《吉祥三宝》 昭阳区二小：刀娅
教学内容：欣赏演唱歌曲《吉祥三宝》 课时安排：1课时
授课对象：小学二年级学生 教学场地：多媒体教室 教具准备：钢琴、课件 着装要求：无
设计意图：二年级学生对独特的东西有很大的好奇感，模仿能力也很强。这首歌曲采用一问一答的形式，让学生有限的记忆。音乐欣赏课就是运用聆听，让学生自己去体验不同的人声，加深音乐的记忆，培养学生和激发学生持久的兴趣。在音乐欣赏课上，在轻松愉快的玩乐中，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，在获得美好音乐的享受时，通过亮点来记忆音乐。
教材分析：《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲，曲调简单，歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好，很打动人。歌曲中的太阳，月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子，虽然是造化使然，但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有，别致的编曲和RAP的蒙语开场，让人耳目一新，温馨和谐的美好氛围，让学生感知亲情。
教学目标：
1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍
惜自己所拥有的幸福生活。
2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。
3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。
教学重难点：
教学重点：能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。
教学难点：能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。
教学过程：
一、导入
师:师生问好,同学们翻开课本22页,我一起来复习一下我们上节课学的蒙古族名歌,《草原就是我的家》! 师:孩子们唱得真棒!老师有个问题要问问在座的同学们,我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？ 生:我家有：爸爸妈妈、爷爷奶奶 生:我家有：爸爸妈妈、外公外婆 生:我家有：爸爸妈妈、爷爷奶奶 生:我家有：爸爸妈妈、哥哥、外婆
二、初听歌曲
师：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲《吉祥三宝》作为生日礼物送给她，我们来听听。小朋友们有个小任务,就是听听看歌曲里面是由哪种“人声”在唱歌，你们能完成吗？ 生：能
师：好的，那就请小朋友们仔细的听喽！ ——播放音乐 师：这首歌好听吗？ 生：好听
师：嗯，好听，那你们还记得歌曲里面都由哪种人声演唱的？ 生：童声、男声、女声
师：小朋友们的耳朵可真厉害啊，都听出来啦！
总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，
这首歌曲也是蒙古族的名歌，蒙古族生活在大草原上，我们一起去看看美丽的大草原吧！播放课件！ 生： 好
三、再次听歌曲
师：那老师问你们，这首歌合我们平时听到的歌一样吗？ 生：不一样
师：对了，不一样的，那我们再来听一遍，听听这首歌到底唱了些什么？
师：课件播放音乐
师：你们听到了什么？你们听到的这些物体，给他们分分家？哪些可以成为一家？
（课件依次展示：1：太阳、星星、月亮；2：花儿、果实、叶子；3：妈妈爸爸宝贝；了解歌名含义。
师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。请同学们跟老师一起看看他们一家在舞台上的表演，再听听用蒙古语唱的《吉祥三宝》
四、拓展
（一）选择自己喜欢的方式表现音乐 1．小组讨论表现歌曲的方法
师：今天我听了这首动听的歌曲，我们要用进行舞蹈创编、乐器伴奏，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。
（二）四人小组讨论并练习。师巡视指导。
（三）小组展示，师生共评。
2、舞蹈创编、乐器伴奏。
创编好一起表演。
五、总结
小结：师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们二（3）班也是吉祥、幸福的大家庭，希望同学相亲相爱，让幸福永驻我们二（3）班。下课。
