3 父亲的叮嘱
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。 一基础知识
1 看拼音，写汉字
sù miáo
xiū yǎng
lún kuò
shěn shì
bù zhī hǎo dǎi
miàn miàn xiāng qù
2、给下面词语中加点的字注音。 面面相觑（）半晌（）棱（）角
3、解释下列词语(理解加点的字、词) 1) 审视:
2) 面面相觑: 3) 寂寞:
4) 素描:
5) 叮嘱:
6) 轮廓:
7) 和颜悦色: 8) 半晌:
9) 不知好歹: 10) 迟迟疑疑:
4、说说下列句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
1）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（） 2）他们送的是一批特殊的客人——燕子。（） 3）只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，（） 4）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，（） 5）嘴里说：“糟糕——糟糕！”（）
6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！（） 7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” (
) 8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
(
)
5、在下面语段的括号内加上标点符号。
（1）几个同学看见了，都哈哈大笑（）
（）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（）
（）倒不如说是五角星······（）
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问（）
（）这幅写生，画得像什么？（）
（）像五角星！（）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声（）
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道（）（）好——笑——（）
老师于是下令（）（）说‘好笑’的同学，请站到前面来!（）那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
（ ）看看杨桃，像你平时想像的模样吗？（）老师问（）
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······” （2 ）爸爸不假思索（）（）让我来吧！（）
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
（）她是我的女儿！（）他只有一句话（）
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
（）听着，不准你排斥我哦。（）爸爸在另一个病房打电话给我（）
（）噢!爸爸!（）我哽咽着（）（）我······我怎么会排斥你呢！（） 二阅读理解（思考问题，完成填空） 父亲的叮嘱
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
1、“我”在写生课上把杨桃画成了__________，那是因为_________ ______________________，还因为_____________________________- __________________________________________________________.
2、读下面句子，完成填空。
“是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理不仅仅在画画。” 联系上下文，解释上句加点的词
这道理指的是：_____________________________________________ ____________________.联系上下文，通过填空理解上句的含义
父亲的教诲——“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然”，这话其实就是教育我做事要。“受用”的意思就是指。这句话的意思，是肯定了父亲要求我做事要实事求是的教诲的，并指出它这个道理不仅中有用，就是在我一生的中都会。
三、作文课课练
作文训练目标：以一句话作为全文的线索，组织材料。 写话练习：
大体按照下面的要求写篇文章，题目自拟。 （在什么情况下）××曾经对我说：“__（_某句话）___。”这句话给我留下了深刻的印象。 （在什么情况下），我想起了这句话，（我就这么做了）。 这句话让我永远难忘。 【例文】
这句话让我永远难忘
三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练二胡，可也不知怎么的，有一个“指颤音”的技巧总是练不好。杨老师鼓励我说：“明天你就要考级了，记住：成功=坚持+努力+认真+自信。回去好好练，你一定会成功的。”我在心里默默的记着这句话。 一回到家，我就拿起二胡练”指颤音”。一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了。这真是欲速则不达啊。我非常沮丧，就觉得心里酸溜溜的，很不是滋味。刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，可是，我一句也听不进。爸爸生气了，对我喊道：“你忘了杨老师对你说的话了？”我想起了这句话，“成功=坚持+努力+认真+自信。”杨老师的话把我点醒了。于是我又振作起精神，将二胡抱在怀里，一次不行，两次，两次不行，三次„„。我足足练了一个下午，手酸胳膊疼，但是我的辛苦没有白费，我终于练成了！ 第二天，我信心十足地去了考场。将曲子流利地拉了出来。特别让人高兴的是，昨天那过不了关的技巧，居然发挥得特好。
这份成功令我难忘；杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真+自信”更令我难忘。它深深的刻在了我心里，陪伴我一路成长！ 【答案】 一基础知识
1 看拼音，写汉字
sù miáo
xiū yǎng
lún kuò
shěn shì 素描休养轮廓审视
bù zhī hǎo dǎi
miàn miàn xiāng qù 不知好歹面面相觑
2、给下面词语中加点的字注音。
面面相觑（qù）半晌（shǎng）棱（léng）角
3、解释下列词语(理解加点的字、词) 1) 审视:
仔细察看，反复分析，推敲。
2) 面面相觑: 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都说不出话。 （觑：看。相觑，你看我，我看你，不知道如何是好。） 3) 寂寞:
冷清孤单;清静.4) 素描:
是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体的方法。
5) 叮嘱:
再三嘱咐。
6) 轮廓:
轮廓是构成任何一个形状的边界或外形线.7) 和颜悦色: 形容态度和蔼可亲。(和：平和；颜：面容；悦：愉快；色：脸色。) 8) 半晌:
好长一会儿；许久.(正午或午时前后) 9) 不知好歹: 不知道是非。指不能领会别人的好意，也指不知道事情的轻重。(歹,,坏，恶，跟“好”相反) 10) 迟迟疑疑:十分地犹豫不决；十分地拿不定主意.
4、说说下列句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
1）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（①） 2）他们送的是一批特殊的客人——燕子。（①） 3）只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，（②） 4）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，（②） 5）嘴里说：“糟糕——糟糕！”（②）
6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！（③） 7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” (②) 8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
(①)
5、在下面语段的括号内加上标点符号。
（1）几个同学看见了，都哈哈大笑（：）
（“）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（”）
（“）倒不如说是五角星······（”）
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问（：）
（“）这幅写生，画得像什么？（”）
（“）像五角星！（”）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声（。）
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道（：）（“）好——笑——（”）
老师于是下令（：）（“）说‘好笑’的同学，请站到前面来!（”）那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
（ “）看看杨桃，像你平时想像的模样吗？（”）老师问（。）
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······” （2 ）爸爸不假思索（：）（“）让我来吧！（”）
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
（“）她是我的女儿！（”）他只有一句话（。）
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
（“）听着，不准你排斥我哦。（”）爸爸在另一个病房打电话给我（。）
（“）噢!爸爸!（”）我哽咽着（，）（“）我······我怎么会排斥你呢！（”）
二阅读理解（思考问题，完成填空）
1、“我”在写生课上把杨桃画成了_五角星_，那是因为_我想起了父亲的叮嘱_，还因为__那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西__。
2、读下面句子，完成填空。
“是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理不仅仅在画画。” 联系上下文，解释上句加点的词 这道理指的是：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。” 联系上下文，通过填空理解上句的含义
父亲的教诲——“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然”，这话其实就是教育我做事要实事求是。“受用”的意思就是指得益。这句话的意思，是肯定了父亲要求我做事要实事求是的教诲的正确性，并指出它这个道理不仅在画画中有用，就是在我一生的工作、学习中都会得益匪浅。
三、作文课课练
作文训练目标：以一句话作为全文的线索，组织材料。 写话练习：
大体按照下面的要求写篇文章，题目自拟。 （在什么情况下）××曾经对我说：“__（_某句话）___。”这句话给我留下了深刻的印象。 （在什么情况下），我想起了这句话，（我就这么做了）。 这句话让我永远难忘。 【例文】
这句话让我永远难忘
三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练二胡，可也不知怎么的，有一个“指颤音”的技巧总是练不好。杨老师鼓励我说：“明天你就要考级了，记住：成功=坚持+努力+认真+自信。回去好好练，你一定会成功的。”我在心里默默的记着这句话。 一回到家，我就拿起二胡练”指颤音”。一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了。这真是欲速则不达啊。我非常沮丧，就觉得心里酸溜溜的，很不是滋味。刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，可是，我一句也听不进。爸爸生气了，对我喊道：“你忘了杨老师对你说的话了？”我想起了这句话，“成功=坚持+努力+认真+自信。”杨老师的话把我点醒了。于是我又振作起精神，将二胡抱在怀里，一次不行，两次，两次不行，三次„„。我足足练了一个下午，手酸胳膊疼，但是我的辛苦没有白费，我终于练成了！ 第二天，我信心十足地去了考场。将曲子流利地拉了出来。特别让人高兴的是，昨天那过不了关的技巧，居然发挥得特好。
这份成功令我难忘；杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真+自信”更令我难忘。它深深的刻在了我心里，陪伴我一路成长！ 阅读芳草地
1．正确、流利地朗读课文。背诵课文第一节和最后一节。 2．有感情地朗读课文第1—3节，完成填空。
“我”在写生课上把杨桃画成了_
_，那是因为___________________________，还因为_____________________ _______________________________________________________。 词句活动室
1．摘录课文中描写笑的词语。你还能再写两个吗？
_____________
__________
___________ ______________ 2.有感情地朗读句子，说说句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。 (1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” ( ) (2)要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
( ) 语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？ 【答案】 阅读芳草地
1．正确、流利地朗读课文。背诵课文第一节和最后一节。
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
2．有感情地朗读课文第1—3节，完成填空。
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
“我”在写生课上把杨桃画成了_五角星_，那是因为_我想起了父亲的叮嘱_，还因为__那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西__。 词句活动室
1．摘录课文中描写笑的词语。你还能再写两个吗？ _哈哈大笑_
__嘻嘻_
_嘻嘻哈哈_ _眉开眼笑___ 诚实的笑（憨笑）；开心的笑（眉开眼笑、哈哈大笑、仰天长笑）；有意味的笑（微笑）；极度的笑（捧腹大笑、喷饭、笑破肚皮、笑弯了腰）；阴险的笑（冷笑）；讨好别人的笑（媚笑）；不怀好意的笑（嘲笑、奸笑）；讥讽的笑（讥笑；笑掉大牙）；愉快的笑:(笑吟吟、笑嘻嘻、笑呵呵、笑咪咪、笑盈盈、笑逐颜开、眉开眼笑、笑容可掬）；难忍的笑:(忍俊不禁、哑然失笑、掩口葫芦)；哭后的笑:(破啼为笑）；阴险的笑:(皮笑肉不笑、笑里藏刀、狞笑、谄笑)；丑态的笑:(干笑）„„
2.有感情地朗读句子，说说句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。 (1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” (②) (2)要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
(①) 语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？
我的爷爷在我和同学产生纠纷时，常常教育我——同学都是自己的好朋友，要讲团结，要讲友爱，待朋友要有气度。
