四川中公教育
2015四川教师招聘面试试讲备考：语文《苏州园林》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标：
正确读写并掌握“轩榭、败笔、邱壑”等词语，初步了解苏州园林的艺术成就，欣赏我国园林建筑艺术。
2、过程与方法目标：
通过学习说明文常用的说明方法，感悟文中语言的特点，体会苏州园林的图画美
3、情感态度与价值观目标：
了解我国园林建筑的成就，产生对祖国的热爱之情和民族自豪感。
二、教学重难点 重点：
理清课文思路，把握苏州园林的图画美 难点：
掌握本文所运用的说明方法，并理解其作用。
三、教学过程 第一课时 导入
(多媒体展示“苏州园林”美景图片。) 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是因为它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林
四川中公教育
甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。今天，我们就跟着叶圣陶老先生一起去欣赏那富有诗情画意的苏州园林吧。
整体感知
1、听课文的范读录音，检查预习情况，强调重点积累的词语。 (1)辨明字音：模(mú)样 相间(jiàn) (2)辨明词义：因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
2、学生自由读课文，请学生交流苏州园林给自己的第一映像。 (让学生明确苏州园林的代表性地位及其图画美。) 深入研读
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
学生讨论，明确：
1、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
(以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。)
2、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 (以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。)
3、有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了„„实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
(虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。) 请学生有感情的朗读找到的语句，体会语言美。
四川中公教育
巩固提高
“隔而不隔，界而未界”，如此醉人的艺术美让人心神驰往。请学生与全班分享自己最喜欢的描写苏州园林的句子，并说说原因。
(明确说明文常用的说明方法——举例子、作比较、列数字、下定义、分类别等，分析其作用。) ①分类别
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
②作比较
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的„„苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。” ③举例子
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” ④列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。” (全班齐读课文，在读中感受苏州园林的图画美，中国建筑的美。) 小结作业
教师带领学生梳理苏州园林的整体特征以及说明方法，体会苏州园林的图案美，在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。
选择苏州园林中自己最喜欢的一处景画下来，下节课带着作品，用自己的语言向大家介绍，尝试使用本节课中学习的说明方法。
板书设计
四川中公教育
中公资深讲师李霜逸解析
