级的形式分别从六个方面进行自我评价。
⒉同学互评
由全班学生分为1个小组，采用无记名的民主测评形式，对本班或本小组成员的六项评价内容分别进行等级评价。
⒊班级评价
班级评价小组（教师组）应以学生成长记录册（袋）中记载的内容以及有关实证性材料和数据为基础，并充分考虑学生的自我评价和同学互评的结果，通过集体讨论，客观公正地先对每个学生的六个方面表现分别按等级进行评价，然后综合个人自评、同学互评、班级评价结果，按规定的办法确定综合素质评价的总评等级，并写出综合性评语。班级评价小组如有意见分歧，应采取“少数服从多数”的原则；有重大分歧的，应提交学校评价工作委员会仲裁，由学校评价工作委员会提出结论性评价意见。
㈡评价的方法
⒈评价等级的确定：综合素质评价包含六个项目、三个方面的评定和总评，所有评价结果均使用等级的形式呈现，分为A、
B、C、D 四个等级。六个项目的每项评价内容能较全面达到该项评价要素要求，且未出现不能评为“A”的不良表现或情形的，可评为A 等，占30%；能基本达到该项评价要素要求但表现不突出、明显的，可评为B 等，不超过40%；部分方面能基本达到该项评价要素要求，但某些方面有明显不足的，可评为C 等；该
项评价要素的要求均不能达到的，可评为D 等。个人自评、同学互评、班级教师评价这三个方面都只需分别评出六个项目的等级，无需评出综合素质总评等级。
⒉同学互评结果的确定：
班级或小组有２／３（或者67%）以上的同学将某同学的某项评价内容评为A 等，则这项评价的结果可定为A 等；尚未达到A 等条件，班级或小组有２／３（或者67%）以上的同学将某同学的某项评价内容评为B 等及以上等级，则这项评价的结果可定为B等；尚未达到B 等条件又未符合D 等条件的，则这项评价的结果一律定为C 等；班级或小组有２／３（或者67%）以上的同学将某同学的某项评价内容评为D 等，则这项评价的结果可定为D 等。
⒊班级（教师）评价结果的确定：
应尊重个人自评、同学互评的结果，当班级（教师）评价等级与同学互评的等级较为悬殊时，须有相关的事实依据，并报学校评价工作委员会审核。
⒋综合素质总评结果的确定：
第一步：先对每位同学的综合素质六项内容分别进行总评。即每一项内容在个人评价、同学互评、班级（教师）评价中出现2个A及以上且无C、D，则这项内容的总评可定为A 等。出现2个B及以上，但未达到A 等条件的，这项内容的总评可定为B 等；
C、D 等以此类推。
第二步：再根据六个单项的总评结果确定每位同学的综合素质总评等级。综合素质总评等级的确定应慎重、仔细。六个单项的总评结果中：有4个A 等及以上、且无D 等，或者是3A3B的，该同学的综合素质总评等级为A 等；有4个B及以上等级，或者为3A3C尚未达到A 等条件的，该同学的综合素质总评定等级为B 等；凡是有4个、5个、6个D 等的，或者第三学年受到“记过”以上纪律处分且没撤消，或被行政、刑事拘留，或受到刑事处罚者，综合素质总评一律为D 等。（评为D 等的仅限于极少数学生，且能提供相关证明材料，并能做出清楚明确的解释）。其余未符合A、B、D 等条件的，综合素质总评等级均评为C 等。
四、评价结果的呈现
初中毕业生综合素质评价的结果包括两部分：一是等级呈现，二是综合性评语。综合性评语要以综合素质评价的内容为主要依据，对学生的综合素质予以整体性描述，评语要突出学生的个性、特长和发展潜能。综合性评语是班级评价小组（教师组）的结论性意见，须经班级评价小组讨论通过后由班级评价小组的教师填写。
***中学
2014年4月5日
