廉洁教案（语文）
《公仪休嗜鱼》教案
迎春中学
邹丽华
教学目的：
1、引导学生自学文章，疏通文意，了解主要内容及蕴涵的道理。
2、渗透“廉洁”思想教育，培养廉正、廉明的道德品质。
预习：
1、阅读课文2—3遍，能流畅地读课文，了解文章的大体内容。
2、搜集历史上有关清官、好官的资料，明确廉洁的含义及意义。
教学过程：
一、导入
同学们，常言道：做人要光明磊落。那么，假如你长大后做官了，该怎样呢？（学生交流）教师强调要“堂堂正正做人，清清白白做官”，就如公仪休一样。（板书课题）
二、简介作者及写作背景：
韩非(约前280—前233)是韩国的贵族，“喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。他强调制定了“法”，就要严格执行，任何人也不能例外，在他看来，法律不仅可以杜绝君主以自己的好恶强加于国，而且可以使群臣为官廉洁、防止腐败。对此，韩非又讲了这样一个故事《公仪休嗜鱼》。
三、感知文本：
1、朗读课文，结合注释，小组合作疏通课文。
公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不必能自给致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之自为也。
2、指导学生积累重点字词，翻译疑难句子。
如：嗜（特殊的爱好）
尽（都）
自给（供给、供应）
长自给鱼（长久）
即（假如）
虽（即使）
下人之色（卑己之待人的表现）
无（通“毋”）
一国尽争买鱼而献之：（全国的人都争着买鱼去献给他。）
夫子嗜鱼而不受者，何也？（你喜欢吃鱼但不接受，为什么？）
此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之自为也。（这说明靠别人不如靠自己，说明让别人服务自己，还不如自己服务自己。）
四、研读文本
1、文章短小精悍，耐人寻味。请你阅读课文，想想这则故事告诉了人们怎样的道理？
（学生讨论、交流）
〈交流〉做官的人要时刻珍惜自己的地位、利益，不能见小利而忘大义，不能在大利面前铤而走险。否则，不但会失去既得利益甚至会身败名裂。
2、小结：公休仪，作为鲁国宰相，在一人之下，万人之上。有着很大的权利，众人都要和他拉关系，巴结讨好他。但他抵制了诱惑，控制了自己的嗜好，廉洁为政。因此，留住了官位，留下了一生英明。
五、拓展文本：“品官”
1、
1、
联系古今中外，谈谈你所知道的清官。
如：海瑞（海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘。）
包拯（铁面无私，流芳百世）
2、联系生活实际，请你谈谈怎样的官才是好官。
学生讨论、交流。
如：要大公无私、正直廉洁、心系百姓等。
六、结语：
但愿韩非子的这个故事能给同学们留下深刻启示，能给当代为官者明鉴。真正清白做人，堂正为官。
廉洁教案（政治）
第五课
敬人者 人恒敬之
第一节
受人尊重的奥秘
一、教学目的：
1 体会和谐生活需要相互尊重，懂得只有尊重他人才能得到他人尊重。
2 懂得人与人之间是平等的，明确这种“平等”是指在人格法律上的平等。能正确分析现实生活中的“不平等”现象。
二、教学重点、难点：
深切感受到必须尊重他人，才能得到别人的尊重；人与人之间是平等的含义。
三、教学方法和手段：
讨论法、材料阅读法
四、教学过程：
1、新课导入：
阅读材料“生活在线”的内容，思考并回答：小何为什么会有苦恼？（结论：小何得不到别人的尊重）
生活中你有没有过类似的苦恼呢？（学生讨论回答）
教师小结：每个人都希望得到别人的尊重，像小何那样得不到别人尊重确实很苦恼，那么怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里？这一课我们一起来探讨。
2、新课讲授：
学生交流：（1）如果你是被人尊重的，那是什么原因？
如果你不被人尊重，又是什么原因？
（原因可能有很多，但首先是是否尊重他人的问题。）
（2）在你周围所熟悉的人当中，哪些人最受到别人尊重？为什么呢？（在书本上有表格，可通过人物特点和事例说明）（学生填写后回答）
（3）阅读材料中周恩来、徐特立的事例和图片，这些材料中反映了什么？
（引导学生得出结论：一个人之所以得到别人的尊重，首先是因为他尊重别人。只有尊重他人，才能得到他人对自己的尊重，这就是尊重他人的奥秘。所以，我们必须尊重别人。）
可见尊重他人对我们个人很重要，可以让我们自己也得到尊重。那么社会上的人都得到了尊重，会产生什么结果呢？在我们这个班集体中，如果每位同学都能尊重他人，那么我们整个班级就会很团结，学习氛围会很好很轻松。扩大到社会来讲，只有人们之间彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。
好，这就是尊重他人的两个意义，一个是对个人的，一个是对社会的。（提问学生以巩固）
刚才，我们探讨了尊重他人的意义。下面我们更进一步探讨必须尊重他人的原因。
我们为什么不能让所有人都来尊重自己，而自己不用尊重人家呢？（学生回答，因为人家也是这么想的，而且我们不能任意勉强他人必须这么做，或者说我们没有特权要求他人必须为我们做事，说明我和其他人都是平等的）正因为人与人之间是平等的，我们才必须要尊重他人，要相互尊重。问题是人与人之间平等吗？
同学们来看书本上《大象和蚂蚁》的短诗和漫画。想想：大象和蚂蚁在什么样的天平上是不平等的，在什么样的天平上又是平等的？（质量的天平上是不平等的，但他们都有一个宝贵的生命，在这个方面又是平等的）
除此之外，还在哪些方面是平等的呢？（组织学生看书本第46页）
得出：人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
也就是说，人与人之间的平等表现在人格和法律地位两个方面。那么我们先来看第一个方面，人格上的平等。怎么理解这个人格上的平等呢？
先看材料：萧伯纳和佩斯莱亚的故事 ，萧伯纳说他上了最好的一课是什么？（不管有多大的成就，人与人之间在人格上是平等的）
那么。什么是人格？人格通俗的说，就是一个人做人的资格。人们在很多方面有不同，但在做人的资格上是平等的。所以，任何人都必须尊重别人的人格尊严，也都必须维护自己的人格尊严。
换句话讲，就是谁都不能侵犯别人的人格尊严，也应该尊重别人的人格尊严。那么如果有人侵犯你的人格尊严，该怎么办呢？（学生回答，联系第四课第二节的知识，书本第36页）
法律能够为受害人讨回公道，而且没有例外，说明任何人在法律面前都是平等的。这就是人与人之间平等的第二个表现方面。
怎么理解呢？（学生回答：作为公民，在法律面前一律平等，都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。在我国没有特殊公民，也没有特殊权利。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，都要负法律责任。）
同学们看这些材料：
材料一：
原江苏省委组织部长徐国健在任职期间，利用职务之便，先后收受贿赂共计人民币460万元和8000美金，接受礼金10万元。2004年11月29日，他被宣布开除党籍，开除公职，移交司法机关立案审查。
材料二：安徽省原副省长王怀忠，非法收受贿赂517。1万元，另有480。58万元个人财产不能说明合法来源。他被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
以上材料中的两个人都因为收受贿赂违法了，他们都是高官，但是有没有因为做大官而受到特殊对待？没有，他们受贿，同样要受到法律的惩罚。而且，这些高官，在人们的心目中还值得尊敬吗？不值得了，因为他们没有清廉为官，为百姓谋福，反而运用职务为自己谋取钱财。可见，公民在法律地位上也是平等的。
从人格和法律地位上，我们得出了“人与人是平等的”的结论
。在现实生活中，有些地方我们还是会觉得不平等，把书翻到第52页，上面的同学说了很多不同，这些不同，是不是一种不平等呢？（学生回答）当然不是，这些现象只反映了经济状况的好坏、社会分工的差异、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。
另外也有些现象（可让学生举例）确实反映了人与人之间的不平等，但这些现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们反对的和要解决的问题。
3、本课小结：
这一节课我们一起探讨了受人尊重的奥秘。大家懂得了要想得到他人的尊重，首先要尊重他人，而要做到尊重他人，必须认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
4、布置作业：
完成导学练30-31页的相关内容。
五、板书设计：
受人尊重的奥秘
人格
人与人之间是平等的
法律地位
尊重他人的 前提
廉洁教案－数学
二元一次方程组的应用
（一）
迎春中学数学组
江巧根
教学内容：华师大七年级下册第六章第三节
教学课时：5课时
本课时第1课时
教学目的：
1、知识与技能方面： 使学生进一步掌握用二元一次方程组解现实生活中的实际问题的方法
2、数学思考方面：在丰富的现实情境中，让学生经历观察、讨论等教学过程，增强数学的应用意识。
3、情感与态度方面:
（1）通过对生活现象中问题的分析，体验生活中处处存在数学。
（2）通过师生的共同活动，促使学生在学习体验中学会与人交流，培养学生的良好情感和主动参与意识。
（3）根据反贪实例，渗透了学生的廉洁文化常识，加强学生的德育教育
教学重点：用数学思想分析实际问题
教学难点：找相等关系
教学方法：自主探索
合作交流
教学过程：
㈠温故知新：提问：解二元一次方程组的两个方法：
练习：解下列方程组⑴
⑵
㈡导入新课：学习二元一次方程组的解法，就是为了解决实际生活中的数学问题
㈢新课讲解：
例题：
据《新华日报》消息，巴西医生马廷恩经过10年苦心研究后得出结论：卷入腐败行为的人容易得到癌症、心急梗塞、脑溢血、心脏病等，如果将犯有贪污、受贿的580名官员与600名廉洁官员进行比较，可发现，后者的健康人数比前者的健康人数多272人，两者患病（致死）者共444人，试问犯有贪污、受贿罪的官员与廉洁官员的健康人数各占百分之几？
分析：本题应设间接未知数，可设犯有贪污、受贿罪的官员健康人数为x人，廉洁官员的健康人数为y人
讨论：分小组讨论，找出题中所含的等量关系
发言：小组代表发言，等量关系为：
①廉洁官员的健康人数－犯有贪污、受贿罪的官员健康人数＝272
②廉洁官员的患病（致死）人数＋犯有贪污、受贿罪的官员患病（致死）人数＝444
得出关于x、y的方程组 请学生解答出方程组的解为 最后算出犯有贪污、受贿罪的官员与廉洁官员的健康人数各占百84％，40％
㈣课堂练习：运费表 (单位：元/台)
武汉重庆
北京400800
上海300500
北京和上海都有某种仪器可供外地使用，其中北京可提供10台，上海可提供4
台，已知重庆需要8台，武汉需要6台。从北京、上海将仪器运往重庆、武汉的费用如下表所示，有关部门计划用8000元运送这些仪器，请你设计一种方案，使武汉、重庆能得到所需的仪器，而且运费正好够用、又能否修改方案，降低整个运费？
㈤课堂小结：
通过例题讲解和课堂练习，使大家初步掌握了用二元一次方程组解答有关实际数学问题，也教育了我们从小要培养廉洁意识
㈥布置作业：书本第23页
第6题
㈦教学反思：学生学习兴趣较浓。
