《江南的冬景》教案
教学目标：
1．欣赏大自然的美，提高审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。
2．体会郁达夫的散文风格。
3．学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。 教学重点：
学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文
教学难点：
培养学生感受和欣赏自然之美的能力。
教学方法：
颂读法；讨论法；比较赏析法
教学过程：
一、导入新课：
我们曾经学过毛泽东的《沁园春 雪》，词中诗人把北国风光写得那么的壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象，那么南国的冬天又是什么样呢？让我们一起去看看郁达夫笔下的“南国的冬景”吧。
（投影标题）《江南的冬景》
二、作者了解 郁达夫（1896～1945），现代作家。原名郁文，浙江富阳人。主要作品有中短篇小说《沉沦》《迷羊》《薄奠》《春风沉醉的晚上》《她是一个弱女子》《出奔》等；散文有集有《达夫游记》《屐痕处处》《达夫日记》《达夫散文集》《闲书》等。
郁达夫１９１１年起开始创作旧诗体，１９１４年开始小说创作。１９２１年６月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人成立了新文学团体创造社。７月，第一部短篇小说集《沉沦》问世，在当时产生很大影响。１９２８年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。１９３０年３月，中国左翼作家联盟成立，成为发起人之一。１２月，小说《迟桂花》发表。１９３３年４月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。１９３８年１２月至新加坡，１９４５年日本投降后被日军宪兵杀害。终年４９岁。
三、整体感知
（一）浏览课文；正音；解题
1．正音
煊羊肉(xuān)
蛰居(zhé)
乌桕(jiù)
赭色(zhě)
槎桠(chá yā)
给予(jǐ yǔ) 剥花生米(bāo)
剥削(bō)
拿出纱衫来着(zhuó) 用不着(zháo)
夹衣(jiá)
夹克(jiā)
泊船(bó)
湖泊(pō)
月晕(yùn)
晕头转向(yūn)
搁笔(gē)
搁不住(gé)
2．文章题目为《江南的冬景》，作者笔下的“江南”主要指哪些地方？请同学们快速浏览课文，看看是指哪里。
明确：第２段：“大江以南”；第６段：“我们江浙”
第４段通过闽粤冬天与江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了明确的区域界定，指江浙地区，而不指中国极南地区闽粤地区。
（二）江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？快速浏览找出文眼。
江南的冬景是一种明朗的情调。
（三）快速阅读课文，作者描写了哪些“江南的冬景”（写了几幅画面？），请同学们试着给它们各取个名。
明确：①第２段：曝背谈天图（可爱）
②第５段：午后冬郊图（生气）
③第７段：农村冬雨图（迷人）
④第８段：江南雪景图（美丽）
⑤第９段：旱冬闲步图（逍遥）
四、品味赏析
你最喜欢哪幅画？每一幅选取了哪些意象？这些意象有何特点？表达了作者怎样的感受？回答的同学先朗读段落，再简要说明理由。
明确：第一组：午后冬郊图
１、所选意象：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿色的野草、和煦
的微风、温暖的阳光。
２、意象特点：色彩亮丽，蕴含生机。
３、作者感受：和煦温暖，生机盎然
这里描绘的是一幅蕴含生机的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白的，有红的，有赭色的，还有带点绿意的。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面亮丽起来，泛出生气。
第二组：农村冬雨图
１、所选意象：长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕。２、意象特点：淡雅朦胧。
３、作者感受：情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。
作者借助想象的力量，浓淡适宜的点染，绘出了一幅情调悠闲的水墨画。诗中有画，画中有诗。
第三组：江南雪景图
１、所选意象：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿、雪中红梅、凌寒怒放。
２、意象特点：高雅、宁静。
３、作者感受：淡雅高洁、优美宁静。
作者巧借诗句，避实就虚，写出了江南冬天的雪趣，营造一种审美的意境和情境。
五、方法点拨
１、我们都学过了老舍的《济南的冬天》了吧？大家还记得老舍是怎么写济南的雪景的吗？（投影文字：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
（１）那么大家看，《江南的冬景》与《济南的冬天》比较，在描写雪景上有什么不同的地方？
明确：《济南的冬天》写的是实实在在的雪景，是进行的直接描写。《江南的冬景》没有描写具体的雪景，是间接描写，也是一种虚写。
（２）那么这种虚写体现在哪里，从文章中找出来。
明确：是引用诗句，“晚来天欲雪，能饮一杯无？”（写出了生活的悠闲，友情的深厚。）
“寒沙梅影路，微雪酒乡村。”（写出了美丽的雪景，怡人的酒香，让人流连忘返。）
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”（写出了雪夜里，那种夜深人静后的温暖。）
“前村深雪里，昨夜一枝开。”（写出了雪后冬晨的惊喜——早梅的绽放）
（３）这样写江南的雪景有什么好处呢？ 作者引用诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，有诗情画意的感觉，这样，就做到了通过简省洗练语句传达丰富的意象这一目的。 这就是引用诗句，避实就虚的好处。
所以，今后同学们如果遇到写景的作文，不妨借鉴一下这种写法，来增强自己作文的诗情画意美。
（４）课文为什么要提到北方的冬天？这是运用什么手法？文章中还有这种手法的运用吗？它们的目的分别是什么？
明确：①和北方的冬景相比较
北方的冬天：极寒冷——雪：深几尺； 风：大若雷； 人：躲两三个月
（5）江南的冬景有什么特征？
温润 晴暖 优美
（6）为什么写北方的冬天？运用什么手法？文章中还有比较的运用吗？目的分别是什么？
1．和北方的冬景相比较。
北方的冬天-----极寒冷——雪：深几尺
风：大若雷
；人：躲 两三个月 蛰居
江南的冬天-----晴暖，湿润 树叶：不脱尽
冷天：一两日
灰云 落叶
晨霜 太阳 鸟雀 泥地
老翁小孩：屋外曝背谈天
2．闽粤地区的冬景和郁达夫笔下的江南的冬景有什么区别？
闽粤地区的冬-----极和暖，无冬意——秋花：许多，品种多 ；着衣：不得不
至多
绝对
3．和北方的夏夜比较。
北方的夏夜-----明朗 4．和德国的寒郊散步比较。
A．散步是一项非常悠闲的活动，在什么样的冬天才有情趣到郊外去散步呢？（晴和）
B．从文中也可以找到答案的。第9小节。
作用：突出晴和；与下文形成了照应。
5．运用比较的手法也是郁达夫散文常用的手法。
郁达夫散文特点小结：
清新隽永，明丽而真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。画家刘海粟对此深有感触：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖是山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。
五、课堂小结 江南的冬景让我们回味不已。当我们回头梳理这节课时，我们有许多需要汲取的知识。
１、文史知识、基础语音知识的等，我们要巩固落实；
２、营造了诗情画意的江南冬景，文中妙手偶得的诗句是我们积累的号素材；
３、娴熟的比较手法的运用，更能够突出江南冬景的美和神韵。我们可以在今后的写作实践中注意学习和借鉴，提高写作技能。
４、对于散文的阅读，我们首先要立足文本，然后进行品读欣赏，感受作者在行文中流露出来的真实情感。
板书设计：
北国的冬景
曝背谈天图（可爱）
午后冬郊图（生气）
江南的冬景—→
寒村微雨图（迷人）
江南雪景图（美丽）
闽粤的冬景
旱冬闲步图（逍遥）
学生经过学习，已经基本具备了相应的学习基础。其中，在认知上，学生已经学习了“月是故乡明”专题的相关散文，对散文内容选择、语言运用和情感表达已经有了一定的学习基础；在情感上，通过学习《故都的秋》等课文，对故乡以及思乡之情也有了一定的认识和体会，学生多属江南人，对江南的冬景已经有切身的感受，因此理解郁达夫笔下所描绘的江南的冬景并不困难。
学生经过学习，已经基本具备了相应的学习基础。其中，在认知上，学生已经学习了“月是故乡明”专题的相关散文，对散文内容选择、语言运用和情感表达已经有了一定的学习基础；在情感上，通过学习《故都的秋》等课文，对故乡以及思乡之情也有了一定的认识和体会，学生多属江南人，对江南的冬景已经有切身的感受，因此理解郁达夫笔下所描绘的江南的冬景并不困难。
