河南永威中学学访心得
位于河南省沁阳市的永威中学，是一所民办私立学校，永威人在名校长蔡林森的带领下，经过短短三年的努力，将一所薄弱的民办学校转变成了一所全国知名的品牌学校。此次有幸在教育局和教研室的带领下，深入永威中学参观学习，使我获得了很多收获和感悟。
在永威中学我们见到最多，听到最多的一句话就是“没有教不好的学生”，在校长蔡林森的带领下，这里的每一位教师都坚信这句话。从洋思到永威，蔡林森校长践行着他“没有教不好的学生”的育人理念。
对我而言，这次的学访收获主要包括以下三方面：职业信仰、学校管理、课堂教学。
一、教育者就要有蔡校长这样的职业信仰
听着台上蔡校长的讲话，感受着他的同事、领导、朋友的介绍，我觉得这位年过七旬的老人更像是一位战场中的将军，他有着自己坚定地职业理想和追求，有着顽强的毅力和自我约束力。仅仅是每学年听课1000节这一项就是常人无法做到的。他对教育事业孜孜不倦的追求和强大的人格魅力，足以带领整个学校的老师们共同完成他们的教育理想。我想作为一名教育人，我们首先应该学习的就是蔡校长的这种为了教育全身心付出的精神。
二、一个好的制度就是一个法宝
“一个好的制度就是一个法宝”这是蔡校长几次提到的一句话。仅仅拥有坚定的职业信仰是远远不够的，建好永威中学凭的更不仅仅是精神，还有一套严格清晰的管理制度，这才是一所学校良好运转的最大保证。“教书育人承包责任制”这种说法也是由蔡校长提出来的。作为一名教学管理者我们应该学习的是永威中学制度的明晰和健全。在永威我更加深刻的体会到低级的管理是用人管人，而高级的管理是用制度管人。
三、课堂教学以学生为主体，推行“先学后教，当堂训练”的教学模式 回到课堂教学，作为一名教务主任，我更加关注的还是永威中学的课堂教学，通过两天的学习、听课我发现永威中学的课堂是真正属于学生的，学生在课堂上，通过教师的引导有充分的时间进行学习和主动思考。
“先学后教，当堂训练”源于江苏洋思中学，蔡校长把这种教学模式带到了永威。“先学后教，当堂训练”是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。主要分为以下六步：1.提示课堂教学目标（约1分钟）；2.指导学生自学（约2分钟）；3.学生自学（教师巡视）（约5～8分钟）；4.检查学生自学效果；5.引导学生更正、指导学生运用（8～10分钟）；6.当堂训练、批改（不少于15分钟）。永威课堂教学的四个核心要素是：1.让学生自学；2.让学生当堂训练；3.教师讲得比较少，教师在课堂上起组织教学的作用，在学生有问题的地方适当点拔，（学生能自学会的不教，不能自学会的老师重点教）；4.长期坚持，让学生自学和学生当堂训练形成制度化。在此基础上逐步建立完善了指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机结合起来。同时他们还推行“堂堂清、天天清、周周清、月月清”使所有学生都做到“四清”，使教学质量大幅度提高。我觉得“四清”遵循艾宾浩斯遗忘曲线的科学定律，让学生在“四清”的过程中及时并适时的进行复习，把在学习中遇到的问题通过堂堂、日日、周周、月月的不断强化得以解决，使得知识和方法在不断地强化中得以内化。这样习得的知识怎能不扎实？
反观我们的教学，正是对于学生的主体地位落实的不彻底、对于学生的及时复习和巩固落实环节做得不够。我觉得这种“先学后教，当堂训练”的教学模式尤其适合像“国六协作体”这类普通国办初中校的教学。因为我们的生源普遍较差，学生在学习上最大的缺点就是缺少学习方法和自觉性差。我们的老师们遇到的最大障碍之一就是学生回家不能按时独立的完成作业，缺乏自己独立思考的意识和习惯。而从学生的层面来讲有一些学生由于基础差，回家独立完成作业确实有一定困难。而如果像洋思和永威中学这样，让学生在课堂上把作业完成，即解决了教师难以监督学生独立完成作业这一问题，又有利于学生在完成作业过程中如果遇到解决不了的问题可以及时向老师提问，接受教师的引导和帮助。这无疑大大提高了学生的学习效率。
短短两天的学习是无法看到一种教学模式的全貌也无法真正学习到一所名校教育教学管理的全部精髓。但是这次学访为我打开了思路，明确了在教学管理上的方向。随着新课程改革的深入，以学生为主体的教学原则是必须要确立的，而教学过程中如何真正做到这一点，洋思中学和永威中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式为我们做出了很好的示范和引领。 但是我们也要清醒的看到，首先简单的拿来主义是绝对不行的，无论是洋思还是永威他们都是寄宿制学校，学生每天上晚自习到九点半，周六日也都在学校上课，这就使得老师有大量时间得以保证进行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。这是作为我们这类的学校无法实现的。其次“先学后教，当堂训练”只是一个大的前提，而探索适合本校实际的教学模式才是我们真正要花精力花时间研究的。
