南疆支教实习报告
学校：xx大学
支教学校：xx小学
姓名：xxx
摘要
近四个月的南疆支教实习生活即将接近尾声，回顾这一学期的支教生活，可以说是感触颇多。 半年的边疆支教生活，给了我莫大的教益。在现实的工作与生活中，可以说颇受锻炼。在和当地领导、学校同事以及学生的交往中，学到了很多在大学的象牙塔中所未有的东西，尤其是在和当地老百姓的接触中，对新疆各族人民的现实状况有了更感性的认识。作为一名师范生，实习支教是检验我们应用理论知识的必要环节。但是由于专业不对口，在接触实际教育教学工作时，很难把自己在学校所学的基本教学技能和专业知识灵活的应用到教学实践中。但我通过不断克服困难，不懈的努力，完善和提高了自身的教学技能，增强了自身教学素质。总得来说，这次支教无论是对支教生自身还是对社会来讲，都是有一定意义的。但是在支教中的组织和协调等具体工作的计划和实施上任然存在一些问题，尚有许多需要商榷和改进的地方。我通过自己的切身体会和亲身经历提出一些对支教的意见和建议。
关键词：支教
经验
建议
前言
南疆自然条件较为恶劣，经济发展落后于区内其他地区，与内地发展水平更是相差甚远，教师收入水平和待遇又不高，使得南疆优秀骨干教师流失严重，据调查，仅2005年和田、阿克苏、巴音郭楞等三个地州就流失优秀骨干教师696人。随着经济和社会的发展，南疆各地州需要越来越多的懂汉语的技术人才，目前南疆许多少数民族家庭逐步意识到了学汉语的重要性，很多家长希望自己的子女能到双语学校或汉语学校读书，但南疆双语教师极度匮乏，远远不能满足双语教学的需要，影响到了双语教学的开展。自治区日前决定全面启动高校学生赴基层学校实习支教计划。
根据实习支教计划，新疆师范大学、石河子大学等招有师范生的院校，于今年9月开始，选派汉语言序列中文、数学、物理、化学、英语以及小学教育文科方向和小学教育理科方向，本科大四上学期或大三下学期、专科大三上学期或大二下学期的全部学生，每批1学期，轮流循环，两两接替，重点到南疆的喀什、和田、克州和阿克苏四地州的基层学校实习支教。据了解，2006年9月，新疆启动了“高等师范院校高年级学生到基层实习支教计划”试点，以缓解基层特别是乡镇学校合格教师短缺，推动基础教育提高质量。自治区人民政府设立专项资金，解决参加该计划学生赴基层实习支教的往返路费、生活补贴、人身意外保险等费用。
我作为石河子大学赴南疆实习支教队伍中的一员，与我们师范学院共15个同学来到喀什市泽普县奎依巴格乡中心小学支教。
本次支教活动中我得到了极大的锻炼与成长。与此同时，我也体会到了一些对支教生活的自身感受。在这里，我将自己的亲身体验写成实习报告，希望对以后的支教工作有所帮助。
一、我的工作
我和同行的十四个同学一起被分到喀什地区泽普县奎依巴格乡中心小学，刚开始我被安排带的是六年级五班的汉语课。六年级的学生很调皮，汉语基础也很差。我作为一名汉族支教老师，特别是我来自内地，完全不懂维语，在交流方面存在着很多障碍。但是我通过不懈的努力，不断地尝试各种方法，一个月下来，我基本上可以管住课堂纪律，能够适应这些语言不通的学生，也让学生适应了我。就在这时，我却突然被通知调到幼儿园，因为学校来了一位新的维族汉语老师。从小学调到幼儿园的有三个支教生，都是曾经在小学带汉语的。我在幼儿园呆了一个半月，可以说这一个半月是我支教四个月以来最丰富最艰苦的时期。在幼儿园，我给大班的小朋友们教过拼音，教过汉字，教过儿歌，也上过数学课，还在六一前给他们排了三个舞蹈，还有就是每天中午晚上扫地拖地打扫教室，这是我在来支教以前从没想过会经历的事。自从我们三个支教生来了幼儿园，幼儿园四个班的教室清洁工作就归我们了。从幼儿园出来的半个多月，我是帮一位数学老师批改二年级一班和二班的数学作业，也会给他们上练习课。接下来不到一个月的时间我是帮周老师上六年级四班的汉语课和写他的教案。总之，我觉得我们支教生的工作是哪儿需要就到哪儿。
二、教学方面
在教学方面,我坚持\"教书为主,育人为辅,不放弃任何一方面\"的观点.
首先谈谈教书方面.教书其实并非自己想的那么简单,想要上好一堂课,花费的时间和精力其实是不少的,虽然讲的内容很简单,但必须要懂得怎样去讲,所以第一点必须做的就是精心设计每堂课程.尤其是我第一个月给维族学生讲汉语时，为了基础比较差的他们能听懂汉语课，我在课下学习维语 ，在课上经常用画图的方式给他们讲解。其次,自己在不断学习理论知识的同时,一有时间就走进其他老师的课堂,学习他们的教学技能.通过对比,自己什么地方不足,或者哪种方法能使学生更容易接受,便根据实际情况去改正,去采纳.这样能快速的提高自己的教学技能.
维族的小学老师在调动课堂气氛这一点上做得是非常好的,这在我听得很多堂课上都得到了见证,所以我佩服他们,认为这是应该重点向他们学习的.而且,毕竟我们是初次踏上教学岗位,肯定不及其他多年从事教学工作的老师有经验,所以向他们学习是非常有必要的.我们不需也不能抬高自己的地位,在教学中也要虚心学习.除去这些以外,在教书方面还有许多需要做的,比如尽量按照学生的思路去备课,尽量使课堂气氛生动有趣,上课的时候,改变传统的\"填鸭子\"的教学方式,尽量照顾每位学生,采用师生互动,以学生为主体的教学方式等.此外，维族学生回答问题方面比较积极，课堂气氛比较活跃。但是由于太活跃，课堂容易引起混乱。我会经常叫学生上黑板听写词语，无论是会的还是不会的都会举手上黑板听写，但大多数学生都不会，他们则抄写会的学生写的词语。甚至他们什么都不会，什么都写不出来，也要站在讲台上。而他们考试的时候也有很多学生作弊。所以我觉得他们自尊心，荣辱观，学习观念都比较弱，或者对这些学生来说，学习是次要的。记得，在我们刚来支教的时候，书记说过一句话：不要给我们的学生灌输学习第一的思想，在他们眼里，劳动是第一的。维吾尔族是一个热爱劳动的民族，在他们眼里知识并不重要。而我们从小接受的是好好学习，用知识改变命运的观念。所以在思想方面我们存在很大的代沟，在交流上就有很多障碍。我曾经和学生交谈，了解一下他们的学习态度，结果让我惊讶的是他们一个班四十多人只有五六个想生初中，更别说上大学了。现在南疆从幼儿园到高中施行的都是国家免费教育，任然有很多学生逃学辍学的思想，如果他们生在我们那个年代，小学初中学费一学期就得五百多，我都不敢想象他们还有多少人能来学校上学。说到这儿，真得感谢国家的政策。
三、生活方面
生活上:克服困难,和谐相处。
对于一个初来南疆的人而言，首先引起我好奇新的是这儿的风土人情。一个从未到过南的内地人，一提到南疆，脑海中浮现的景象，无非是荒凉的戈壁，无边的大漠，漫天的沙尘暴，辽阔的天空„„更有甚者，一提到南疆还会联想到炮火与恐怖行为。确实来南疆之后附近地区发生过好几起暴力恐怖事件，甚至有的是发生在学校，这使得我们支教生人心惶惶。但总得来说，南疆的条件不是自己心目中想的那样恶劣,不过也并不很好.从开始去到支教结束,真正度过的安稳日子也许一个月都不到.最开始面临的问题是厨房设施不全,一周左右不能做饭.随之而来的是沙尘暴,刮得满屋子是沙子,白天连床上的被褥都不敢铺开,只好一直卷着.随着庄稼以及树木的生长,沙尘暴逐渐少了,可是水电又成问题了.最开始是停水停电,有时候米煮在锅里,水还没开就突然停电了,弄的人很尴尬.实在水电都没有的情况,就只能吃馕.后来不停水停电了,但水经常是浑水。后来厕所坏了，我们每天晚上十二点得去一百多米以外的旱厕上厕所。再后来,又出现了虫子事件,大家经常被咬得睡不着觉，身上到处都是红疙瘩。
但是,不管出现什么样的困难,我们大家住在一起都在努力克服,我们来自不同的专业,有数学的,地理科学的，教育技术的，科学教育的,汉文的,虽然开始不熟,但新家建立后,我们都在共同为这个家努力着.吃馕的时候,我们会吃的哈哈大笑;我们一起去野地里散步采花;我们一起去马路边摘桑子，我们一起坐在院子里乘凉,吃西瓜,看星星;连上厕所,刷牙,洗脸也通常是集体行动......条件虽然艰苦,但是我们努力着,一切都为构建一个和谐的大家庭.我们支教的学校也尽最大努力给我们创造好的生活条件：学校不仅给我们提供米面油，还给我们提供一些蔬菜，还在乡政府给我们提供洗澡的房间。甚至给我们每个宿舍配了一台电视机，让我们的周末也不在无趣。
四、知识与实践方面
在知识方面：支教实习中深感知识学问浩如烟海，也深深体会到教学的深刻内涵，作为教师要深刻钻研教材以外，还要了解其他学科的业务知识。作为一个双语教师不但要学习汉语方面的知识，还要学习维语，能用维语解释学生不理解的汉语意思，显然这一点我没有做到。虽然我所教的汉语和我所学的地理专业知识完全不挂钩，但我还是努力向学生学习维语，希望能够更好的上好汉语课。
在实践方面：虽然在实习过程中学会了不少东西，但距熟练操作还相差甚远。更何况在实践教学中遇到的情况只是实际中很微小的部分，通过支教实习，深有感触，以后一定要加强自己的实际操作能力，提高教学技能，还要坚持不懈的加强理论知识深造学习，并且深化自己的知识结构。
五、教师素质方面
在教师素质方面：我也领悟最多的是在职业道德教师素质方面。师者，传授解惑也，“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授，能力的培养，还要对学生思想品德、道德、心理的教育。教师素质道德的核心内容是爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等。对基本动如何认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力，如课堂教学能力、语言表达能力、沟通能力、信息技术与科学教学整合的能力，组织管理能力、随机应变能力、通过支教实习，我在大学的课本上学到理论与实践相差甚远，经过一学期支教实习锻炼，对教师的素质基本有所了解。
六、意见和建议
马上快到六月二十五号了，我的支教也就圆满结束了。谈了自己这么多，为了使我的支教实习更有意义，我还想根据这次在支教实习过程中得到的经验和感受提出一点对做好支教实习工作的意见和建议，也算是为我们的支教实习活动，为我们的社会大家庭尽了自己的一点绵薄之力。
1、接受学校的问题
首先是接受支教学校方面存在一些问题：
此次泽普县接受支教生的学校共有六所学校，县四中2人，县幼儿园2人，二乡7人，六乡3人，七乡15人，八乡8人，在县教育局留了2人。总体来说，接受学校对支教生比较重视的，对石河子大学的评价也很高。虽然有些学校的条件比较差，可还是尽可能的安排了我们的住宿问题，解决了我们的就餐问题。但部分学校对支教生的工作安排存在着一些问题。
（1）支教生承担的课程教学与所学专业完全不符或不完全相符
我们支教的奎依巴格乡中心小学是接受支教学生最多的，共有十五人。而其他学校一般都是两三人、五六人最多也就是七八个，而我们点几乎是其他学校的两三倍。我们这个学校之所以收这么多支教生是因为今年和汉小刚刚合校，老师调动也比较频繁，需要更多的支教生补充空缺。由于十五个人实在有点多，再加上后面又有新老师调到这个学校，所以我们很多支教生都没有带正课，上的一般都是美术体育之类的副科，甚至有一些支教生只安排一些批改作业之类的工作。我们十五个人被安排的教学工作没有一个是和所学专业相符的，甚至还有被安排到幼儿园的。
这是各个学校都普遍存在的现象。我们支教生总希望能担任与自己专业课课程相同的教学任务，尤其是初次涉及教学实践。由于对其他课程比较陌生，加之缺乏教学经验，使得许多支教生产生了消极情绪。
（2）支教生在接受学校闲置或授课不足
部分接受学校并不缺乏老师，但又安排了支教生，或者接受的支教生过多，再或者是一些重点学校不放心把学生交给支教生。学校采取的做法就是给支教生安排一些无关紧要的副科，如新疆常识课，三维两反之类的课。还有的就是安排支教生给本校的代课老师做助理，即批改作业，帮代课老师写教案之类的工作。甚至有的被调到幼儿园做保姆型的工作。这对支教生的教学热情有很大的抑制，也有悖学院启动实习支教工作以培养师范生教学实践能力和职业竞争力的初衷。
（3）部分支教学校对支教生存在理解上的偏差
一些学校完全把支教生完全当做免费劳动力，帮学校老师批作业写教案。而在幼儿园的做得更甚，除了给小朋友们上各种课，还要打扫教室卫生，整理床铺，甚至还要加班打资料。由于我在幼儿园呆了一个半月，对这些深有体会。自从我们支教生去了幼儿园，幼儿园四个班的教室卫生清洁工作几乎都是有我们三个支教生完成的。幼儿园的老师需要写教案或者忙其他的工作的时候，我们就会独自带着一个班或者两个班的孩子，一看就是半天甚至一天。幼儿园的老师需要政治学习了，她们就选择中午的时候政治学习看影片，而我们支教生就帮忙中午值班，整整一星期，我们早上九点半上班，晚上七点半下班，中间一步也没离开过幼儿园。其实苦苦，累累，坚持坚持，咬咬牙也就过来了，但是幼儿园的老师老对我们的工作不满意。我们专业本就学的不是学前教育，而且和所学专业丝毫没有瓜葛，我们尽最大的努力做好本职工作，但总是能被挑出刺来。这很大的打击了我们的工作能力，降低了我们热情教学的情绪。
2、对未来支教工作的建议
以上是对接受学校在支教教学工作安排上存子主要问题的粗略分析，下面我还想对未来支教工作提出几点建议: (1)学院根据专业对支教生进行合理分配
大部分支教生分配的工作与专业完全不对口，而且近几年幼儿园缺老师，好多学院分配到小学的支教生都被调到幼儿园。希望下届支教的时候能把我们学院学前教育的同学也调来支教。
（2）双语教师紧缺
南疆学校普遍存在教师紧缺的问题，一般表现为中学比小学缺，汉校比民校缺，乡村比城镇缺。主要是结构性短缺，多为缺汉语、音乐、体育、美术等教师，尤其是缺汉语教师。而我们支教生无论是分配到中学的还是小学的，大部分被安排的教汉语的工作。但是由于南疆这边的学生汉语基础较差，尤其是五六年级的学生，不仅汉语基础差，更别说支教生管不住他们，就是本校的汉族男老师也拿他们没办法。主要语言沟通上就是一个大问题，我们完全用汉语授课，他们根本听不懂，所以大大降低了学生的学习兴趣，甚至普通班百分之九十的学生不听课，扰乱课堂纪律，有聊天的，有吃东西的，有打架的，老师几乎没法上课。所以师范学院培养双语教师是大势所趋。
结论
本次支教活动中与顺利完成了。这次支教活动是我人生中对社会认识额启蒙一课，尽管有些苦涩和艰难，但我收获颇多，也成长了很多。
