六年级英语教学工作总结 龙王联小杨德涛
本学期，我担任小学六年级英语教学工作。作为长期从事小学英语教学的我，以下是我在本学期的教
学情况。
一、在教学方面，制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学，教学中，备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓 备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二、在课堂上问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三、课后，及时一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：我信心倍增。我会努力填补自己在教学成绩 。
2013年1月25日
六年级英语试卷质量分析
龙王联小杨德涛
六年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认对学生测试情况作卷面分析如下：
试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音选出与内容相符的图片,第二大题是选出所听到的单词或短语,第三大题是根据录音做判断的,第四大题是听短文做判断,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.
2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。第一大题是给首字母并根据图片写单词或短语,第九题是根据图意完成句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。第七大题是选择题，这道题失分率一般，对四会句子掌握的还不错，但是其中大部分学生都失分在第六小题There are_____birds in the sky.A.noB.anyC.notD.be有很多学生选C，正确答案是A，这道题课堂上讲过不止一次两次，但是还是错，真不知道该怎么办了，还有Nancy can wash the clothes,But Helen_________A.canB.can’tC.isn’tD.doesn’t,正确答案是B，但是这道题失分率也很高。
第八大题是句型转换本大题从学生所学的句型出发，联系四会单词进行考试，让很多中下学生乱了阵脚，得分率相当的低，大部分学生都在该题上失分了。.道题既是重点又是难点，年年都有这样的题，每年都是作为重点来讲，但是每一年都是在这里失分，有些东西讲了不知多少遍了，但还是不会，有点儿让人头疼.有一道小题是连词成句，这题虽然比较简单，但还是有学生抄错，前后位置搞错。很多学生手中文影响，总用中文的思路来连词成句。 第十大题问答句配对，问答句的配对不难，考察的是五年级的四会句型，失分率不是很高。第十一大题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。
从试卷中得知教与学中存在的问题
1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。
2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。
3、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
4、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 如第七题是综合考查学生语言运用能力和交际能力的，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，就是老师没有个个都指出，学生掌握不好。
5、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是太多。需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。
四后的打算在新课改中我们提倡的是任务型、活动型、参与型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些语言材料，加强阅读训练。
2、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。
3、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。
5、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用
2012年6月30日
啊
