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高中理解性默写

发布时间:2020-03-03 20:49:46 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

64篇理解性默写

1、《孔子语录》

1)《论语十则》中,阐述学习与思考辩证关系的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆。 2)《论语十则》中,论述好学精神和教学态度的两句是:学而不厌,诲人不倦。

3) 《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是:知之为知之,不知为不知 4)《论语十则》中,孔子评论孔文子的两句是:敏而好学,不耻下问。

5)《论语十则》中,论述学习的三个层次的语句是:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

2、《鱼我所欲也》

2)是全篇的中心论点的句子:舍生而取义者也

3)表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是:所欲有甚于生者,所恶有甚于死者

4)作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是:非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳.

3、《生于忧患,死于安乐》

1)承上启下的句子:故天将降大任于是人也 2)中心论点是:生于忧患,死于安乐

3)表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是:动心忍性,曾益其所不能。 4)分析亡国的条件的句子是:入则无法家拂士,出则无敌国外患者

4、《曹刿论战》

1)、曹刿冲破阻挠,坚持进见鲁庄公的原因是什么?肉食者鄙,未能远谋。 3)、曹刿“惧有伏焉\"于是:下视其辙,登轼而望之\" 4)、能体现曹刿军事思想的句子是:彼竭我盈,故克之;辙乱旗靡,故逐之。

6)、反映战前政治准备,表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是:小大之狱,虽不能察,必以情。

5、《邹忌讽齐王纳谏》( 《战国策》)

1).描写邹忌外貌的句子:邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。

2).写邹忌经过思索,找出客认为自己比徐公美的原因:客之美我者,欲有求于我也。” 3).写齐王受邹忌启发,用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子,受下赏的是:能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,。”

4).邹忌经过冷静理智地分析,在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比,与“吾妻之美我者,私我也”相对应的句子是:宫妇左右莫不私王;与“妾之美我者,畏我也”相对应的句子是:朝廷之臣莫不畏王;与“客之美我者,欲有求于我也”相对应的句子是:四境之内莫不有求于王;最后邹忌得出结论:由此观之,王之蔽甚矣。

6、出师表 (诸葛亮) (1)诸葛亮劝刘禅对府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是: 陟罚臧否,不宜异同。 (2)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,(以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。)

(5)表明作者志趣的句子是:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯; (7)作者向后主提出的最后一条建议是:亲贤臣,远小人。

7.桃花源记

1.写出桃花林自然景色的语句:芳草鲜美,落英缤纷。

3.描写桃花源社会环境安定平和的语句是:阡陌交通,鸡犬相闻。 5.文中描写桃花源生活心情的句子是:黄发垂髫,并怡然自乐。 7.表现村人热情待客的句子有:便要还家,设酒杀鸡作食。 8.表现“村人”都来关心渔人的句子:村中闻有此人,咸来问讯。 8.三峡

1.写山连绵不断(长)的句子:两岸连山,略无阙处.2.《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂,隐天蔽日,

3.《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是: 自非亭午夜分,不见曦月。 4.写水势凶险的句子:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 6.写春冬三峡水的特点的句子:则素湍绿潭,回清倒影。 7.烘托三峡秋景凄凉的语句是;空谷传响,哀转久绝。

8.引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

9.马说

(1)本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。

(6)对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(8)有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。

(11)能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。

(13)美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似,相应的句子是:祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。

10.陋室铭

1、文中描写“陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是:苔痕上阶绿,草色入帘青。

3、文章点明全文主旨的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。

4、表现陋室主人交往之雅的句子是:谈笑有鸿儒,往来无白丁。

6、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比,表现出了他的高尚情趣的一句话是:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

7、《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:水不在深,有龙则灵。

8、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 11.小石潭记

1.《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是:斗折蛇行,明灭可见。 2.写游鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。

3.写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是:其岸势犬牙差互,不可知其源。 5.表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃。 6.写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

12.岳阳楼记

1.描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是:不以物喜,不以己悲。

2.由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

4.借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是:沙鸥翔集,锦鳞游泳。

7.文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是:浮光跃金,静影沉璧; 8.《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是:政通人和,百废具兴。 10.从时间角度描写岳阳楼景象的句子是:朝晖夕阴,气象万千。

11.由“四面湖光归眼底,万家忧乐到心头”这副对联,你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话(政治抱负):先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

13.醉翁亭记

1.写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子是:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 2.描绘山间朝暮之景的句子:若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝。

3.本文以色彩鲜明的语言,描绘春夏之景的句子:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 6.文中贯穿全文主线的句子是:山水之乐,得之心而寓之酒也。

7.文中点明全文主旨(作者复杂感情)的句子是:人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

14.爱莲说

1.描写莲花高洁质朴的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖 2.全文的中心句是:莲,花之君子者也。

4.公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:牡丹之爱,宜乎众矣。

7.与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

10.写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

15.记承天寺夜游 2.表达作者微妙复杂的感情语句是:何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(主旨句)。

4.《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”一句,描绘了一个空明澄,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。

16.《送东阳马生序》宋濂

1.点明作者写作此文的原因的语句是:其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 3.表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 6.表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

2.《观沧海》中诗人以奇特的想象,表现大海博大无比的诗句是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 《次北固山下》

3.表现作者无限乡思的诗句是: 乡书何处达,归雁洛阳边。

4.《次北固山下》中既是写景,又是诗眼的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。

5.《次北固山下》立意新颖,构思巧妙,富有哲理,“状难写之景如在眼前,含不尽之见于言外”,留传千古的名句是: 海日生残夜,江春入旧年。 《送杜少府之任蜀州》

7.中表达作者对朋友,也是对自己的叮咛的句子是:无为在歧路,儿女共沾巾。 8.写出(《送送杜少府之任蜀州)》中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子是: 海内存知己,天涯若比邻。

10.《饮酒》中体现心与物遇,进人物我两忘境界的句是:采菊东篱下,悠然见南山。 《行路难》

11.中表现作者的理想抱负终会实现的积极乐观精神的语句是:. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

12.用典的语句是:闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

13.比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的句子是:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

17.一诗中表达诗人对友人的关心的两句诗是: (我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。) 18.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是:

(杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。) 《望岳》

2、“会当凌绝顶,一览众山小。”与王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”和孔子“登东山而小鲁,登泰山而小天下 ”有异曲同工之妙。

4、反映了诗人不畏艰险,勇于攀登,积极进取的人生哲理,世上无难事,只要肯攀登的诗句:会当凌绝顶,一览众山小

5、描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是造化钟神秀,阴阳割昏晓

6、用了设问修辞,生动形象地道出泰山的绵延、高大的诗句: 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 《春望》

1.诗中写国都沦陷,山河依旧,春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉,传达出诗人忧国伤时之情的诗句是:国破山河在,城春草木深。

2.诗人感时伤别,见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人手法抒发伤感之情)的诗句是:感时花溅泪,恨别鸟惊心。

4.诗中悲哀国破家亡,伤感离乱之痛,表现他爱国,念家的美好情操,用细节表现他忧愁而日益衰老的句子是:白头搔更短,浑欲不胜簪。 《茅屋为秋风所破歌》

1.描写到被子的两句是:布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。

2.关心民间疾苦,同情劳动人民,表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。

3表现杜甫舍己为人,至死不悔的决心的两句是:何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 《白雪歌送武判官归京》

1.以春花喻冬雪(或以春景写冬景)的两句诗是:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 2.表达对朋友依依不舍之情的诗句是:山回路转不见君,雪上空留马行处。

3.从视觉角度看,色彩鲜明,红白映衬的两句诗是:纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 4.借自然景物写凄凉寒冷景象(或描写塞外风狂雪早的句子是:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

5.写沙漠冰封,愁云惨淡的景象(或起承上启下过渡作用)的诗句是:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

《早春呈水部张十八员外》

1、诗中运用比喻的修辞,生动形象,细致入微的写出了早春的特有景色的句子是:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

2、写出一切美好的事物,最美的时节就在它的萌生阶段,它正朝着极盛的方向前进,给人以希望的诗句:最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

3、哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情,暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人

4、用比喻久遭贬谪的诗人自己,想摆脱现实处境,展望未来风光,借景物变化暗示社会的发展的诗句是:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春

5、既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是:今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神

《观刈麦》

1、诗中侧面描写农民繁忙辛苦,写丰收全家齐动员的句子是:妇姑荷箪食,童稚携壶浆

2、直接描写农民辛苦劳动的句子是:足蒸暑土气,背灼炎天光

3、描绘贫妇人凄惨景象的句子是:右手秉遗穗,左臂悬敝筐

4、揭示农民凄惨生活原因的句子是:家田输税尽,拾此充饥肠。

5、表达出诗人愧疚之情的句子是:吏禄三百石,岁晏有余粮。念此私自愧,尽日不能忘。 《钱塘湖春行》

1.借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

2.描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 《雁门太守行》

1、写白天戒备森严,无比威严,写敌人兵临城下,战云笼罩,使人透不过气来,而战士整装待发,士气还很旺盛的诗句是:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

2、从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句:角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫

3、抒发誓死报国忠心的诗句是:报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

4、表明显然是潜师夜袭,一场苦战的诗句:半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起 《赤壁》

在《赤壁》中,作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判断的句子是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 《泊秦淮》

1、讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是:商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花

2、描写秦淮河特有的夜间景致的句子:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家

3、借用典故来表达内心充满国仇家恨的郁闷的诗句是:商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花 《夜雨寄北》

1、诗中点名时节的句子:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池

2、诗中虚写,表示想象团聚的诗句:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 无题 (李商隐) (1)赞美献身事业,奉献不止的精神的诗句是:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

(2)寄托作者仕途苦闷的心情,以极其沉痛的心情写伤别的诗句是:相见时难别亦难,东风无力百花残。

(3)写女子离别后的担心,含有两人要各自珍重的意思的句子是:晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

(4)通过祖籍找到慰藉自己的途径,表达了自己情感的诗句是:蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

相见欢

(李煜) 李煜《相见欢》中以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解的诗句是:剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。

40.渔家傲

(范仲淹) (1)范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

(2)《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是:人不寐,将军白发征夫泪。

(3)王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉,这句词是:千嶂里,长烟落日孤城闭。

(4)《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是:塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

浣溪沙 (晏殊) (1)词中构成“新”与“旧”对比的词句是:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

(2)词中表达对春光逝去的惋惜,怅惘之情的名句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 登飞来峰 (王安石) 全诗的精华,蕴涵着深刻的哲理的句子是:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

江城子·密州出猎 (苏轼) (1)苏轼在《江城子·密州出猎》一词中,表明自己渴望为国御敌立功的词句是:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

(2)文笔豪迈奔放,有江河一泻千里的气概,词中表达作者渴望得到重用的愿望,于豪迈之外,稍含不满之意的两句是:持节云中,何日遣冯唐?

(3)以孙权自喻,表明建功立业心志的诗句是:为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

(4)抒写人到中年的主人公,壮志未酬的感叹的诗句是:酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨! 水调歌头 (苏轼) (2) “此事古难全”,“此事”指的是:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 (5)写作者矛盾心情的句子是:我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇

(6)直接寄语远方弟弟唤起人类普遍情感体验的名句是:但愿人长久,千里共婵娟。 (8)下阕开头描写月光流转的名句是:转朱阁,低绮户,照无眠。

游山西村 (陆游) (1)诗中流传最广,景物描写中寓含哲理,千百年来被人们广为传诵的两句是:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

(2)诗中表现村中热闹景象,民风淳朴的语句:箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 (3)诗中表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是:莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 (5)现在常被用形容事情看似无法进行了,然而忽然又有了转机的诗句是:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

破阵子 (辛弃疾) (1)描写战斗激烈悲壮的句子:马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊,表达作者理想抱负的句子是:了却君王天下事,赢得生前身后名。

(2)追忆军营生活的词句是:八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

(3)描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是:马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。(5)由外在形象渗透到主人公内心世界,刻画了一位落魄英雄的典型形象:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

过零丁洋

(文天祥) (1)“青山处处埋忠骨,何必马革裹尸还”这两句诗与我们学习过文天祥的 人生自古谁无死,留取丹心照汗青这两句诗同样表达以死明志的决心。

(2)《过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

天净沙·秋思 (马致远) (2)描写景物的氛围是萧条冷落凄凉的,其中是哪两句:枯藤老树昏鸦 和 古道西风瘦马。 (3)《天净沙 秋思》中主旨句是:夕阳西下,断肠人在天涯。 .山坡羊·潼关怀古

(张养浩) (1)这首曲中,对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是:兴,百姓苦。亡,百姓苦。

(2)揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是:伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。

(3)写潼关的雄伟气势,暗示它是兵家必争之地的诗句是:峰峦如聚,波涛如怒, (4)从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是:峰峦如聚,波涛如怒。

己亥杂诗 (龚自珍) (2)形象地表达了自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意,倾吐心曲,表现崇高的献身精神的句子是:落红不是无情物,化作春泥更护花。

(3)写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是:浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

《劝学》(选自《荀子》)

2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青,取之于蓝,而青于蓝 ”观点相同。

3.君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

4.阐明了学习要持之以恒的句子是:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 5.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:君子生非异也,善假于物也。 6.强调空想不如学习的一句:吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 《逍遥游》

2.以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是:朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋

4.举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是:风之积也不厚,则其负大翼也无力。

7.面对高远蔚蓝的天空,作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:其正色邪?其远而无所至极邪?

8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是: 且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮

9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后,蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是:我决起而飞,抢榆枋而止。

师说

2.本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是:圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,

3.本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:小学而大遗,吾未见其明也。

4.韩愈认为老师的职能是:师者,所以传道受业解惑也;

5.韩愈眼中的师生关系是怎样的:是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子, 阿房宫赋

3.不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧《阿房宫赋》中说:“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

4.作者泼墨写意,粗笔勾勒。言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:覆压三百余里,隔离天日。

6.用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句是:明星荧荧,开妆镜也。

9.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉,给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?

赤壁赋 (苏轼)

1.写江上水汽弥漫,江水无边无际和远方天际相接的句子是:白露横江,水光接天。 2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是:舳舻千里,旌旗蔽空。 3.叙写月亮盈亏却无所增减的哲理的句子:盈虚者如彼,而卒莫消长也。

4.侧面描写动人的音乐:舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 8.写清风与明月可尽情享用,无穷无尽的句子:取之无禁,用之不竭。 9.写希望与神仙相交,与明月同在的句子:挟飞仙以遨游,抱明月而长终。

10.写月亮升起后,对游人依依眷恋,脉脉含情,实则是游人对明月的喜爱的句子:月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。

12.写作者吟诵古代咏月的诗歌,召唤月亮飞行的句子:诵明月之诗,歌窈窕之。 19.写作者荡漾江中,与麋鹿为伴的句子是:况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。 20.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是:驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。 21.用比喻的修辞手法,感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子:寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟

22.描写诗人行舟的感觉,像身上长上了翅膀:飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

诗经·卫风·氓

1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是:将子无怒,秋以为期。 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是:于嗟鸠兮,无食桑葚。 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是:桑之落矣,其黄而陨。 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是:总角之宴,言笑晏晏 10.女子总述自己得出的生活经验的句子:“于嗟女兮,无与士耽!” 13.表明文中女子热情、温柔的句子:既见复关,载笑载言 《离骚》

1.文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

3.“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔 。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求,至死不改。

4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句:既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝

5.诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂,轻信谣言的语句是:怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心 。 7.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句:众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。

8.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧,违背规矩的现状的两句:固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。

9.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则,把苟合取悦别人奉为信条的两句: 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。

10.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意,走投无路的两句: 忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。

11.《离骚》中表明作者宁可死去,也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句: 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。

12.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句: 鸷鸟之不群兮,自前世而固然 。

14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死,也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤,宁死不失正义) :“伏清白以死直兮,固前圣之所厚。”

15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官,想要归隐的两句: 悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。

17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句:步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。

19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句:制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。 。 21.《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句: 高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。

22.《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣,而他穷其一生追求美政的两句: 民生各有所乐兮,余独好修以为常。

23.《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句:虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?

24.《离骚》中表明自己即使佩带芳草和玉佩,但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句:芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。

《蜀道难》

1.《蜀道难》的主旨句是:蜀道之难,难于上青天。

2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。

4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 6.表明历史悠久,和外界交通不便的句子:尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。”!

11.李白在《蜀道难》一诗中,不但写到蜀山之高峻,还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,困危之状如在眼前,体现这一内容的句子是“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。

12.李白在《蜀道难》一诗中,但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。

13.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险,然后由静而动,“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

登高

2.杜甫在《登高》中发出:“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的感慨,抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:艰难苦恨繁霜鬓(bìn),潦倒新停浊酒杯。

10.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 琵琶行

1.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 2.描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面

3.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。是全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 5.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 锦瑟

1.以锦瑟起兴引起对华年往事的追忆的句子是:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

2.诗表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感是:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情.执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:此情可待成追忆,只是当时已惘然。 虞美人

1.李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻下来,这个句子是:春花秋月何时了?往事知多少。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。

3.李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限,同时放笔呼号,发出一声深沉的浩叹的句子是:小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

6.李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象,并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是:雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

8.李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句,将抽象的情感形象化的句子是:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 念奴娇·赤壁怀古

1.描绘了周瑜的英气勃发:谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,。

2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句:乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪

5.表达诗人旷达之情的句子是:人生如梦,一尊还酹江月。

《永遇乐·京口北固亭怀古》

1.写登临所见又处处关合古人古事,紧紧扣住题序中的“怀古”二字,首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口,因此作者登高望远,首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹的两句:千古江山,英雄无觅孙仲谋处。

2.感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是:舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。

4.在下阕中,辛弃疾提到了另外一个人物,刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是:元嘉草草,封狼居胥(xū),赢得仓皇北顾。 5.词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是:可堪回首,佛(bi)狸祠下,一片神鸦社鼓。

高中古诗文理解性默写

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高中理解性默写
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