教案
17*难 忘 的 启 蒙
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
重点难点：运用展开联想的读书方法阅读课文，感悟启蒙老师们的品质。 教学准备：课件（幻灯片）
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
1、同学们，在你小学六年的生活中，哪位老师最让你难忘？为什么？
2、刚才同学们谈到的老师就是你们的启蒙老师。有一位叫沙健孙的北京大学教授，他写了一篇文章，怀念他的启蒙老师。这篇文章，就是我们今天要学习的17课《难忘的启蒙》。（板书课题）
3、经过刚才的回忆，你知道题目中“启蒙”的意思吗？
二、初读课文
1、用自己喜欢的方式读读课文，思考：
（1） 老师的“启蒙”，为什么使作者难忘呢？
（2） 他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？课文哪些自然段在回忆
这几件事？
2、学生交流后，归纳板书：抗日讲演、“我”的作文和写字受申斥、对日语课要求宽容。
三、合作学习并交流
1、按“自学提示”，4人小组合作学习课文2至8自然段}
自学提示：
（1）四人小组合作学习，请选择一件最感兴趣的事读一读。
（2）讨论：你觉得这件事情能反映“我”的启蒙老师的什么精神？你是抓住哪些词句来理解的？谈谈你的体会。
（3）提出你们还没能解决的问题。
2、汇报交流
2至5自然段
引导学生抓住重点词句谈体会并通过感情朗读领悟到：当时，日本侵略者残忍地虐杀中国人民。就在这个时候，老师在离日本兵炮楼很近的学校里组织抗日讲演比赛，以此来激发学生的爱国热情。老师们强烈的爱国情感和革命的勇气，令人敬佩。
6至7自然段：
让学生联系实际，回忆自己对待“强项”可能会有的心理以及在“强项”受到批评的经历，理解启蒙老师在作文中批评我“嗅觉特长”是要告诉我写作文要真实，做人要诚实；而在写字课上对我的批评是对我的严格要求，是教育我学习不能马虎偷懒，要勤勉。最后提出对同学们的希望：认真、塌实
地做每一件事。
第8节自然段：
（1） 我们今天也在学习英语，将来还可能学习其他外语，我们为什么
要学？
（2） 当时,也就是沦陷时期，学生们又为什么要学习日语？
（3） 引导学生领悟到启蒙老师对学习祖国语言文字的“严”是对我的
爱国教育，对日语课的“宽”是希望我们不要成为日本人统治下
的驯服工具。
注意对每个部分中重点句段的感情朗读。
3、让学生提出还未解决的问题，如果有就请学生或由老师解答。
4、总结：启蒙老师们不仅鼓励“我”在知识的海洋里遨游，而且教育“我”要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人，给“我”精神力量！
四、学习9至10自然段
1、朗读。
2、提问：有不理解的语句吗？（引导理解下面两个句子）
（1）当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所信奉的信念的时候，我会
想起我的启蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。
说说对句子的理解，再有感情地朗读。
（2）既然我的老师播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什
么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
把句子改写成陈述句，对比读一读，然后有感情地朗读，最后老师联
系这节课一开始同学们谈到的，强调：你们的老师播下的种子其实已经在你们的身上开花结果。
五、作业
学习了这篇课文，你还想到了什么，说一说，也可以写下来。
板书设计：
17*难忘的启蒙
抗日讲演
作文、写字受申斥爱国、诚实、正直、勤勉
对日语课要求宽容
