小学语文毕业总复习-----修改病句教学设计
知识点分析：
所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：课件、练习题 教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！
2、可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句
3、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术最高超。板书课题：修改病句
二、复习修改病句
（一）设疑自探
1..疑是迈向真理的第一步，同学们面对本节课复习的课题，你有什么疑问？（你想知道什么？）
2.出示自探提示：（1）什么是病句？
（2）病句类型有哪些？
（3）怎样修改病句？（修改病句的方法） 3.请同学们自主阅读资料书35——36页内容，解决刚才提出的问题。
（二）解疑合探
1、回忆类型
师：请各位医生们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言
2.教师根据学生的汇报，板书病句的类型
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当
3.复习修改病句的步骤
师：中医给病人看病一般采用望 闻 问 切的步骤，修改病句，如同医生给病人看病，也要找准病因方可对症下药。修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）
针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
4.常用的修改符号有哪些？
5.通过类型练习，掌握对应修改方法
练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组类交流 ①我们要发挥优点，改正缺点。
②上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺） ③战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当） ④在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当） ⑤我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒） ⑥李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）
⑦我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
⑧菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当) ⑨黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）
指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法
（三）质疑再探
1.通过刚才的复习，你还有什么不懂的地方，请提出来。 2.、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该
3.老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。
（四）运用拓展
1、分类巩固练习师：我们到专科门诊去修改病句 依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改，集体讲评（共8种类型）
2、综合练习：学生独立完成修改病句综合练习3.讲评
三、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用补、删、调、换
等方法，让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范语言，为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。
