1、难忘的童话故事形象
教学目标：
１、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征
２、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。
３、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。
教学重点：
培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。
教学难点：
引导学生将自己的想法大胆塑造出来。 教学过程：
一、导入新课、激发兴趣。
在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！
二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。
你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？学生回答。
二、指导绘画步骤。
１、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的图形。。
２、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很大。
3、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。
三、学生创作，教师巡视、指导。
2、印印玩玩
教学目标：
一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，创造出丰富多彩的视觉形象。
二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。
三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：学会拓印和压印两种方法
教学难点：展开想象，对印出的图形进行再创造 教学过程：
一、欣赏探究
展示几幅不同肌理效果的画面，让学生想一想这像什么，猜一猜是 怎样做出来的。
二、体验发现
1.素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等；也可以自己制作，如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。
2.绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍，如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。
3.印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式来表现，还可以进行重复拓印、重叠拓印。
三、创造表现
1.印玩方法主要有两种：拓印和压印。
2.根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如裁剪、拼贴和添画，达到更丰富的效果。
3.学生自由创作，教师巡回指导。
3、吹吹画画
教学目标：
一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。
二、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。
教学重难点：启发学生发挥想象，给吹出的图形添画 教学过程：
一、激情引入
1.师：同学们，高老师给大家看几张画，在看的时候同个性化设计学们要注意，这几幅画是怎么画的？（出示范例）
2.学生欣赏、观察。
二、探究主题
1.教师示范几种不同的方法吹出画（吸管、嘴、纸卷等） 2.学生模仿吹一吹，看谁吹的好 3.学生交流吹画体会
4.根据发言出示：口型，方向
5.分组研究感兴趣的技巧。 6.学生交流结果。
7.师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）
5、我的手印画
教学目的：
1、了解手指按印方法并用指印作画，能够对画面上做出适当联想和添画。
2、通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
教学重点：
掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想和添画的过程。
教学难点：
引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象。
教学过程：
一、导入
教师用双手做出几中动物的形象，让学生猜猜看是什么？通过这个小游戏，师生互动，导入今天的新课——有趣的手指画。
二、猜一猜
1、出示一些手指画，让学生看一看、猜一猜，这是用什么画出来的。
2、“手指真能画画吗？”激发学生的学习兴趣。
3、了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指头画出来，让学生能够认识到自己的小小手指也这么神奇。
三、看一看、想一想
1、摊开手指看一看，一起来发现手指的表面皮肤有什么纹理？
2、你今天想用你的手指印些什么呢？
六、动一动
学生开始动手实践，教师随堂辅导。
6、染纸多奇妙
一、教学目标：
1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。
2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。
3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。
二、教学重点：
学习折纸和染制的方法。
三、教学难点：
2、色彩的多色搭配染制与空白处理。 教学过程：
（三）、讲授新课。
１、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。
这里共有2幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；
２、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。 ５、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）
先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。
8、有趣的纸浆画
教学目标：
一、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。
二、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。
三、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。 教学重难点：
能够用纸浆进行造型表现 教学过程：
一、导入：
“今天老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以前画画都用过哪些材料啊？”
二、展开：
1.教师请学生欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有那些不一样，同时看看画面和色彩处理。
2.教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？ 3.学生自由讨论，教师给予提示。
4.师幼一起制作纸浆，注意桌面清洁。
5.提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变化的？ 6.学生进行创作，教师巡回指导。
三、结束：
学生把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相给予评价。
9.生日快乐
教学目的：让学生体验”过生日”时的快乐与美术活动的乐趣.学会用绘画的形式表达自己的情感与思想.营造愉悦的教学气氛，表现生日开心的场面 教学过程：
二、激趣导入
1、谈话导入
上课之前,老师有几个问题要考考我们班的小朋友 有谁知道 一月一日是什么节日? 五月一日?六月一日?十月一日?
2、生自由回答
师：小朋友们都很真棒
十月一日国庆节也是祖国妈妈的生日 那么你们的生日是几月几号呢？
3、生自由回答
8、展示范画“种生日纪念树”
师：他们的生日过的多么特殊 多么有意义吖？
不仅和好朋友在一块度过了一个快乐生日。同时美化了生活，为保护大自然尽了自己一份力。
7：那么还在等什么，赶紧拿起你手中的画笔把这幸福的时刻用绘画的形式记录在你的美术本上？
学生创作 师巡视辅导
10、今天我当家
教学目的：
１、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。
２、培养学生自我服务性劳动能力，逐步养成“自己的事情自己做”的习惯。
教学过程
一、亲亲：我的父母
你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着一些什么工作？
1、学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见但爸爸、妈妈们却也在做着的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。
３、你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？
爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他们分担一些负担呢？
４、阅读一则学生日记。引导：你愿意试一试，当一回家吗？ 。
三、计划书展示
计划一：今天我当家
我的计划在星期六，早晨７∶００起床后，我要做这样一些事情： １．叠被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．买菜、洗菜；５．蒸米饭；６．洗碗。
11、身边的伙伴
教学目标：
一、引导学生关心学校的同学，养成观察生活的习惯。
二、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学画一幅肖像。
三、通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点：
学会发现、联想、表现所想。
教学难点：
如何表现同学的特征。 教学过程： 一、创设情境
出示范画--美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学 生的好奇心，创作的欲望） 生：是高老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
生：想，今天我们就来学习\"身边的伙伴\"。
二、发现方法
1、观察、思考
师：同学们想怎样把你的朋友介绍给小朋友？
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）
生：属性、喜欢的事、身体特征个性化设计
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
二、表现自己
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。 师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？
三、绘画制作表现（方法自选） 布置学生开始绘画，教师巡回指导
四、介绍新朋友
把画好的作品展示出来，并告诉其他学生自己话的是谁，介绍一下画中的人物和他的一些小故事。
五、讲评
“通过这一课的学习，我们对身边的朋友、伙伴有了一个新的认识、新的感受，”
12、石头变变变
一、教学目标：
1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造出与众不同的新形象；
2、寻找辅助媒材，合理应用于设计、制作当中；
3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
二、教学重点：
让学生展开联想，把手中的石头根据本身的形状进行创作、设计，让石头也能变成一件艺术品。
三、教学难点：
学会选择有特点的石头，并且能够很好的利用颜料等将石头变变变。
四、教学用具
石头、油画棒、蜡笔、水粉颜料、粉笔等辅助材料。
五、教学过程：
兴趣导入——观察分析——指导创新——实践探索——交流评论。 可以用变戏法的方式导入学习，引发学生好奇心，展开教学；也可以用有趣的故事导入学习，提高学生的兴趣，再展开教学。
在教学过程中，以一块石头为例，引导学生从多种角度观察并展开联想，顺势进行示范操作，解决课程中的黏接、捆绑等难点。还可提供多份实物范例或图片资料给学生参与欣赏，这对拓宽学生思路有帮助。在指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹理、色彩来进行联想、美化。
还可引导学生为小制作找到实用的价值，如有趣的镇纸石、窗前的
小摆设、送给朋友的小礼物。
六、学生动手制作，教师巡回指导
举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行互评。或者来一次奇石交换会，大家交换自己的作品，互相学习，加深友情。
七、小结
让学生对自己的作品进行介绍，观察学生在作业中是否能较好地表现出自己的创意及想法，及时做辅导；对学生作品给予评价时，不能光看作业成品，还要了解它的制作过程及创作意图，给予综合评价。
13、瓶瓶罐罐穿新衣
教学目标：
1能根据瓶罐的外形特征，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。
2 在设计活动中，培养学生的想象力和创造力，让学生体验设计的乐趣和成功感。
教具准备：
各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等 教学过程：
一、展示作品，引入课题。
1、出示作品风铃：小朋友，你们知道这是什么吗？是由什么做成的呢？对了，空瓶罐经过打扮后，就成了既美观又可爱的小饰物。你们想学吗？好，今天我们就来学给瓶瓶罐罐穿新衣。
2、板书课题。
二、欣赏，激趣
1 文本对话：书中也给我们展示了几位小朋友的作品，我们一起来看看瓶罐都变成什么了。
1）谁能举手告诉老师你喜欢哪一件作品？它是怎样制成的？ ①彩绘法：直接在瓶罐上画画。
②拼贴法：在彩纸上画好剪下贴在瓶罐上 ③组合法：由几个物品和瓶罐组合在一起
2）噢，原来这些漂亮的瓶罐是这样做成的。小朋友们，你们想不想也动手做一个比这还漂亮的瓶罐呢？好，我们在来看看制作方法。
2、你们看到桌上已经有瓶罐了，请你们选择一个自己喜欢的瓶罐，根据瓶罐的形状，按照黑板上的方法给它们穿上美丽的花衣吧！
三、学生制作，教师巡视指导。
四、评议，表扬
1、各小组评选出一件最漂亮的作品，到前台展示，并讲解创作思路。
2、展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。鼓励其他同学，评选出最认真者奖励小红花。
3、没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给自己最喜欢的人。
五、小结
这节课，同学们表现都很棒，你们开心吗？下课后，注意把工具材料收拾好，保持教师的干净整洁，好吗？下课。
15、井冈山下种南瓜
教学重点：
引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现，感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。
教学难点：
采用纸塑形式表现南瓜的造型特征。 教学方法：
情景导入法、观察法、自主探究法、小组合作法等。 教学过程：
一、组织教学、准备教具。
二、创设情境、谜语导入：
师：同学们，老师想给你们猜个谜语，让你们开动开动脑筋，看看今天谁是我们班上的聪明宝贝。
谜语：绿 藤 绿 叶 满 地 爬 ，
笑 开 朵 朵 大 黄 花 ， 结 出 个 个 大 甜 瓜 ， 两 个 娃 娃 扛 回 家 。 猜一猜：这是什么蔬菜呢？
它和我们今天上的课题有关，是我们今天这节课的“小主角”，它就是南瓜。
今天我们就来学习《井冈山下种南瓜》。 （板书课题，多媒体出示课题。）
一、了解南瓜特征：
1、展示实物：南瓜
师：老师今天给你们带来了一件神秘的礼物，猜猜老师带了什么来？
南瓜？到底是不是南瓜呢？让我们来揭开它的神秘面纱！ 果真！这是个又大又圆的南瓜！
你们实在太聪明了，一猜就猜到了！
2、找特征：
师：同学们，你们平时吃过南瓜吗？爱吃南瓜吗？
今天老师要来考考你们，看看你们对南瓜到底了解多少呢？三个问题：
（1）、南瓜的颜色？(叶子绿，生南瓜皮绿，熟南瓜皮黄，肉黄。) （2）、南瓜的形状？（圆圆的，葫芦形状的，大大的，很重。） （3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起来软软的，很香）
3、多媒体播放南瓜图片
师：我们一起来欣赏几张南瓜图片吧。
二、欣赏革命短片，学习革命精神：
1、多媒体播放红军在井冈山吃红米饭、喝南瓜汤的场景
师：在我们现在的生活中，每天都可以吃到新鲜香甜的南瓜，可同学们你们知道吗？在艰苦的革命时期，对于那些在井冈山革命的红军叔叔而言，每一份食物都是非常珍贵的，甚至有时能喝上几口南瓜汤都是一件很幸福、很奢侈的享受。
接下来，我们一起来欣赏一段短片，回到革命时期，感受下红军叔叔在井冈山艰苦奋斗的精神。
2、说感悟：学习革命精神
师：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？
在短片中，我们看到红军叔叔在井冈山革命时期，既没有可口的食物，也没有温暖的被窝，吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，生活条件非常艰苦，但他们却艰苦奋斗、勤俭节约、坚持不懈、克服一切困难，坚持革命斗争，最终，取得了革命的胜利。
他们的这种艰苦奋斗的精神值得我们学习吗？
三、教师示范：纸塑南瓜
1、展示做好了的南瓜
师：红军叔叔在井冈山种南瓜、吃南瓜，我们今天也来感受下种南瓜的心情，种一回南瓜吧！
老师这有一个做好了的南瓜，有谁知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？
2、变魔术，做南瓜
师：老师今天就来给大家变个魔术，你们仔细观察，看看老师是怎么把一团废旧报纸变成南瓜的。
（1）、将几张将几张废旧报纸揉成一个近似南瓜的球体； （2）、将球体压紧，并用胶带把形状固定； （3）、在球体上粘上一层黄色的彩纸； （4）、在纸上用颜料涂上南瓜的颜色。
师：南瓜做好了，我把它挂到南瓜架上吧！
空空的南瓜架终于有了第一个南瓜！
四、学生合作实践：纸塑南瓜
师：在桌上的篮子里有做南瓜的材料，同学们，你们赶紧都手吧，为南瓜架挂上更多的南瓜。
学生分组合作完成，教师巡回指导。 播放音乐短片《井冈山下种南瓜》。
教师及时给予表扬，及时发现错误并指出。
五、作品展评：挂南瓜
师：同学们，把你们做好的南瓜放入篮子里，提着你的篮子来挂南瓜吧！
1、说说哪个南瓜的造型最有创意？
2、说说哪个南瓜的颜色最新鲜好看？
六、课后拓展：变废为美
师：我们用废旧的报纸做了漂亮的南瓜，你知道废旧报纸还有什么作用吗？让我们来看看吧！
（变房子、做衣服、当帽子、办展览、美化生活等等）
我们要学会合理利用资源、变废为美，学习红军叔叔勤俭节约的精神，保护我们的家园。
七、课堂总结：
师：今天，同学们和老师一起回到革命时代，利用废旧报纸做南瓜、挂南瓜，感受了红军叔叔艰苦奋斗的精神，在今后的学生生活中，老师希望大家能够发扬红军叔叔不畏艰难、坚持不懈、勤俭节约的精神，好好学习，天天向上。
