八年级(
2、3班)数学期末试卷分析报告
一、班级基本情况：两个班共参考人数77人，80分以上人数4及格人数19 及格率25%平均分36
二、试卷分析 ：根据我校学生的实际情况，本试卷总体难度偏大，学生感觉完成有困难。本试卷由、选择题、填空题 解答题组成，试卷符合新课标要求，试题能扣紧教材,有梯度。试题设计有一定的开放性，渗透函数、数形结合和方程建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第
1、
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4、
6、
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9、10学生完成得很好，第5题学生答题较差，主要错因第（4）问分析不出，解决不了。尤其是第10题对反比例函数与方程无解理解不到位。第二大题（填空题11 ~15小题）：第
11、
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13、14题完成得很好。完成得较差的是 15题，由于对四边形知识理解产生混淆或审题不严谨而产生错误。第三大题：解答题（16——21）。第
16、
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18、19题得分较高，但仍然有个别学生在解分式方程时不检验，证明题图中不画辅助线，步骤不规范的现象。第20题：本题第（2）学生得分很低，是失分点，可能没有读懂题目的要求无从下手。第21题：相对简单，大部分同学得分。
四、失分原因分析：１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题综合性题目较多，容易题占50分左右，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力
五、教学启示：通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：１、深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。 ４、重视课本，夯实基础，５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。７、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学
理念，力求使学生学习数学课有趣。
