趣贯始终，实中求活
—《鸟岛》第一课时教学反思
执教者：李婉婷
课标对小学低年段语文阅读教学提出了10项要求。而二年级下册的语文的阅读教学肩负承上启下的作用，为此，把以下4项要求作为本册阅读教学重点：一是喜欢阅读，二是识字、写字，结合上下文理解句子。三是学会默读，四是能展开想象，感受语言的优美。《鸟岛》是苏教版第四册第七单元“美丽祖国篇”的第二篇课文，在整节课的教学中，我把让孩子懂得人与自然、人与动物和谐相处作为教学的一个重点。我在教学《鸟岛》时，主要围绕“鸟多、鸟窝多、蛋多”，一点突破，引导学生仔细阅读，主动积极地思考，自由讨论、回答，加深理解，在感受的基础上欣赏，在理解的基础上评价。
其次，在课堂上引导学生正确、流利地说话，把话说完整。在整堂课上，根据课文内容我设计了这样几个说话训练：如欣赏了鸟岛上成千上万的鸟之后，引导学生用“有„„有„„还有„„”说说鸟儿们是怎样快乐地生活的。再如让学生分层说话，最容易的鸟儿真多，有（ ）有（ ）还有（ ），增加难度有的在（ ）有的在（ ）还有的在（ ），难度最大的是有（ ）在（ ）有（ ）在（ ）还有（ ）在（ ）。为了让学生把话说完整，我先让学生把自己所要表达的意思说出来，再按着学生的思路引导他把话说流利、说通顺、说得更完整。最后的拓展练习，请学生说说在日常生活中如何真正做到爱鸟护鸟，效果也很好。
鸟儿对于学生来说，是很熟悉的，但对于鸟儿的生活、密密麻麻的鸟窝、许许多多的鸟蛋，却是很陌生的。于是，在设计教案时，在制作课件时，我充分考虑到了这一点，上网搜集了与课文内容相吻合的图片，帮助学生理解筑巢安家、养育后代，让学生亲眼看到了成千上万的鸟儿聚在一起的情景，看到了密密麻麻的鸟窝，看到了玉白色的、青绿色的鸟蛋，学生的体会就更深了，对鸟岛的印象就更深刻，更加热爱这美丽的大自然。
不足之处是课堂过分拘泥于自己的预设，时间安排还不够完美，整个课堂时间有点赶，其中孩子们写话练习时，都没等孩子们全部完成，就匆匆进入了下一个环节，本来安排的写字训练最后也没来得及完成。遗憾的是后来在写的时候，学生们的书写速度不够，让课堂进度拖沓了一点。
