六乡中心小学教学常规管理制度及施行细则
（试行2012.3）
学期教学计划的拟定
一、基本要求
1、教师应根据学校工作计划，各科教学大纲的要求，拟定个人的教学计划和学期教学计划。要在充分熟悉教材和学生的情况下，结合本人的实际情况，列出本学期的教学目标，重点难点，方法措施，教学进展，测验考试安排，课外活动等。
2、教学计划力求简明、清楚、系统、实用。
二、管理措施（合计：5分）
1、开学初，由教师拟定完毕，一式两份，一份留本人，一份交教导处。
2、教导处对各科学期教学计划进行检查。缺交的扣5分，迟交的扣2分）
备课
一、基本要求
1、独立备课
（1） 钻研教材。要坚持做到：阅读对照课标要求，通读教材、熟悉全册内容→（深入钻研教材，把握编写意图和教材内在联系）→定点（根据教学目标，确定重点和难点）→理解（理清教学思路，拟出教路，安排学路）。(3分) （2） 熟悉学生。备课不仅要理解教材，更要把握学生情况。要了解学生，了解学生有差异的个体实际，了解学生现有的知识水平，了解学生对学习新知的情感、兴趣、动机状态等。(3分) （3） 选择教法。教师在吃透两头的基础上，从学生、教师、教材的实际出发，选择恰当的教学方法和教学手段，组织教学过程。要面向全体，分层备课，因材施教。(4分) 1 （4） 设计教案。教案要按各学科要求的格式进行书写，必须有课题，教学目标，教学重点、难点、关键，现代化教学手段，教学过程、板书设计和个别辅导。教案书写要认真，字体要端正。(4分) （5）教具学具准备。上课前必须根据教学内容准备好上课时必需的教学用具和学生学习用具，如课件、挂图、小黑板、练习设计等，提高课堂教学的效率。（4分）
（6）做好学生课前的预习工作。根据教学内容做好学生的课前预习工作，做到有布置，目的明确，有检查，建立课前预习作业本。（2分）
2、集体备课(5分) 同一学科，同一年级的任教教师，在独立备课的基础上加强集体备课。每周一次。
二、管理措施（合计:25分）
1、以同年级的同科教师成立集体备课组。
2、每周开展1次集体备课，主题明确，同级组内的同科教师自己协商好活动时间，活动时积极参加发言，每次活动至少能解决1个问题。每缺席1次扣1分。（查阅集体备课记录表，每月检查1次）。
2、每学期教导处不定时抽查个人备课情况，检查后，应及时向被检查教师反馈。备课过于简单的，每次扣2分，备课而空枪上阵的，每次扣5分。
3、个人备课20分，集体备课5分。
上课
一、基本要求
1、明确教学目标。目标包括知识、技能、情感等方面，目标要具体、恰当、突出重点。
2、课堂上教师要成为教学的组织者、参与者、指导者。教师要因学定教，强化“导”，淡化“教”，教师在课堂教学中引导学生主动的观察、思考、质疑、探究、实践，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。要求导在要害，力求精当，主体问题不要过多。
3、讲解时间不超过25分钟，学生参与率不 低于30%，练评时间不少于10
2 分钟，教学目标达成度不低于90%。
4、让学困生多参与（每课至少辅导2人）；对学生多检查（查课堂常规）；多督促（督促读写姿势）多参与（参与学生自学）；多帮带（培优补差）。
5、把好的情绪、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。
6、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。
7、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”字 ，落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行” 字（引导学生通过读义思练等方法学习知能）；巩固知能突出一个“实” 字（双基训练应落到实处）；落实一个“促”字（促进学生学以致用，创新实践）。
8、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌、不上无准备课，不坐着上课。
9、讲究导入、讲解、提问、强化、变化、语言、板书、演示、组织、结束十大课堂教学技能。
10、积极使用现代化教学手段，日常教学应尽量多采用教学投影仪、学具、教具等手段。
11、音乐、体育、自然实验、信息技术等技能课教师应提前3分钟到班整队，带领学生到操场或专用教室上课，下课后带领学生整队回教室，保证教学秩序井然。
二、管理措施（合计： 20分）
1、行政或中心教研组根据学科分工进行了解性、检查性、研究性听课，并及时评课反馈。
2、根据上述要求制定“课堂教学评价量表”打分做出评定。
3、课堂教学考核按照一级考核一级的方式进行，如校长考核中层领导，领导考核科级组长，科组长考核对应科目的教师。每学期进行2次。
4、拒绝接受听课检查的，每次扣3分。
布置和批改作业
一、基本要求
1、认真布置作业： ①精心设计。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。 ②分量适中。 课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。
2、认真批改作业： ①认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。 ②及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生：作文要在两周内批好，学生作业中的错误，要求学生及时订正。
3、作业规范。 ①作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。 ②作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，低年级用铅笔书写，高年级用钢笔或圆珠笔书写。③每次作业要写明课题，每次作业要写明题目要求；每次数学作业写上“练习×”和“复习”和“补充练习”等字样，每道习题要按课本题序书写以便检查，课本中对习题的具体要求，作业时应照样抄写。（二年级开始） ④作业书写文字或数字，大小要适中，做到整齐划一。 ⑤两次作业之间应在记分格下空一行。做完一页应换页写，小作在练习本上写一行空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。 ⑥订正题目，要在评分格下另起一行重新做，并且要写明“订正”两字，不要把原题擦去后在原题上订正。 ⑦数学作业中的直线一般要用直尺画，作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行，如果算式较长，转入下一行时要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线划在横线上，应用题写答句时，要另起一行，开头空两格，“答”字后面应有冒号，句末要有句号。 ⑧每
4 项作业完成后，应画上“评分格”（从二年级开始），长宽之间比例要适当，（作文例外，使用方格本、田字格本，学生不画记分格，等级打在作业后下一行右下方的格子里。） ⑨大小作文题目应空四格，每小节开头空两格，标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，句行尾标点符号。
4、作业评分： (1)各科作业批改考查考核均按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级。（2）作文等级打在作文题右面，作文批改日期写在总评语后另起一行的右下方一格内。 (3)等级打在记分格内，记分格画在作业后另起一行的右下方。（4）评价等的一般标准：①优秀：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、整齐、清洁）。②良好：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。③及格：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但错小题较多，不够整齐清洁。④不及格：作业内容错误多，书写马虎、潦草，不合格式要求。
5、作业批改时应有记录，以便分析情况，解决问题。批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。
6、培养学生自批自改的能力，督促学生订正作业中的错误，并要求学生按格式、按要求，认真完成作业。
7、重视作业评讲，并及时指导，凡缺交或缺题、抄写马虎的同学要及时教育，必要时要补做，科任教师必须与家长密切配合，协同教育学生。
8、体艺等术科教学也要根据教学内容布置适量的课外作业，及时做好检查督导工作。
二、管理措施（合计：13分）
每学期教导处组织检查学生作业，查作业量（3分）、格式规范（3分）、卷面整洁（2分）、批改（3分）、订正（2分）情况。每次检查后，及时进行反馈。
考查和评析
一、基本要求
1、明确目的。考核和评价是根据教学目的鉴定教学效果的重要环节。教
5 师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。
2、及时进行测试，严格考纪考风，养成良好的考试习惯。
3、严格评析。（1）做好平时考查记载（作业、背诵、说话、作文、单元检测等）作为期末评定学生成绩的依据。语文、数学、英语应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。 （2）考核等级与百分制的换算。一般来说85 分以上为优秀，70-84分为良好，60-69分为及格，60分以下为不及格。（3）严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实。
4、认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。测试完成后，3天内把成绩统计分析表上报学校备查。
二、管理措施（合计：15分）
1、考试后，要认真进行质量分析，从试卷成绩，试题的正误两方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学与辅导学生的措施，填好表格，交教导处备查。3天内把成绩统计分析表上报学校备查，迟报每次扣1分，缺报每次扣3分。
辅导
一、基本要求
课外辅导和学科实践活动是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。辅导和学科实践活动要有计划、有目的地进行。
1、辅导学生要热心、耐心、因材施教。
2、辅导要有针对性。要遵循儿童能力差异，使优等生充分发挥他们的潜力，使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步，使全班学生智能 均达到课标规定的要求。
3、要加强学科课外实践活动的指导。活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教
6 育，激发兴趣。
4、学科课外活动的基本内容和形式有：兴趣组、参观访问、展览会、指导阅读课外读物等，教师可根据具体情况选用。
5、组织开展各种竞赛活动，促课外辅导活动的开展。
二、管理措施（合计：10分）
1、行政监察辅导工作措施落实情况。
2、通过测试、问卷调查、查阅培训计划或记录表等方法了解情况。
3、优生辅导(5分)，后进生辅导(5分)。
学生学习习惯养成
一、基本要求
（一）非智力习惯：(7.5分) ①交朋结友，尊敬师长的习惯。
②管理自己学习环境的习惯（含爱整洁：整理好自己的书包、学习用品摆放有序，家、校课桌、书台的整理等）。
③端正的坐姿习惯。 ④正确的执笔习惯。
⑤书写（规范）认真的习惯。 ⑥依时完成作业的习惯。 ⑦多看课外书的习惯。
⑧回答问题先举手，再站立，说完整的话，声音响亮的习惯。
（二）智慧性习惯：(7.5分) ①专心听讲，善于思考的习惯。 ②认真阅读的习惯。
③多读、多背、多记的习惯。 ④认真计算，解题严谨的习惯。 ⑤善思多问的习惯。
⑥敢于动手操作，善于合作、交流、探究的习惯。 ⑦大胆发表自己见解的习惯。 ⑧良好审美和欣赏习惯。
7 ⑨热爱运动的习惯。
二、管理措施（合计15分）
1、学校通过听课、检查学生的作业、问卷或巡堂的方式了解学生习惯的养成的达成率。
班级学风建设
一、基本要求
1、组建班级的学习园地，每周更新一次内容。具体内容包括语文、数学、英语、美术等各学科。5分
2、
3、把学习园地作为立典型，树榜样，促学风的重要阵地。2分 利用好学校的宣传板报、红领巾广播站、墙报等有效宣传途径，开辟多栏目，多渠道宣传班级里学习先进积极分子。3分
二、管理措施（合计10分）
1、学校领导巡堂查阅一次，了解内容更新情况。
2、每缺1次，扣1分。
指导学生课外阅读
一、基本要求
1、重视学生课外阅读的指导和积累，切实在课堂上联系教材指导学生开展各种读书活动。
2、课外阅读活动目标明确，分布推进，有效指导，学生形成良好的读书氛围及习惯。
3、成立班级图书角，定期更新书本。
4、指导学生写好读书体会，手抄报、数学日记等作品，互相交流读书感受。
8
二、管理措施（合计9分）
通过与学生的交流、问卷调查、查阅资料，观看读书感言、手抄报等方式了解指导课外阅读的效果。
课前1分钟
一、基本要求
1、课前1分钟落实到位，内容充实，有针对性。
2、班干组织有序，学生听从指导，效果理想。
二、管理措施（合计8分）
1、通过与学生的交流、问卷调查、巡查等方式了解落实情况。
2、每缺1次，扣1分。
参加教研
一、基本要求
1、教师要认真参加教研组组织的各项教研活动和学校组织的教学研究活动。不得迟到、早退、缺席，因故不能参加者必须请假。在活动时不得做与教研活动无关的事。
2、教师应认真做好总结工作，每学年至少向学校提交一片教改实验论文或经验总结。
3、有科研能力的教师，特别是教学骨干，要主动承担教育科研任务。定下科研课题，拟定实验计划，及时做好宣传，提高科研成果。
4、教师听课达标节数：一般教师17节，主任30节，校长25节。
二、管理措施（合计10分）
1、组织研究性小课题，教研组每学期不少于5次，学校不少于3次。事先要商量研究专题，制定听课计划。
2、对无故缺席者，每1次，扣2分。（查阅教研活动记录表）对主动承担研究任务的教师酌情奖励加分。
注：上述11项合计总分为100分，作为每个教师的一个学期的常规工作管理的底分，期末进行结算：某教师的得分=140-扣分。
六乡中心小学 2012年3月23日
