《江南的冬景》教案
教学目标：
1.知识与技能目标：体验江南冬天明朗悠闲的基调，能够概括出文中直接写江南冬景的5幅画面
2.过程与方法目标：体会郁达夫的散文风格，学会从语言特色、写作技巧、文章意蕴等方面赏析散文
3.情感态度与价值观目标：体会郁达夫的写作心境，提高欣赏大自然审美品位 教学重点
概括并赏析5幅图景从而体会郁达夫的散文风格，语言特色和写作技巧 教学难点
体会郁达夫的写作心境，提高欣赏大自然审美品位 教学过程 第一课时 教学目标：
1.阅读课文，积累生字词
2.整体感知课文内容，体验江南冬天明朗悠闲的基调，能够概括出5幅画面
一、导入新课：
我们曾经学过毛泽东的《沁园春•雪》，词中诗人把北国风光写得那么的壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象，那么南国的冬天又是什么样呢？让我们一起去看看郁达夫笔下的“南国的冬景”吧。
二、检查预习：
正音，请同学朗读
茗（
）
静谧（
）冬霖（
）
蛰居（
）曝背（
）涮羊肉（
） 亘古（
）胸襟（
）逍遥（
） 间或（
）乌桕（
）剥花生（ ） 丰腴（
）恣意（
）雅儿梨（
） 远阜（
）桠杈（
）槎桠（） 赭色（
）湖沼 （
）月晕（
）
二、整体感知
1、自读课文，思考文中哪几段是直接写江南的冬景的？你能否给每一幅画面拟一个小标题？（讨论）
明确：第
2、
5、
7、
8、9段
§2曝背谈天图
§5午后冬郊图
§7微雨寒村图
§8江南雪景图
§9旱冬闲步图
2、每幅图景具有什么特点？（尽量使用原文中的词语，也可自己概括）
§2曝背谈天图 ——可爱晴暖
§5午后冬郊图 ——生气含蓄
§7微雨寒村图——悠闲淡雅
§8江南雪景图 ——静谧美丽
§9旱冬闲步图 ——逍遥快乐
3、郁达夫笔下江南的冬景带给你怎样的总体印象？
明朗（文眼）、优美、悠闲、晴和…… 三 作业布置
上述的5幅画面中你最喜欢哪一幅？请你为它写一段赏析的文字。（语言特色、写作手法、意蕴等角度鉴赏）
第二课时 教学目标：
1.从语言特色、写作技巧和文章意蕴方面鉴赏5幅图景 2.理解本文对比手法的运用
3.体会郁达夫的写作心境，培养学生对自然的观察、感受能力和文本阅读的审美感知
一、导入新课：
复习上节课的内容，导入到新课。
二、品味赏析，重点鉴赏
1、品味赏析
A例如午后冬郊图作者选取了典型的江南植被进行描写，江南丰腴润泽的土地上，芦花、红叶、桕子、草汇合成江南冬景的底色。作者采用色彩描写，将充满生机的色彩融入其中，对比鲜明，给人以一种生机盎然的感受。作者还把这种富有生机的色彩与雪莱的名句相联结，别有一番情趣。
B例如微雨寒村图作者用诗一般的语言，采用虚实结合的手法，借助想象的力量，在不经意的点染之间，将一幅情调悠闲的水墨画呈现在读者眼前。作者熟练用色，状物写景，用工笔的手法绘出一幅情景交融的优美画面。洒上、加上、泊一只、添几个、加一味字字精练，让人感受到作者悠闲洒脱的胸襟。
C例如江南雪景图作者没有正面描写雪景，而是采用了避实就虚的方式，巧借诗句的意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富，耐人寻味。同时，诗句的选取也十分有讲究，从日暮到入夜直至深夜，再到黎明清晨忽见一枝红梅凌风怒放，充满审美情趣。 ……
2、提问：作者除了写江南的冬景还写了什么？
民俗，将人们的额生活场景和生活习惯与景物的描写相结合，充满人文气息。 A与北国的冬天比较
北国：天气雪深几尺，风大如雷，人们都蛰居在屋里 江南：天气晴暖湿润，人们曝背谈天
突出了江南冬天的晴暖与可爱，渲染北国冬天所没有的屋外曝背谈天的乐趣。 B与江南的秋天比较
作者将江南的冬景比作北方的夏夜，突出了江南冬天的明朗的情调。 C与闽粤的冬天比较
突出了江南冬天的冷暖相宜,更像冬天。明确了江南冬天的地域界限。 D与德国的寒郊散步比较
两者相仿，突出了江南冬日里散步的喜爱之情。
3、提问:都说一切景语皆情语，作者郁达夫在这篇文章中透露的是怎样一种心境？（补充郁达夫的有关内容） 洒脱、悠闲等
三、写作手法总结
从郁达夫散文中学习到散文的哪些写法？
1．多引用诗句，避实就虚，多用色，使文章充满诗情画意。
2．运用比较写法突出景物的特点。
3．语言平实淳朴清新，与冬景的明朗相得益彰。 4．寓情于景，情景交融。
5.行文多融入自我的个性感受。
四、课堂仿写
扬中的秋景
