《进位加法》教学设计 ------梁爽
教学内容：教材65页例1，教材66页课堂活动第1题，练习十三
1、2题
教学目的：
1、探索进位加法的口算方法。
2、学会进位加法的口算方法和竖式计算方法，了解算法多样性。
3、学会有条理的思考问题，能通过探究解决问题。
教学重难点：掌握进位加法的方法。
教学过程：
一、复习
1、口算：ppt依次出示（选出一题说说计算方法）
9+5
9+7
8+4
8+5
7+4
6+5
7+6
3+9
20+18
10+17
50+16
2、竖式计算 45+24
3、出示主题图，学生观察后，提出问题，列出算式，发现这些问题和以前学的知识不一样。
师：今天这节课我们学习了新的知识就可以解决这样的问题了，板书《进位加法》。
二、探究新知
1、教学例1
（1）ppt出示例1图，把图中的8改成2.这是以前学习的内容，学生看图，引导生思考：你看到了什麽？ 你能提出什么问题？ 独立提出问题“一共有多少辆车？”，27+2 学生可以轻松的解决这个问题。
（2）把2在变成8，列式27+8，比较和第一个算式的不同点，让学生更深刻的体会到本节课的重点
（3）你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流，共同解决问题。
引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。 （4）学生汇报
小棒摆一摆，学生展示，展示后课件演示 ①算法一：
27再加上3根小棒就是30, 拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆。就是35. 再次强调：先算27+3=30再算30+5=35 ②算法二：
先算7+8=15再算15+20=35 ③算法三：
除了可以用口算，还可以用竖式计算。
学生练习。然后展示：
2 7
+ 1 8
—————— 3 5
（结合课件的小棒图，搞清楚每个数字的含义，进上去的1的意义，让学生明白算理。）
问：竖式中1表示什麽？生：个位和十位相加满十，向十位进一
2、小结：想一想：竖式计算要注意什么？
生：个位和个位对齐相加。个位上的数相加满10，向十位进1。
三、课堂活动
1、66页1题，学生边摆边说，然后计算。Ppt演示
（注意讲清楚圈是指十根十根的圈，比一比圈之前和圈之后的不一样，看上去更加的清楚明白。让学生更容易理解为什么把圈起的十根和一捆一捆的和到一起。）
2、完成练习十三第一题口算
学生独立完成，完成后理解在加法算式中，一个加数不变，另一个加数发生改变，和也会变
3、完成练习十三第二题计算
加强对竖式计算算理的理解和方法的掌握。
4、小游戏 ：猜猜我是谁
四、总结
师：你有什么收获？
