小学第三册语文教学计划
一、教材特点
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的 口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。
5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
二、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
我班共有学生人，其中女生人，男生人.，学生主要来，另外也有不少来
自国外的借读生。学生之间差异很大，从总体上看，
一、国外回来的学生占三分之一，基础
较差。
二、优秀生不是很多。大多是中等生和差生，（特别差的有几个）。差的学生主要是外
地打工的民工子弟。本人尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发
动家长配合，以提高教学质量。
四、注意问题
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了专题整合内容的编排方法。因而教师备课时，要注意每组教材在内容
上的联系，从整体把握教材内容，设计教学方案。教师要创造性地使用教材，要根据当时、
当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，
拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行
教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
2、识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习
生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能
够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教
师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识，识了
字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。不必要求每课生字人人过
关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3、阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感
悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。在课
堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考的价值，又要能引起学生兴趣。要尽量
减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。
4、口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切的联系，且贴近学生生活，学生会有话
可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，
放手让学生交流。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，
要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的实践活动。
6、关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。在教生字时按本音读，在课
文中按轻声或变调来读。
周次日期课时安排18.31~9.2学生报名、识字一（2课时）
29.3~9.9
1、秋天的图画（3课时）
2、黄山奇石（3课时）
3、植物妈妈有办法（3课时）
39.10~9.16
4、古诗两首（3课时）
语文园地一（3课时）机动（3课时）
49.17~9.23识字2 （2课时）
5、一株紫丁香（3课时）
6、我选我（3课时）机动（1课时）
59.24~9.30
7、一分钟（3课时）
8、难忘的一天（3课时）
语文园地二（3课时）
610.1~10.7国庆休息
710.8~10.14识字三（2课时）
9、欢庆（3课时）
10、北京（3课时）机动（1课时）
810.15~10.21
11、我们成功了（3课时）
12、看雪（3课时）
语文园地3(3课时）
910.22~1.28识字四（2课时）
13、坐井观天（3课时）
14、我要的是葫芦（3课时） 机动（1课时）
1010.29~11.
415、小柳树和小枣树（3课时）
16、风娃娃（3课时）
17、酸的和甜的（3课时）
1111.5~11.11语文园地4（3课时）识字五（2课时）
18、称赞（3课时）机动（1课时）
1211.12~11.18
19、蓝色的树叶（3课时）
20、纸船和风筝（3课时）
21、从现在开始（3课时）
1311.19~11.25语文园地5（3课时）识字6（2课时）
22、窗前的气球（3课时）
1411.26~12.2
23、假如（3课时）
24、日记两则（3课时）
25、古诗两首（3课时）
1512.3~12.9语文园地六（3课时）识字7（2课时）
26、“红领巾”真好（3课时）机动（1课时）
1612.10~12.16
27、清澈的湖水（3课时）
28、浅水洼里的小鱼（3课时）
29、父亲和鸟（3课时）
1712.17~12.23韵文园地7（3课时）识字8（2课时）
30、我是什么（3课时）机动（1课时）
1812.24~12.30
31、回声（3课时）
32、太空生活趣事多（3课时）
33、活化石（3课时）
1912.31~08.1.06
34、农业的变化真大（3课时）
语文园地8（3课时）
201.7~1.13复习
211.14~1.20复习
221.21~1.27复习期末考试
