推荐第1篇：永威语文教案模式
永威教案模式(语文) 语文《 课文题目 》
（第一课时）
学习目标：
1、读通课文，读正确流畅。
2、学习生字，会给生字注音，默写生字。
教学过程：
一、揭题示标。
今天我们学习《 》请同学们跟老师一起板书课题（师板书）。这节课我们的学习目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。
二、第一次“先学后教”（读课文、读准确）
首先，我们来比谁课文字音读的准确，画出不认识的生字词。
1、自由读（三分钟后老师检测）
2、指名读，请其他同学更正。师板书学生易读错的生字词。
3、集体认读所板书的内容。
三、第二次“先学后教”（会认字）。
文中的字音都读准确了，接下来，我们来进行第二场比赛：比一比谁最先把“会认字”认准、记牢。
1、生自己读。（时间：2分钟）
2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）
3、指名读。
四、第三次“先学后教”（流利的朗读）
“会认字”读的这么准确，接下来，我们进行第三场比赛，比谁的会写字写的既正确又漂亮。为了帮同学们更好的完成任务，下面先来看自学指导。 自学指导：
同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写。（两名同学到黑板上写）
3、小老师改。
师进行适当的提示。
4、同桌对照答案互改。
五、作业
（第二课时）
0 学习目标：
1、能复述课文。
2、根据课文自己能提出问题，回答问题。
3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。
教学过程：
一、揭题示标。
同学们，这节课我们接着来学习《
》，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……( 教师根据本课要求灵活指定。)
二、第一次“先学后教”
为了更好的完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一： 出示第一个自学指导（第一个问题）
1、生自读课文，解决问题。
2、师提问
三、第二次“先学后教” 出示第二个问题
先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。
四、读一读，背一背。
学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。
五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）
附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。
作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。
推荐第2篇：一年级数学上册永威教案《淘气的校园
淘气的校园
学习内容：
淘气的校园 学习目标：
1.以小组合作形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2.在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 学习用具：
多谋体
学习过程：
一、板书课题
孩子们，你们想去淘气的学校吗？今天我们就通过淘气的校园来学习解决问题，请伸出小手和老师一起来板书课题。
二、口述目标：
这节课要学会的新本领是：能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。你们有信心吗？好，非常棒，老师也相信你们，怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导： 打开课本88页，观察主题图。
1.分组找一找淘气校园里的数学信息。2.说一说你们小组的发现。 3.数一数，填一填
有（
）人在跳绳，有（
）人在踢毽子。 有（
）人在跑步，有（
）人在踢足球。 4．自我评价
四、先学
1.学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每位学生都能认真看书。
2.孩子们自学的都很认真，下面老师来考考大家，比一比谁能做全对。
3.检测，课本第89页数一数、填一填。
五、后教
1.更正
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红色粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的痕迹。 1.讨论
认为对的请举手，为什么？若错，错在哪？ 2.评议板书和书写态度。 3.同桌对改，统计全班正确率。 板书设计：
淘气的校园
3+5=8 教学反思：
推荐第3篇：一年级数学上册永威教案《一起做游戏
一起来做游戏
学习内容：
一起做游戏。 学习目标：
1、从游戏中获取信息，理解游戏规则。
2、丰富学生对几何体的认识，感受立体几何在生活中的价值。
3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学生学习兴趣。学习用具：
多媒体 学习过程： 一。板书课题
孩子们，你们做游戏吗？今天，我们就来学习“一起做游戏”，请伸出小手和老师一起板书课题。 二。口述目标
这节课我们要学会的新本领是：理解游戏规则，会玩游戏。孩子们，你们有信心吗？好，非常棒！老师也相信你们，怎样才能才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真自学，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真！ 三。自学指导
游戏一：
1.10个物体都要用上。2.堆出的作品要有创意。 3.堆得又快又高的小组获胜。 游戏二：
1.一边摸牌，一边算牌上的数的和。2.结果比10大的就被淘汰。 3.结果最大的人获胜。
4.结果一样大，谁摸得牌少谁获胜。四。先学
1.学生在教师的指导下认真看书，师巡视，确保每位学生都能认真看书。
2.孩子们自学得都很认真。五。后教
1.更正。同桌交流 2.讨论。 全班交流汇报。 六。当堂训练
孩子们，这节课你们表现得都不错，下面就用今天所学的知识来比赛做游戏。比一比，谁最认真。
活动：玩扑克。（4人一组玩一玩）
推荐第4篇：永威模式教案
永威小学课堂模式
永威小学课堂模式
板书课题后，要留给学生15分钟左右的先学时刻，让学生像考试一样紧张学习。学生会的果断不教，不会的尽量让学生小组内解决，教师再适时点拨。还要留给学生当堂练习的足够时刻。“先学后教当堂练习”课堂结构的实质是：全过程学生自学，以学定教，重在效果，难在后教。
我是教四年级语文的，通过和蔡校长的近距离交流，我深刻感受到小学语文课堂重重点在于“读”。第一课时：
1、初读，发现读错的字音，纠正读。（可让学生本人细心听，同窗相互监督纠错）；
2、再读，比一比，看谁读的最流畅；
3、再读，比谁能给生字正确注音；
4、再读一读，写写。第二课时：
1、再读，复述课文；（学生自学）
2、再读，回答几个题目；（学生根据自学提醒再自学）
3、再读，有感情的朗读；（练习学生的朗读水平；
4、读一读、背一背。（背诵课文中精美的段落、重点段落）其实，在日常教学中，我内心也很晓得“读”在语文教学中的重量，但是在教学中由于：学生读的没感情、课文长、急于讲解课文重点、怕学生不好把握等理由，在读课文上不能持之以恒，不能耐心指点。 针对语文课堂蔡林森校长，他讲了详细的上法。第一课时，可以用四个一来概括。
一、读一读课文，发现错字及时纠正。二，再读一读课文比看谁读得流畅。
三、再读一读课文，给生字注音。
四、再读一读，填写生字。第二课时:
一、再读一读，授课文。
二、再读一读，回答题目.三、读一读，背一背课文。看似简单的教学模式，但是适用价值很高。学生实着实在学到了知识。永威课堂的核心：精讲多练。精髓是正视“四清”工作，希罕是日清，周清。
蔡校长针对各种科目作了详细阐述：数学课①让学生看一看书，想一想。②出类似的标题考学生，搜检看得效果。（指名饰演，不准剽窃）③议一议，（哪里错了，请改正，学生讲一讲为哪样错了）讨论、归纳、板书④练一练，当堂练习。语文课第一课时①读一读，发现错字集体校勘②再读一读，比谁读的流畅③再读一读，比谁能连忙给生字注音④再读一读，写一写。第二课时①再读，讲故事复述课文②再读，回答几个题目③读一读，背一背。
详细课如何上，他用了很简单的几句话概括了每类课的上课模式。使我们有了初步的了解。数学课：第一步看一看（例题）第二步考一考（与例题类似的题，目的调查学生看书的效果）第三步议一议（哪里错了为哪样错了老师归纳找规律）第四步练一练语文课：第一课时：第一步读一读（读课文发现读错的写在黑板上纠正）第二步再读一读（比谁读得流畅）第三步再读一读（给生字注音）第四步再读一读（写字）第二课时：第一步读一读第二步再读一读（讲故事复述课文）第三步再读一读（回答几个题目）第四步再读一读背一背。
永威小学课堂教学模式——语文教案 《课文标题》
（第一课时） 学习目标：
1、读通课文，读正确流畅。
2、学习生字，会给生字注音，默写生字。教学过程：
一、导入新课，口述目标。
师：今天我们学习《》。目标有两个，一是把课文读畅通，二是学会生字，当堂能默写。
二、初读课文。
学生齐读课文，老师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
三、再读，比一比谁读得流畅。
同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。
四、再读一遍课文，老师引导生字书写，学生先写字再给生字注音。
学生齐读一遍课文。教师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的教师一定，说错的教师纠正。然后让学生本人工整的抄写生字，合上册本，本人看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。
五、读生字，默写生字。
学生一边读生字一边书空写生字。学生本人把生字背下来，自力默写。默写完同桌互相批改纠正。
六、未完成堂堂清学生情况统计：（老师必须及时真实记录，以便补习。）
（第二课时） 学习目标：
1、能复述课文。
2、根据课文本人能提出题目，回答题目。
3、背诵教师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：
一、口述目标。
同窗们，本节课有三个学习使命。一是复述课文，二是本人提题目，互相回答，三是背诵„„(老师根据本课要求无邪指定。)
二、全班或小组齐读课文，然后两小我互相复述课文。比一比谁能捉住重点。
三、再读一遍课文，提出题目。
先在小组内学生本人提问让别人回答。再选择有代表性的题目由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出题目。
四、读一读，背一背。
学生背诵指定内容。老师巡视，了解背书情况。
五、未完成堂堂清学生情况统计：（老师必须及时真实记录，以便补习。）
附：阅读分析题方面，老师本人找材料让学生大量训练进步做题能力。
作文教学方面，一是强调面批，即教师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写许多字，以免虚耗时刻。二是让学生背作文，积累精美语段，仿写。 永威私塾考试成绩好，首要理由是教师把有限的时刻和精力都用在了学生身上，而不是写教案上。 永威私塾授课制度
1、老师必须按时上课，不得提前，不得推迟。
2、小准备铃响后，老师必须立即站到教室门口，关注并确保每个学生都迅速做好课前预备（摆好学惯用品，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐得正直），确保室内惬意。
3、上课铃响后，班长喊“起立！”教师精神抖擞走上讲台，亲切地招呼学生“同窗们好！”同窗们回答“教师好！”教师微笑着说“请坐下！”学生坐下。
4、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不挖苦、歧视学生；课上不处理学生纠纷（如有违纪的，只要填好纪律记载簿，不要虚耗学习的时刻）；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教室）；没有非凡情况，不坐着上课；不带茶杯、手机进教室；不抽烟；不随意率性脱离教室。
5、课上变教师讲、学生听为指导学生紧张、高效地自学。
6、老师板书工整，不潦草。
7、学习目标要准确、明确、详细，并力求当堂达到。自学前的引导要达到内容、时刻、方法、要求（即自学后怎样检测）“四明确”。
8、学生看书时，老师的一言一行要有利于学生心神专注地学习（不板书，不说闲话，不做闲事，不随意率性走来走去）。
9、看书后的检测题要以课本上的为主（复习课除外），要有代表性，不宜过难。
10、学生完成检测训练时，老师不作指点，但必须巡视，最大限度地发现学生训练中的错误，并思虑怎样纠错（第二次备课）。检测训练后，即“后教”时，应启发较多的学生更正、讨论，老师只讲学生不会的、说错的或说得不完备的。
11、课堂作业必须以课本上的为主（复习课除外），当堂自力完成（老师不得指点），不得拖到课后。
12、下课铃响后，老师不拖堂。示意下课。班长喊“起立！”老师亲切地招呼“同窗们再会！”同窗们齐呼“教师再会！”要礼让老师先走出教室。
13、学部领导坚持听随堂课，老师相互听课，赛课、上公开课，以多种情势鼓励老师上好课，进步课堂教学效率，确保高质量、轻负担，同时培养出一批教学能力。校长定期、不定期听课，团体赛课，评比选出优越课，并给予赞誉、奖励。 永威私塾课外指点制度
1、早饭前，老师不得授课，应让学生求学（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、搜检、督促等体式格局，调动学生求学的积极性，指导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化教师也可与个别学生接触，作短时刻的指点。
2、晚自习，老师不得授课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理科为主，高中文科除外）。作业做错的，应更正作业，老师给他批改，并作必要的指点；优越学生可看课外书本、预习明天的功课或训练竞赛一类的拔高题；必要时，文科教师也可与个别学生接触，作短时刻的指点。
3、午时（至下昼上课前），老师不得授课，可以让学生更正上午做错的作业，优越学生可以自由运动（可以进阅览室看书）。
4、课间，学生不造作业，老师平常不指点学生。即使有非凡情况，与学生发言，时刻也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、老师指点必须谆谆教导，诲人不倦。永威私塾学生课内规则
1、小准备铃响后，迅速走进教室，把册本和文具放在课桌的左（右）上角，克制说话，坐姿正直；身体距课桌一拳，眼离册本一尺，预备上课。
2、上课铃响后，班长喊“起立！”，老师亲切地招呼“同窗们好！”同窗们答“教师好！”老师微笑着说“请坐下！”学生方可坐下。
3、课上集中注意力，埋头听讲，勤于思虑，积极参加讨论，勇于发表见解；老师提问时，谈话要举手。
4、课上不喝水，不吃零食，不做小动作，不随意率性说话，不妨碍他人学习，不私行脱离教室。
5、认真自力完成教师布置的作业，要求书写工整，不剽窃，真正做到“堂堂清”。
6、恭敬教师，服从教导，不与教师顶撞。
7、下课铃响后，教师示意下课。班长喊“起立！”老师亲切地招呼“同窗们再会！”同窗们齐呼“教师再会！”要礼让教师先走出教室。
8、任课教师要认真填写《课内纪律记载簿》，并把学生课内纪律情况列入各班纪律评比。
永威私塾周周清制度
一、周周清的对象首要是后进生
对大多数能自查自纠，完成学习使命的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地课外书本、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。
二、周周清的目的是查漏补缺
即查出本周所学的过不了关的知识点，使学生更有针对性地复习，并接受老师的有针对性的重点指点，以确保没有一个学生失踪队。
三、周周清的首要科目及内容
英语：查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。 数学：能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答相关训练题。 理化：能背本周所学概念，正确口答所学的例题及训练题。
四、周周清的程序
1、各班任课教师团体学生以自查、同桌互查、组与组对调查、老师抽查等多种情势，查清题目，作好记录并及时公布。
2、必要时，学部或年级备课组长团体班与班对调搜检验收，时刻为星期五或星期日。
3、如周周清过不了关的，任课教师得指点、复验，直到限时（平常不超过周日晚上）过关为止。
4、双休日不整班上课（走出学校班除外），不集中讲评作业，只对学生困难的学生个别指点，其余学生应让他们自由运动，或进阅览室看书，或参加其它运动（培尖、娱乐、体育„„），要有教师宏观团体，以确保运动有序、有效。
五、周周清的督查
1、学部教务处团体督查、统计，并切实及时解决存在题目。
2、私塾督学、校长办公室不定期搜检学部周周清的情况，列入对学部的考核。永威私塾评课标准
一、评效果
效果是评课的唯一标准，效果好就是好课。效果好的标志是每个学生都在紧张地学习。
一、知识方面
1、闭幕性效果。即当堂达到教学目标，学生在下课前该理解的都懂了，该记忆的都能背熟了，该正确运用的，都能当堂做完、做对（课堂作业）。
2、阶段性效果
评每一个环节的效果。
⑴、看书的效果。快速、有效地“了解”、“知道”、“理解”。
⑵、检测（训练、提问）的效果。最能练习能力，最大限度发现题目。 ⑶、更正、讨论的效果。能真正解决疑难题目。
⑷、听讲的效果。可否把不懂的都弄懂了，真正懂得并找到运用的规律。 ⑸、课堂作业的效果。快速自力练习，培养运用知识的技能。
二、情感、态度、价值观方面
学习积极性高，学习态度正直，能快速明确学习目标，按照自学引导，紧张地求学、训练（检测），紧张地更正讨论，埋头地听教师评点，自力地快速完成课堂作业。
二、作分析
根据学生学的效果，分析理由，评老师的指导。
一、揭示的学习目标准确（不偏，不随意拔高或降低），表述简明、详细，让学生一览无余。
二、自学引导（内容、方法、时刻、要求）恰当，有利于学生学得好。
三、能极大地调动学生学习积极性，最大限度地发现并解决学生自觉后存在的疑难题目。
永威私塾中学部卫生搜检、评比的规定
一、教学区
1、地面见一废纸、杂物、烟蒂、痰迹或有尘土或扫帚、簸箕未放好，则扣2分。
2、讲桌、课桌、椅见一刻写、涂画或有灰尘或摆放无序，则扣2分。
3、门窗见门窗或玻璃有灰尘或窗帘脏，则扣2分。
4、墙壁、黑板、天花板见一乱贴、乱写、有灰尘、悬灰或蛛网，则扣2分；见一脚印，则扣5分。
5、教室内标语牌不正，则扣2分；班级宣传栏书写潦草或不及时出，则扣5分。
6、走廊如垃圾桶脏、地面有脏物、镜面或墙面有污迹，则见一扣2分；如墙面有脚印、球印，见一处则扣5分。 如镜面有破坏处则照价赔偿，并扣2分。
二、生活区
一、宿舍
⑴、毛巾、漱口杯等生活用品不按要求摆放，或被子叠得不吻合要求，则见一次扣1分。
⑵、弄脏墙壁（包括留下脚印），见一处扣3分；向室外乱扔废纸、果壳或乱泼脏水，见一次扣3分。
⑶、值日生不打扫卫生或打扫不及时、不干净，扣1分。
⑷、衣服、鞋袜摆放不划一或不及时清洗干净，见一人次扣1分。
二、食堂
弄脏墙壁、乱扔废纸、果壳，乱倒饭菜，见一人次扣2分。
三、在活动区及公共场所乱扔杂物，按教学区的标准扣分。
四、搜检方法
1、教学区：政教处搜检。时刻：除每日下昼打扫卫生后及每周大扫除后搜检外，还要不定期搜检。搜检体式格局：有普查、抽查、专项查。严酷按照标准扣分，填好当日卫生搜检记载表。
2、生活区：餐厅卫生由生活中心工作人员搜检、记载；公寓卫生由生活老师搜检、记载。下昼课外运动前，生活中心、公寓中心上报当日（以前天课外运动后至当日课外运动前）卫生搜检记载表。
3、执行楼：由执行员负责搜检。
4、人人监督。设诘扬箱，鼓励诘扬在私塾公共场所或兄弟学部的教学区、生活区乱扔废纸、果壳或弄脏墙辈第掸生，则对被诘扬（且核实）的地点班级，按标准扣分，对诘扬者的班级，则加同样的分数。
5、搜检人员要公平公正，否则要追究责任，并扣除津贴。
五、公布、评比
每世界午课外运动后，政教处将各班教学区、生活区的卫生扣分情况（包括餐厅、公寓报来的扣分表）汇总公布（评比栏、广播、电视）；每周末统计得分（100分减去天天扣的分），填入一周的评比栏；每月月尾统计各班卫生总分（把每周得分相加），排出名次，填入当月的公布栏。给初中、高
一、高
二、高
三、高四总分前两名班级发循环红旗（“卫生第一，卫生第二”）。永威小学课堂教学模式——语文教案
《课文标题》 （第一课时） 学习目标：
1、读通课文，读正确流畅。
2、学习生字，会给生字注音，默写生字。教学过程：
一、导入新课，口述目标。
师：今天我们学习《》。目标有两个，一是把课文读畅通，二是学会生字，当堂能默写。
二、初读课文。学生齐读课文，老师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
三、再读，比一比谁读得流畅。
同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。
四、再读一遍课文，老师引导生字书写，学生先写字再给生字注音。
学生齐读一遍课文。教师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的教师一定，说错的教师纠正。然后让学生本人工整的抄写生字，合上册本，本人看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。
五、读生字，默写生字。
学生一边读生字一边书空写生字。学生本人把生字背下来，自力默写。默写完同桌互相批改纠正。
六、未完成堂堂清学生情况统计：（老师必须及时真实记录，以便补习。） （第二课时） 学习目标：
1、能复述课文。
2、根据课文本人能提出题目，回答题目。
3、背诵教师指定的段落或指定背诵的其它内容。教学过程：
一、口述目标。
同窗们，本节课有三个学习使命。一是复述课文，二是本人提题目，互相回答，三是背诵„„(老师根据本课要求无邪指定。)
二、全班或小组齐读课文，然后两小我互相复述课文。比一比谁能捉住重点。
三、再读一遍课文，提出题目。
先在小组内学生本人提问让别人回答。再选择有代表性的题目由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出题目。
四、读一读，背一背。
学生背诵指定内容。老师巡视，了解背书情况。
五、未完成堂堂清学生情况统计：（老师必须及时真实记录，以便补习。）
附：阅读分析题方面，老师本人找材料让学生大量训练进步做题能力。
作文教学方面，一是强调面批，即教师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写许多字，以免虚耗时刻。二是让学生背作文，积累精美语段，仿写。
永威私塾考试成绩好，首要理由是教师把有限的时刻和精力都用在了学生身上，而不是写教案上。
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一年级语文上册教案
内容：
18、借生日
第一课时
教学目标
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。课前准备
1、生字卡片。
2、布置学生了解父母的生日。
3、文中的两张图片。教学时间
2课时。
一、释题质疑。
1、板书“借”，你向别人借过什么？ （训练说完整话）
2、揭题，读题，你有什么问题吗？ （生日能借吗？）
二、初读课文。
1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。
2、同桌各读一句，互相正音。
3、指名选自己最喜欢的自然段读。师生评议。
4、全班齐读。
三、识记生字。
1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。
2、指名当小老师读。
3、小组讨论识记方法。交流反馈，认识偏旁。
4、去掉拼音指名读，齐读。
5、以小组为单位，自己选
一、二个生字比赛扩词。
四、书写指导。
1、观察“今”，要注意哪些笔画。
2、观察“正”，发现了什么？
3、学生练写，老师巡视。
4、展示学生的字，相机讲评。
五、作业
1、练读课文。
2、口头给生字找朋友，越多越好。
板书设计：
教后反思：
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一年级语文上册教案 内容：语文园地五
第二课时
一、复习导入。
上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些“字朋友”、“词语朋友”记得更牢了。
来，跟它们打打招呼。
这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛吧! 读句说句比赛(读读说说)：
1、指导读句子。
A、出示三句话，教师范读。 B、指名读。
2、找找这三句话的共同点。A、读了这三句话，你发现了什么？ 同桌讨论，全班交流。 B、同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛。
A、小组合作，用“吗、呢、吧“分别说句子。
B、以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会，由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。
C、评议，选出本项比赛的冠军小组。
评议从两方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确； 说话时是否体现出问句的语气。 D、说得不理想的学生再试一次。 朗读比赛(我会读)：
1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想像。
2、交流感受：听着老师朗读，你好像看见了什么？
3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没
学过的字。
4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。
5、指导朗读。
A、各组提出自己小组还没有解决的困难，请教师和其他组的同学帮忙。 B、教师指导朗读。重点指导学生读准”站、躺、凉、肥、才“五个字及多音字”着“。
6、朗读比赛。
A？小组合作练习朗读。
B、第一轮比赛：各组派一名代表参加。 C、第二轮比赛：小组集体参加。
D、评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。
7、扩展训练。
A、讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？
B、学生根据自己的想像和平时的观察，试着改编这首儿歌，如《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……
C、全班交流。
板书设计：
教后反思：
推荐第7篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
11、我多想去看看
第一课时
教学目标
1、通过学习课文，了解首都北京、**能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。课前准备
1、师生共同收集有关北京、**和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京**》的歌曲。教学时间 2课时
一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）
2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读
4、谁愿意当小老师带着大家读？
5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？
2、你是从课文中哪里知道的？
3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的
（二）解决第二个问题
1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
四、整体感悟，朗读课文。
1、放录音《我爱北京**》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。
2、放录音听《我爱北京**》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
3、指名读。
五、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。板书设计：
教后反思：
推荐第8篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
12、an en in un vn
第三课时
一、复习导入
⑴谈话激趣：小朋友们，秋高气爽心情好，老师要带大家去田间瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我们去，我们开列火车把它们接来吧！
⑵开火车读前鼻韵母 an、en、in、un、vn 。
⑶激趣：出去玩还要带点什么？瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出写在它们身后的音节，这些食品就归谁。
⑷出示写着带调音节 pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可乐、薯条和汉堡图片。学生取下自己喜欢的食品图片，带读图片后面的音节。
⑸过渡：
（出示田园风光图）瞧，田野到了，快仔细看看，把这儿的风景夸一夸。
二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子
⑴学生自由夸田园风光的美丽。教师相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。
⑵理解词语。
a、看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”和“一块田”？
b、看图贴词语，感知词的意思。问：“一座座山”在哪里？“一块块田”又在哪里？你能从上面的词语中找出“远处”和“近处”贴在图上吗？
c、练习词语搭配。初步感知“一片”的意思。问：“一片”还可以跟谁交朋友呢？
d、用“左边”“右边”说话，学习应用词语。 ⑶学习朗读短句。
a、生练练；指名读；师生评价。 b、师范读；生评师；四人小组互读。 c、表情朗读。
三、朗读儿歌
⑴出示图画，谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？（看图回答）
⑵学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过饿音节。 ⑶师领读；齐读；表演读。
四、学习生字
⑴这两个小朋友登上高山看到了更美的风光，甭提有多高兴了！咱们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！不过咱们得先补充营养，行吗？
⑵读准 字音。出示生字卡片，指名学生自由取图片带读：做”摘果子游戏“巩固生字的读音。
⑶记忆字形。问：哪些字是你以前认识的 ？是怎么认识的？其他的字该怎么记？
五、复习巩固
⑴老师风趣地说：我看同学们的“营养”都补充好了，那咱们就出发吧！ ⑵做“登山挖宝”游戏，在具体的语境中，识记生字，积累语言。
读词语：白云、云朵、左手、左边、右手、右边、大山、上山
读句子：蓝蓝的天空飘着朵朵白云。
山下有一条弯弯的小河。
秋天到了，树叶黄了，一片片黄叶从树上落下来。
他是我的朋友，她也是我的朋友。
小雨轻轻地洒在绿油油地田野里。
小结：教an时，老师示范，让学生注意老师的口形变化，尽量放慢点，明显点，注意口耳相授，讲清发音要领，这对学生掌握发音很重要，同声母n比较，在比较中说明前鼻韵母中韵尾n和声母n 的不同。
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教后反思：
推荐第9篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：复习二
一、教学目标：
1、通过多种形式巩固复习声母。
2、能熟读音节及音节词。
3、能认读已学过的生字。
二、教学重难点：
“摆一摆”及“读读连连”中的轻声练习。
三、教学准备：
1、已 学过字母卡片。
2、已学过的生字卡片。
3、准备小棒、线等。教学过程：
一、字母顺序连一连。
1、用字母卡片认读23个声母。
2、翻到《复习四》的声母表，读一读。
3、按声母表顺序连字母，看看出现了什么动物？
二、摆一摆：还能摆出什么字母？试试看。
1、书上用什么摆出什么字母？
2、你还会用什么摆出什么字母？
3、展示：如小棒和圆片可以摆b p d q等。
4、启发：还可以用橡皮泥、剪纸等方法摆出字母。
三、想一想：哪些同学的姓里有什么声母？
1、学习小组内交流自己的姓里有什么声母。
2、出示九个声母：g k h j q x zh ch sh 。
做认朋友的游戏：谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。老师把本班中出现的姓分别写在这九个声母下面。
3、读一读姓。
四、读一读：比较音节。
1、自读后，互读。
2、指名读。
3、说说每组两个音节的异同。
4、齐读。
五、读读连连。
1、自读音节词。
2、开“火车”读。
3、看例子，说说为什么qi che 同huo che 连。
4、自己练习连线。
5、指名说说怎么连，为什么这样连。
六、我会认。
1、师：树上有这么多的苹果，只有认得它们的同学才有资格摘下来。谁来摘？
2、学生做“摘苹果”游戏。
小结：由于拼音在日常生活中，接触不像文字那么多，学生容易遗忘，因此，更有必要加强复习巩固，在教学本课前组织复习检查，为接受新知识作准备，在新课中对比明知。如z---zh c--ch s---sh 达到温故而知新。新课后反间计训练，提高拼音水平。
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教后反思
推荐第10篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：9 影子
第一课时
学习目标
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“┒”和5个偏旁“彡、虫、犭、宀、亏”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。课前准备
1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。让学生观察自己和同学影子的变化。
2、将书上的图做成活动的形式。
一、谈话导入，激发兴趣
1、观看课前“踩影子”的游戏录像，说说你是怎么做的，或看到了什么。
2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这个字，说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子)。
4、认识偏旁：三撇儿“彡”。
二、学习课文
1、初读课文，读准字音。
a．借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
b．借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字跟、着、朋。
c．同桌对读，互相正音。
d．开火车读，检查读音，共同正音。
e．自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
a．读课文，想一想，课文这两小节分别写哪第二幅图)幅图? (第一小节写第一幅图；第二小节写 第二幅图。） b．小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
c．大组交流，在交流的过程中看课件演示，理解太阳光和影子的关系。
◆了解为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时又在右。通过课件演示、观察，学生各抒己见，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影于在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。
◆看着图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。 (理解“前、后、左、右”) d．质疑、释疑。
◆再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学。
(如：为什么说影子就像一条小黑狗?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。
◆在交流之中学习“黑狗、常常，跟着、它、朋友”这几个词，懂得影于和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
e．朗读课文，背诵课文。
◆自己读读课文，想办法记下来。
◆边读边做动作，加深对课文的记忆，看课件，老师引读课文，指导背诵。 ◆学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星 。 f．动动脑筋，学习认字。声学习新偏旁“小、犭、宀、厂”，跟老师说一说偏旁名称。
◆找一找带有这几个偏旁的字：常、狗、它、友，说一说怎么记住这些字。
◆学生根据画面说脱怎么记住“黑”字。(图上画着一个倒翻的墨水瓶，从瓶口流出四滴墨汁) ◆读词说句认字：用“跟着、朋友”分别各说一句话。
◆\'辨字、认字：贴上三个头饰，(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个t6呢?谁能从这儿找字贴上去?”
三、布置作业
1、把生字读给家长听，把课文背绐你的好朋友听 。
2、继续观察，在哪儿能看到影子。
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第11篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
17、雪地里的小画家
第二课时
一、复习生字。
1、出现认读的生字，以多种方式认读。
2、出示1－－3句话，指名学生读。
二、读好4－－6句。
1、读第4句，联系上下文领会“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。
2、读第五句，知道青蛙在冬眠，并读出问句的语气。（可创设对话的情境进行朗读）
三、整体朗读。
1、自由练习。
2、指名朗读，老师进一步指导。
3、适时小结，给予鼓励。
四、指导背诵。
1、教一些方法：
（1）理解背诵，有几句话－－－每句写了什么－－－按序背。 （2）分步背诵，有几句话－－－分句背诵－－－逐句背－－－连句背
2、给时间练习背。
3、创设激励机制引导背。
五、写好“鱼”字。
1、读准音，组词，激发写的兴趣。
2、观察“鱼”有几部分组成的，并看各个部分在田字格中的位置。
3、范写－－练写－－反馈
六、总结全文
1、学完了全文还有不明白的地方吗？
2、课外拓展：雪地里还会来哪些小画家呢？他们会画下怎样的图画？
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第12篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：20、小熊住山洞
第二课时
一、复习字词。
1、开火车读生字，并组词。
2、做猜字游戏。
3、给生字找朋友，看谁找得多（扩词）：满、动、直、造。
二、创设情境，说话练习。
1、教师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？
2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。
3、说说你喜欢哪个季节的森林，你看到了什么，想到些什么。
三、读文感悟
1、欣赏了森林的四季美景后，我们能不能把课文读得更好呢？ （在小组中自由练读课文3－－6自然段）
2、推荐读得好的小朋友汇报。其余思考：小熊为什么舍不得砍树？ 根据回答板书：春（长满绿叶）
夏（开满花儿）
舍不得
秋（结满果子）
冬（许多小鸟）
3、小熊舍不得砍树时，会和爸爸说些什么？
4、师小结：正是因为想到了小动物，想到了大森林，所以小熊一家一直没有砍树，还是住在山洞里。（指导朗读第7自然段）
5、小熊一家不砍树造房子，一直住山洞的事被森林里的动物们知道了，你
们看，他们都来了，来表示感谢、赞扬。你来当当其中一种小动物，想想怎样表示感谢或称赞。
（小组讨论－－全班汇报交流－－指导朗读第8自然段）
6、全班一起有感情地朗读全文。
四、指导写字。、
1、“年”提示笔顺，第四笔“竖”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比较，“左”横短，“右”横长，“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、为小熊家设计新房子，可以写一写，也可以画一画。
2、为保护环境设计一些牌子，并想想可以放在哪里。
板书设计：
教后反思：
第13篇：一年级语文上册教案
人教版小学一年级上册语文全套教案（附小结） ，共198页，这里只能复制一小部分
入学教育
一、教学目标
1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。
3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。
二、教学重难点
1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
三、教学过程
（一）导入新课。
1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？
2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）
（二）讨论学习
1、你们喜欢学校吗？为什么？
2、讨论。
（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？
（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）
（四）情景练习。
1、图上的老师和小朋友分别说了什么？
2、模拟练习。
（1）情境一：师生交流。（上学路上。）
老师：清早，我在上学路上遇见一个同学……
这个同学：老师早！
（2）情境二：生生交流。
自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。
游戏：\"找朋友\"。
学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》
（3）情境三：自由交流。
以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。
小组表演。
3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。
4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。
第14篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
12、an en in un vn
第二课 时
一、复习导入新课
⑴谈话激趣：（再次展示美丽的小树林画面，画面上贴着背后写着前鼻韵母 an、en 及带调整体认读音节交了朋友，现在它们在跟我们捉迷藏呢！来看看它们都藏哪里了？
⑵指名找音节。（采蘑菇、摘花朵）找到后带读，复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。
⑶激趣：今天小树林里又来了新伙伴。
（出示：in、un、vn）它们是谁呢？我们该怎么认识它们呢？ （请学生说说学习方法）
二、学习前鼻韵母in、un、vn的读音
⑴出示3幅图片，学生自由选择图“解说员”，介绍图上的事物。 ⑵读准in、un、vn及四声。
①学生根据前鼻韵母的发音规律，把in、un、vn分别贴到相应的图下。 ②练习发音，同桌互相读。
③交流。指名读，师生读，开火车读，齐读。 ⑶识记字形，指导书写。
①识记字形。问：你怎么记住它们的样子？ ②练习书写。自己练写，四人小组互评。
三、拼读练习
⑴学习拼读部分声母与in、un、vn组成的音节。 ①指导学生看书，自己拼读。 ②举办拼读音节擂台赛。 ⑵学习整体认读音节。
①读准音。出示yin、yun和in、vn。 ②认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin、yun 。
四、看图读拼音
⑴活动激趣：老师今天学当营业员。
（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？（文具） ⑵说说图上有哪些文具。 ⑶学习拼读音节词。
①四人小组合作，学习拼读音节词：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教师巡视、指导。
②做给文具贴商标的游戏。
五、复习巩固
⑴互动：听音举卡片。 ⑵做“猜谜”游戏。 （复习相关音节）
六、扩展训练
拼读音节词练习：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan 板书设计：
教后反思：
第15篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
2、i u v
第三课时
一、复习iu、ǖ、w、y、yi、wu \"摘果子\"游戏。\"摘星星\"
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入
指导学生给音节yi和单韵母ǖ编个故事。
（在整体认读音节里，小ǖ的帽子不见了，可它还读ǖ）故事如：韵母ǖ看见大y带小i去公园玩，就对大y说：\"我也想跟你去公园玩。
\"大y说：\"好吧，我带你去。\"小ǖ听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。
小ǖ见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ǖ。
2、练习读yu的四个声调。
3、分别用yu的四个声调组词，
4、说句子。
三、区别声、韵母、整体认读音节。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ
四、看图读音节说话
1、看插图上的音节读：wu、ya、yi、yu。
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
五、巩固音节编儿歌：
wū云飞，下yǔ啦， ā y下班回不了家，
来了y个小w wa， 他把yǔ衣送给她。
小结：本课着重让学生学会认读3个单韵母及它们的四声，教学时，每个单韵母都是先看图说话引出韵母，然后让学生发准音，借助口诀记住字形，再学习它的四声，单韵母的时候，采用游戏的方法进行，为儿童所喜闻乐见，可以有效地调动学生的学习积极性。
板书设计：
教后反思：
第16篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
5、g
k
h
第一课时
一、学习目标：
①g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 ②读准g k h 与单韵母相拼的音节。 ③初步掌握三拼连读的拼音方法。 ④认识五个生字，会读儿歌。
⑤能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。
二、教学重点：
g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 教学难点：
三拼音的拼音方法是难点。
三、课前准备：
相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画有四线格的小黑板及纸卡片。
一、谈话引入。
小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏春天的美好景色。
（出示课本P16插图）你觉得这里的景色美吗？你想让爸爸妈妈带你到这玩吗？那么，你应该向爸爸妈妈好好介绍一下这个美好的地方。
二、学习新课。
1、学生说话介绍情境图。
（师相机引导学生分别说出“鸽子、蝌蚪、喝水等词）
2、学习g k h 的发音。
分别出示三张画有三种事物的图。将画面翻向背面。
你们看：鸽子的“鸽”，读得轻一些，短一些，就是声母“g”蝌蚪的“蝌”，读得轻一些，短一些，就是声母“k”喝水的“喝”，读得轻一些，短一些，就是声母“h\"
3、初步g k h 的形。
你能在图上找到它们吗？
（引导学生找出橄榄枝的形状，蝌蚪与水草的形状，椅子的侧面状）
三、进一步学习g k h 的音和形。
1、现在老师来读，你们听，发这三个音时你发现了什么？
2、师将一张纸置于嘴前，发g k h 的音，纸由不动到大动到小动。
3、学生练读g k h 。指名读，开火车读，全班练读。
4、学习g k h 的书写。
①学生观察四线格中g k h 所处的位置，并指名说。老师强调：中格顶满上下占半。
②认识三种新笔画： （竖左弯、左斜、右斜。） ③教师范写。④学生练写。
⑤展示：愿意展示成果的学生上台展示。 （奖励写字能手）
四、巩固练习
1、抽读字母卡片和生字卡片。
2、编顺口溜，记字形。
五、布置作业。
1、把自编的字母顺口溜读给家长听。
2、自制三张拼音字母卡片。
板书设计：
教后反思：
第17篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：7 小小的船
第一课时
学习目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
课前准备
录音机、磁带、夜空图。
一、激趣导入
1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2、出示课件或晴朗夜空图。(星星一闪一闪的，不出示文字)
3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对羌妙夜空的向往)
4、引入新课，出示课文。
二、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。(配乐朗读)
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音)
a．课件演示或用彩色笔标出“弯、船，看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。
b．认读生字，读准字音。
c．区别“只、坐”的音节，读准“星”字。吐游戏——摘星星。(配乐)
把九个生字分别写在九颗星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(根据学生酌回答，相机出示“舟、门”这两个偏旁，并用图示让学生感知，以便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义)
三、读读、想想、说说
1、学习第1--2句。
a．指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。
b．自读、想像画面。
c．集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。 d．指导有感情地朗读。
2、学习第3 4句。
晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船也来到了月亮上面，这时她会说什么呢?
a．学生展开想像自由说。
b．集体交流、汇报。
c．小组合作学习第3--4句。 ◆小组为单位朗读、交流。
◆教师指导朗读，注意停顿和重音。小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己 。
3、有感情朗读全文，想像一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
四、布置作业
把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听，让他们评评你读得好不好。
朗读提示：
小小的船
弯弯的月儿／小小的船，
小小的船／两头尖。
我在小小的船里／坐，
只看见／闪闪的星星蓝蓝的天。
板书设计：
教后反思：
第18篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：语文园地六
教学目标
1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字 。
2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。
4、学习猜谜语。教学时间
1课时
一、谈话激趣。
经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加其中的四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？
第一关：我会说
看谁说得多。
1、出示题目中带偏旁的字认读。
(在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？)
2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？ 指名学生——说出9个字的偏旁，教师相应板书。
3、认读偏旁。
4、偏旁大搜寻。
(有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。 小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？)
5、集体交流。小组代表汇报，教师板书。
(老师根据偏旁的字数给每一小组加分)
6、扩展练习： 你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？ 第二关：我会连
1、认读词语，找朋友。分组合作连结，交流汇报。
2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白 白 的{” 三个词有什么特点？
3、读出词的不同意思。
如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，你又发现了什么？ (一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气)
4、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交朋友？找出课文中圈词更多的朋友。(哪个小组找得多，得分最高。) 第三关：读读说说
1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，教师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？(出示课文中的四组词语认读)
2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？
3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。
4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？ 第四关：我会猜。
过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要决出今天的擂主。
1、读两则谜语。
2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？
3、扩展活动。
对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。
二、总结、颁奖。
1、总结。
2、对今天获得擂主的小组颁奖。板书设计：
教后反思：
第19篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：2 四季
第一课时
学习目标
1、认识11个生字，会写“
七、儿、
九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月，雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
课前准备
1、四季美丽景色的图画。（可以是动画，也可以是学生收集的图片）
2、词语卡片和生字卡片。
一、从图入手
1、出示图片——四季的景色，学生欣赏。
2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!出示课题——四季，学生齐读。
二、初读课文
1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。(第一小节应注意“草”是平舌音，“是”和“春’’是翘舌音。第二小节重点指导“圆”的读音——撮口音；第三小节应读准音节；第四小节中“ren”的音节比较难读。)
3、开展朗读竞赛，谁读得好，谁就是今天的朗读大王。
4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
(词语如下：对、就是、不是、荷叶、圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天)
三、再读课文，理解内容
1、请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3、全班交流。(以下的交流要根据学生的实际，随机选择相应的小节进行讨论、交流) a．第一小节：当学生说出——我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，告诉我们春天已经到来了。老师出示挂图，让学生指出草芽在哪里。
◆春天到了，大地还有哪些变化?(学生展示自己手中春天景色的图片，说说
自己在哪里找到了春天。) ◆播放课件“走进春天”，学生进一步感受春天的美丽。学生一起唱歌：《春天在哪里》。
◆指导朗读。请学生朗读，老师及时发现学生朗读中出现的闪光点或不足之处加以引导。如；“尖尖”这个词你为什么读得那么轻声细语的?(因为“尖尖”读得轻一点，细一些，可以让人们觉得草芽很细小) b．第二小节：让喜爱这一小节的学生谈自己的理解。
◆说说夏天里有趣的事。(如：在炎热的夏天，我们可以到大海里游泳，享受海水的清凉，打水仗；我们可以观察蚂蚁搬家，蜘蛛织网等。) ◆播放课件“夏天多美”，进一步感受夏天的美丽。
◆请学生朗读后说说自己为什么这样读。(“圆圆”声音上扬一点，可以体现荷叶的荚丽、可爱)
c．第三小节：学生谈理解后，出示挂图让学生模仿弯弯的谷穗，鞠么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?(像镰刀，像弯弓等）
◆说说你可以在哪些地方找到秋天? ◆播放课件“金色的秋天”，让学生再次感受秋天是个收获的季节。 ◆请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。
d．第四小节：让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱，
◆说说冬天里有趣的事。 ◆播放课件“可爱的冬天”。
◆请学生朗读，说说“一挺”为什么要重读。
4、实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。
四、巩固识字
1、课件出示生字，交流：“你有什么好办法记住这些生字?”
(又寸对；口十叶；禾火秋；月土肚)
2、过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。(两项过关就可以顺利过桥) 板书设计：
教后反思：
第20篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
13、ang eng ing ong
第二课时
一、复习导入
⑴创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
⑵过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节
⑴学习拼读zh、sh与ang组成的音节： a、学生自由拼读 b、指名拼读，齐读。
⑵学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng。 a、四人小组互练。
开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
⑶学习j、x、m、t与ing，ch、c与ong组成的音节。 a、出示音节：jing、xing、ming、ting，cong、chong。 b、学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。 c、学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。 ⑷巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hong、zhang、qing、cheng、yong。
三、学习儿歌《彩虹》
⑴出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？ 相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。 ⑵学习朗读儿歌。
a、出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
b、学生看图听老师范读儿歌。 c、领读，齐读，表演读。 ⑶识记生字：雨、天、桥。
a、读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。
b、记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习拼读音节：
bang pang meng fong deng deng
neng lang bing ping zong song
小结：发准后鼻音真是比较难，教学时，抓住后鼻音的特点，运用比较法，同中求异，异中求同，反复比较，反复训练，在新旧知识之间和新知识之间的联系与区别中，使学生温故知新。
板书设计
教后反思
