《如何做主题式课题研究》心得体会
听了高主任不到两小时的讲座,结合自己的教学实践,我的结论是:“我的课堂是个漏洞百出的课堂。”怎么会有如此的评价,我从以下几个方面细说:
一、教学前没有合理的计划。
尽管学校一再强调我们要有学期备课、单元备课、课时备课。细究起来,我的教案纯粹是支用,也就是没有经过大脑的思考,一学期几节课?哪些重点要细讲?每个单元要掌握什么?课堂给学生讲什么?学生要学会什么?怎样学会?我脑海里一概不清楚。有,也是支离破碎的碎片,不系统。导致上课自己讲的一团糟,学生听得一团雾。
二、忽略教学方法。
翻开自己的教案本,教学环节基本上较全,教学目标则是死板硬套,有时提出的目标在教学过程中无涉及、无展示。教学方法也比较空、大、单一。尤其在初三,原本枯燥的课堂让我仅用:自主、合作、探究六个字解决问题,关于师生、生生互动,教师如何提问?学生如何回答?(合作、探究)我都没有真正去思考过。
三、课后反思。
每讲完一节课必须得有课后反思,无论是教学内容,还是教学方法上的,这样才有大的进步,而且要有深刻反思,多想多尝试,多记录,还要善于捕捉上课时有价值的信息,进行反思拓展。自己则是应付差事,重复一样不足。
我想刚教初三,我已经陷入了一个误区,那就是初三的课你讲的越快越好,争取上学期把九年级上、下册的课程都结束了,所以教师上课自己讲,学生只管记就可以了,用不着学生跟我互动,也不用考虑学生听没听懂。其实不然,且不说学生成绩的好坏与我们挂钩,这样做对于我们教师来说一种不负责任的表现,也对不起自己的良心。
今日听了高主任的课,我的确触动很大,原来自己的可还有这么多漏洞。想刚开学还不到两周,要补还为时不晚。
首先,结合教育局的进度和学校里的具体情况,制定好自己每学期的详细计划。单元备课必不可少,精心设计每节课。比如拿到一节课,我首先得想想我能从这篇课文中学到什么?结合教参、自己的教学经验、学生的具体情况筛选出要讲的知识点,进行整合,确定好借此文章教给学生什么,培养他们什么能力等等。
其次,选好了内容,就得考虑怎么教的问题。“自主、合作、探究”这六个字的含义很丰富,真正落实到位还得结合具体内容具体分析,如在讲文章的字词、作者介绍、文言文的翻译等就可以以题的形式让学生独立完成,老师中检测一下就可以啦,这样还节省时间。而文章的难点可以让学生讨论合作,教师给予点拨完成。对于关键的文章还要变换形式朗读,语文中的“听说读写”样样不能少。
最后,就是教学反思。学习他人的经验必不可少,但能运用到自己的教学中,并能对自己的课堂时刻进行反思,从中发现自己的不足,尽快改正,效果会更好。高主任的讲课也告诉了我反思的重点:内容、方法,还有生成性的问题等。
希望自己落实好以上几个方面的不足,尽快适应初三生活,扎扎实实的工作,带好自己的第一届初三,给自己良心一个交代。