英语课堂教学模式（讨论稿）
高中新课程改革在我省推行几年以来，普通高中英语课堂教学如何进行新课程改革，作为一线教师，我们怎样改变观念，转变师生关系，提高教学的有效性，是我们一直不断思考、不断学习、不断总结的问题。我们认为很有必要对普通高中英语课堂的教学策略加以实践研究。课堂教学策略一般能体现课堂教学的全部信息，如教学思想、教学方法、教学过程、师生关系等，一定的教学策略可以说是一定教学思想、教学理论的具体化，是教学理论指导实践活动的一个途径。随着新课改的推进，关于课堂教学模式的研究也纷纷出现在各个学校的研究课中。究竟什么样的一堂课才算一节好课？是达到教学目的。那教学目的如何来检测？是看学生评价。那学生的评价是否客观？是看教师的基本功和课堂掌控能力，那教得好是不是等于学生学得好？为此，我们必须转变观念，改变旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的新的课堂教学模式。下面就结合我校教师、学生的实际情况来探讨英语组的教学模式： 一：模式：导---学---讲---练---评 二：具体实施步骤：
1.导：教师上课用ppt（或板演）出示本堂课的学习目标，并结合新课导入给学生讲解（教师导入新课前也可以复习前一节课的内容）总的时间不超过5分钟。
2.学：给学生留时间进行自学。学生可以先把本节课的内容先看一遍，然后结合ppt上的学习目标找出相关的问题的答案。这个环节教师要不停的在教室走动巡视。看学生是否在认真看书。并能指导一部分学生解决问题。总的时间不超过15分钟。
3.讲：教师利用ppt给学生解答学生未解答的问题。并指导学生做好相关的笔记，讲解的问题或知识点要有条理性、目的性。并能够和学生形成一定的课堂互动。总的时间不超过15分钟。
4.练：教师出具本节课有代表性的题目给学生练习，教师在教室要做到走动巡视。并对练习进行讲解。总的时间不超过10分钟。 5.评：教师利用ppt再次出示本堂课的学习目标，对本堂课的收获与学生的问题作出点。 三：关于步奏的几点解释
1.教师出示的学习目标要有针对性，要结合本班学生的实际情况。 2.复习前一节的内容要能和新课有衔接。
3.出示的学习目标要有问题，并且要注意问题的连贯性、层次性。 4.学生自学时教师要能够掌控住全班，做到收放自如。尤其对课堂纪律的把控如：上课聊天、看闲书、玩手机、睡觉等。
5.学生自学时教师对学生的指导要更多的面向中等生和学困生。 6.教师给学生讲解时要更多的和学生有眼神的交流，以便知道学生的难点。PPT上的重点要给足学生时间理解。
7.教师讲解时与学生的互动要有，不能一节课都是老师在讲。 8.练习时教师的题目要有针对性，可以结合《优化设计》、《英语学习报》》等。
9.以上内容要求教师的备课要充分，做到精细、结合实际、有针对性。
10.教师应在每一节或每一章结束后进行测验。
溪洛渡高级中学英语组杨朝会
2015年3月18日
