音乐教学设计《牧场上的家》
教学目标：
1.能用柔和、连贯的笛声准确吹奏歌曲《牧场上的家》 2.通过听辨和观察，能够主动发现竖笛演奏的指法规律。
3.能够做到唱、奏统一，均衡和谐的完成歌曲《牧场上的家》的合奏表演。
教学重点：fa、#fa的竖笛演奏指法及#fa与sol、fa与sol的指法交换；多声部合奏与表演。 教学流程：
一、导入
师：同学们我们都认识了，今天我们先来唱一唱你们学过的歌曲《牧场上的家》。 师：大家随着音乐把你的感受用歌声表现出来。 生：。。。。。。
师：这首歌给你什么感受啊？
师：你们注意到了吗，这首歌曲多次出现了（师手势），什么音？
生：（长音）
设计意图：引导学生通过音乐伴奏、视频、教师的肢体语言，感受表现歌曲的情绪。）
二、竖笛指法及合奏的练习
1、用竖笛随音乐吹奏长音
师：那我们就随着音乐，用你手中的竖笛来吹吹这几个长音。 生：。。。。。。
设计意图：复习F大调的指法。
2、创编旋律
师：你能用123这几个音自己吹一句旋律吗？ 生：自由练习。 3.熟悉fa音的指法
师：那我再增加一个音，什么呢？ 师： fa怎么吹奏？
师：嗯，你们再吹吹do。
生： do。
师：发现了吗？fa和do的指法关系有什么特点？
设计意图：通过自己的亲身实践，发现fa音最方便的指法特点，并熟悉其演奏指法。 4.吹奏fa、do 师：我们每个音各吹三拍，我们来试下。 生：演奏。。。。。。
设计意图：熟悉fd指法，用柔和、连贯的气息吹奏，注意速度稍慢，吹准长音。
三、练习伴奏声部 1.吹奏第一声部
师：那我也来吹一句旋律。
师：有记住的吗？一起来试试。2 生：吹奏
师：这句旋律给你什么感受呀？ 师：我们一起来看下乐谱。 （出示乐谱）师：大家注意这个延音线，要吹足6拍，这里还有两个圆滑线，要柔和、连贯的，那我们随着音乐来吹一吹，注意看老师指挥，我们要整齐的开始，整齐的结束。 生：吹奏。
设计意图：用音乐的情绪和情境引导学生能用轻缓的气息，柔和连贯的吹准伴奏声部。熟悉旋律指法,吹准节奏；学生能用稍慢的速度、轻缓的气息，柔和、连贯的吹准伴奏声部，并能整齐的开始，整齐的结束。 2.出示第二声部
师：现在老师再在这句上加上一个声部。 （出示乐谱）
师：只有四个do，每个do吹三拍。后面都是休止符空拍。 3.合奏
师：我们这两个声部一起来吹一吹
生：两声部合作
设计意图：指导学生换气，每个音要吹的柔和，连贯。气息均匀的吹足三拍。在教师的指挥下能够整齐的开始、结束。
4.用竖笛为歌曲第二段部分编配副旋律 师：听完这段你们有没有新的发现？ 生：。。。。。。
师：我们来看下乐谱。（出示乐谱）
师：我们来看一下#4和5的指法关系，和你旁边的同学一起切磋一下。 生：自由讨论。
师：谁想说一说？你们切磋的结果是什么？生：食指中指
设计意图：学生之间互教互学，培养学生自主学习的意识。吹奏
4、#
4、5 师：那你们完整的吹一吹这句旋律，自由练习练习。生：吹奏 师：谁想吹一吹生：（师生合作）
师：好，我们完整的吹一吹。生：（师生合作）
设计意图：提示指导学生注意倾听旋律，能用柔和的声音准确地进入两个声部。通过师生的合作，学生的发现，能够用竖笛为歌曲加入副旋律，丰富歌曲的表现力。
四、分组完整表演《牧场上的家》 1.随音乐两声完整部合奏
师：还记得刚才我们为歌曲前面吹奏的两个声部吗？我们来完整的合作一下。（出示乐谱） 师：你们第一声部，你们吹奏第二声部，的副旋律你们一起吹奏。 生：吹奏
2.完整演奏、演唱歌曲
师：那你们来完整的唱唱这首歌吧。生：演唱 3.吹奏歌曲主旋律
师：那我们吹吹这首歌的主旋律。（出示主旋律乐谱） 师：教师指导 4.三个声部合作
师：现在我们三个声部合作一下。（分组）1生：合奏
五、课堂小结
师：第一遍合奏，第二遍演唱并伴奏。生：表演。
设计意图：用技术和能力体现情感的表达，激发学生的表演欲望，培养学生与他人合作的意识。
音乐教学设计《牧场上的家》
哈尔滨市道里区榆树中心校：侯林林 （指导教师：李义山）
