《夸夸自己》教案 教学目标：
1、引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培养良好的听和说的习惯。
2、引导学生进行自我评价，提高自信心。 教学重难点：
清楚、完整、有条理地说话是本节的重点，也是难点。 教具准备：
“阳光天使”别针、表情脸谱 教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，在生活中你们受到表扬和夸奖吗？ （受到过。生积极性被调动起来）
2、都是哪些人为了什么事夸奖你呢？ （指名说。生跃跃欲试）
3、今天，我给大家一个机会，请你来夸夸我们班的一位同学，你准备怎样夸他，你想夸他什么呢？ （指名说）
4、a（提问被夸同学）听了他的夸奖，你怎么想？你的心情怎么样？ B（提问没被夸同学）听了他夸奖别人，你怎么想？有什么希望吗？
5、受到夸奖时，你是什么感觉？你喜欢这感觉吗？
6、这节课我们来换个方式，自己来夸夸自己，比一比，谁是最自信的孩子，谁是最能说会道的孩子，能把自己的进步、成绩有条理地介绍给大家，我准备了这些象征自信，快乐的“阳光天使”别针，送给那些表现出色的孩子！
（板书课题：夸夸自己）
二、回忆过去
1、说到我们现在的成绩和进步，我们一定会想起过去的这样那样的缺点和毛病，让老师、家长操心，谁自己说说过去你有哪些缺点呢？先给同位说说吧。
比一比，谁是敢于面对过去的孩子，谁愿意给全班同学介绍你的过去？
2、你的这些缺点给你的学习、生活造成什么不良后果了吗？
3、你觉得这时的自己可爱吗？你喜欢这样的自己吗？
三、说说现在
1、有了缺点就要改，有了不足要努力，你现在有哪些新成绩和进步呢？先告诉你的同位吧，请同桌认真听别人的话，一会儿我要请你来说说你的同位怎样给你说的。
2、谁愿意来说说你的同桌现在有哪些进步和新成绩？
3、同桌说的全面吗？谁来自己说说自己的新成绩？
4、你们觉得现在的自己棒不棒？
四、找找原因
1、你为什么能取得这些进步和成绩呢？
2、你都做了哪些努力？得到过谁的帮助？
五、夸夸自己
1、指导看板书：（
）了解说话顺序。
2、请大家按照顺序完整地说一段话来夸夸自己，先说给同桌听。
3、谁自己向全班同学展示自己！
六、拓展延伸
除了现在的进步和成绩，你一定还有很多想做到的，对将来你有什么打算吗？
七、老师总结
夸夸学生的成绩和进步，鼓励他们更加努力，取得更多的成绩，通过激励，提高学生的自信心，使每个人对自己说：“我能行。”
《夸夸自己》说课材料
二年组
杨光
一、说教材
1、教材内容：《夸夸自己》是语文版二年级下册语文百花园七的“能说会道”。
2、教材简析：这是一次口语交际活动，既是表达和交际的训练，又是一次自我评价，提高自信心的心理建设活动。引导学生回忆自己的过去，展示自己的现在，畅想自己的未来，以此来提高学生的自我评价能力。依据单元训练重点，要求学生懂得人与人之间要相互尊重，并结合低年级学生特点，要求学生学会认真倾听别人的发言，听了别人的介绍后，能说出自己的想法。同时，通过交流，提高自己的表达能力和自信心。
3、教学目标
a、引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培养良好的听和说的习惯。
b、引导学生进行自我评价，提高自信心。
4、教学重点和难点
清楚、完整、有条理地说话是重点，也是难点
5、教具准备
“阳光天使”别针、表情脸谱
二、说教法
因为这是一节口语交际课，从教师的角度来讲，我要对学生充分放手，让学生自主交流，最大限度地激发学生的说话，表达兴趣，充分展示每个学生的个性，特点。我主要采用了谈话法，通过教师的因势利导，引导孩子说话，同时采用激励，对每个孩子的表现给予充分肯定，激发学生的兴趣，提高学生的自信心。
三、说学法
在这节课上，学生将积极参与口语交际中来，他们通过表达，交流的方式完成这节课的学习任务，同时通过体验了解，知道成绩来自于努力，通过充分展示自己的情感，发表自己的见解，提高自信心。
四、说教学过程
这次“能说会道”用两节课完成，第一节说，第二节写，这是第一节。我采用环环相扣的方法来组织教学。首先激发学生表达兴趣，通过谈话，了解学生受夸奖和表扬情况导入新课。然后引导孩子回忆过去，正视自己过去的缺点和不足，接着谈谈自己现在的成绩和进步，很自然地过渡到取得这些成绩的原因。然后引导学生根据板书按顺序有条理地说一段话来夸夸自己，完成本节教学任务，最后拓展延伸，让学生设想未来，整节课引导学生畅所欲言，达到训练交际能力的说话要求。
五、说板书
本节课板书简单明了，图文并茂，让孩子根据板书说自己有顺序地完成说话练习，帮助学生有条理地表达。
《夸夸自己》评课材料
二年组
田佳鑫
听了姜教师执教的口语交际《夸夸自己》，我感觉收获很多。
一、教学设计实在有效。
这节课是现在少有的优质课比赛中没有课件的一节课，事实上，依我们现在的教学条件，每节课不可能有那么多精细的教具及其它物质准备。所以真正引领学生的还是教师自己的教学设计和教学能力。姜老师这节课通过谈话，引导，孩子在很轻松，愉悦的聊天环境中完成了学习任务，显示出教师深厚的教学功底和教学能力。
二、教师组织教学严谨流畅。
这节课通过说说自己受到夸奖的经历导入新课，使学生一开始就兴趣盎然。然后通过回忆过去，说说现在，讲讲理由，在谈话中彰显教学步骤，在聊天中展示自己，在交流中提高了自信心。教师通过适时的引导，评价和鼓励，使整节课学生参与积极性高，课堂气氛热烈但不杂乱，学生充分表达，整节课一气呵成，流畅自然，充分展示了一节溢满人文气息的课堂教学。
三、教师教态亲切，驾驭课堂能力强。
姜老师上课时，教态非常亲切、温馨。听她说话如沐春风，学生也感到轻松愉悦，而且对课堂上学生出现的各种问题，她都能轻松解决了无痕迹，这是长期课堂教学锻炼的结果，也是值得学习的地方。
总之这节课是一节非常实在，能够体现教师能力，能够使学生学有所获的一节课，也是我们日常教学值得借鉴的一节课。当然，再好的课也有不足，比如：我觉得这节课挖掘教材还不够深，学生说话还
不够精彩。希望以后姜老师多加对孩子训练和指导
