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3、心理咨询与辅导最基本的方法是会谈法。 人的学习主要通过视觉。
学生总结出鸽子、老鹰、鸡的共同特征是有羽毛、是动物而舍弃其会不会飞、大小、颜色等非本质特征。这是思维过程的抽象。
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9、维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映称之为需要。 新年课程体系涵盖了幼儿教育、义务教育、普通高中教育。 学生的主体性的内涵是主动性、创造性、自主性。
我国骄傲与目的的基本精神是：培养劳动者应坚持全面发展地独立培养个性。 学校教育的基础是课程。
“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的因材施教原则。
10、《中华人民共和国教师法》于1994年1也1日开始施行。
11、在人格特质理论中，用因素分析的方法，提出了16中相互独立地根源特质的心理学专家是卡特尔。
12、学习困难的综合症包括计算困难、诵读困难、缺少某种学习技能。
13、态度的行为成分市直准备对某对象作出某种反映的意念或意图。
14、在班级中形成的各种小团体属于正式群体。
15、教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制、教学过程的规划。
16、义务教育施行国务院领导，自治区直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主的管理体制。
17、教育研究中的行动必须具有可操作性、可验证性、教育性。
18、寻求发展是学校心理辅导的高级目标。
19、在教学过程中，教师职业道德的起导向作用。
20、地理课中关于地形地貌、地理位置、气候的学习属于符号学习。
21、知识迁移的前景是以后的知识背景。
22、作为一名教师，应具备的教育专业素养有具有先进的教育理念、具有良好的教育能力、具有一定的研究能力。
23、心理健康是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育的目的主要有预防心理障碍、促进学生心理机能的发展与完善、促进学生人格的形成和完善。
24、人的本质特征包括独特性、稳定性、社会性、功能性。
25、为维护未成年人的合法权益，促进义务教育的实施，根据制定了《禁止使用童工规定。
26、我国当前教学改的重点是课程结构的改革。
27、形势教育论起源于古希腊，纵观整个中世纪，盛行于18——19世纪。
28、教师与学生的交往过程中易出现的偏差是首因效应、晕轮效应。
29、小学教育的根本任务时打好基础。 30、道德教育的认知模式的提出者是皮亚杰。
31、中小学单元测验一般属于形成测量与评价、最佳行为测量与评价。
32、桑代克的著作有《人的本性》《学习心理》《工作疲劳，个别差异及原因》。
33、教师进行反思的典型反思方法有对话反思法、观摩反思法、理论反思法、课题反思法。
34、在操作技能形成的动作模仿阶段，动作的稳定性、准确性和灵活性比较差。
35、保育员孩子的智力因为教育条件差会有低下因为缺乏了早期教育。
36、认识和把握教学活动的多样性的关键是教学模式。
37、应用题的解题策略一般包括：提出问题、判明问题性质、选择算法、寻找条件。
38、心理咨询的根本目标是学会自己独立处理类似问题。
39、教学特性的基本特征有指导性、操作性、预演性。
40、有利于因材施教的教学措施是分组教学、个别辅导、组织讨论。
41、学校德育的最重要最基本的途径是课堂教学。
42、桃李不言下自成蹊体现了陶冶教育法。
43、表扬与鼓励而激发的是外在学习动机。
44、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于自下而上的迁移、正迁移。
45、知识的应用的过程有审题、联想、课题类化。
46、教师可以采用行政救济的途径主要有行政复议、教师申诉
47、教师期望效应有罗森塔尔研究发现的。
48、学习“圆的直径是它的半径的两倍“属于命题学习。
49、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的十四大。 50、《中华人民共和国教育法》的制定机关是全国人民代表大会。
51、对任性的学生应着重培养其意志品质的自制性。
52、教师在履行教育义务活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。
53、元认知活动是对认知的认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。
54、《国家中长期规划》所确定的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
55、《中华人民共和国教育法》颁布于1995年。
56、知觉的恒常性包括颜色的恒常性、大小的恒常性。形状的恒常性。
57、目前我国中小学班级管理中。采用最多的领导方式是以教学中心的领导方式。
58、对测验结果的参照称为常模。
59、设计教学法的优点在于能激发学生的学习动机、有利于调动学生学习的积极性。
60、脑神经属于周围神经。
61、新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。 6
2、反映试题的基本质量是实用性。
63、依据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 6
4、构成新课程的三种基本成分是课程目标、课程内容和课程结构。 6
5、温故而知新属于顺向正迁移。
66、在智力技能的形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。
67、《学记》成书于战国末期。
68、循序渐进中的序是指学生的身心发展顺序、学科的知识逻辑、学生的认识顺序。
69、为人师表体现的是教师的专业态度。
70、新一轮基础教育课程改革正式启动是在2001年。
71、记忆在保持阶段会使内容简洁、概括、夸张或突出、记忆回涨。 7
2、现代评价观包括学生发展观和平等观、互助观、全面观。 7
3、少年自我意识发展的第三个阶段是心理自我。 7
4、21世纪高技术的核心是生物技术。
75、教学艺术的特征包括形象性、审美性、创造性。 7
6、根据生活经历创作文艺作品属于创造想象、有意想象。 7
7、班级文化中最活跃的因素是班级行为文化。
78、我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是视而不见、听而不闻，这是负诱导现象。
79、教师提高职业道德修养的根本途径是社会实践。 80、对未成年人受教育权的特别保护是司法保护。
81、学校走廊里挂满英雄的图片和事迹介绍，属于陶冶教育法。 8
2、教师所使用的基本语言是普通话。
83、对未成年人一律不公开审理的年龄是14——16岁
84、考试作为一种知识的检查形式，具有检验教学效果、调控教学方向、监督学生学习功能。
85、科幻小说中的人物属于幻想、有意想象、创造想象。 8
6、程序性知识的表征方式是产生式。
87、动作技能形成的标志是动作自动化、能利用微弱线索、能在不利条件下维持正常操作水平。
88、采用对偶故事法对儿童道德发展进行研究的学者是皮亚杰。 8
9、在确定教学目标、学习目标时，教师主要考虑的是最近发展区原理。 90、古希腊最早提出发现法的教育家是苏格拉底。
91、小学生因为上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的好习惯属于操作性条件反射。
92、亲其师才能信其道要求教师要关爱学生。
93、美国心理学家科尔伯格根据多年研究提出人类道德发展的顺序性原则。 9
4、由蔡元培主持定制的是壬子葵丑学制。
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9、如何培养学生的创造性思维。 中小学教师职业道德规范的具体内容。 如何培养学生的观察力。 一堂好课的标准。 一堂好课的具体要求
教师如何培养积极的课堂气氛。 如何激发和培养学生的学习动机。 如何培养学生的创造力。 布置作业的要求。
10、影响问题解决的因素及问题解决的过程。
11、如何运用感知规律，促进直观教学。
12、教师的基本任务。
13、创新思维的特征是什么？
14、教学原则有哪些？
15、影响遗忘进程的因素。
16、班级授课制的优点。
17、新课程实施的基本要求。
18、如何展开赏识教育。
19、教师职业道德修养的方法。 20、良好态度与品德的培养方法。
21、运用练习法的要求。
22、教师在教学细节中如何做到尊重学生的个别差异。
23、如何培养教师的教学效能感。
24、学习倦怠的原因以及解决策略。
25、影响学习迁移的因素及如何促进学习迁移。
26、怎样贯彻启发式教学
27、如何构建良好的师生关系。
28、教师如何让培养教育机智。
29、如何实现教师职业专业化。 30、如何对问题行为学生进行管理。
31、如何根据记忆规律提高知识保持的效果。
32、学习动机在学习中的作用
33、现代教学观的演变
34、现代教学的基本特征是什么？
35、如何培养学生的想象力。
36、校本课程的的定义以及校本课程的开发对教师专业发展的价值。
