第一人称谈家庭教育对孩子的影响
明阳天下国际教育培训指出家庭教育是孩子教育中最基础一环，在孩子成长过程中具有十分重要地位。无论是学校教育还是社会教育，都不能完全替代家庭教育。因此，扬弃中国传统家庭教育优秀观念，借鉴国内外家庭教育成功经验，探寻适合中国特色家庭教育观就十分重要。
一、家庭教育内涵
重视家庭教育是我国教育优秀传统。早在《周易》中就记载：“家人，女正位乎内，男正位乎外。男女正，天地之大义也。家人有严君焉，父母之谓也。父父、子子、兄兄、弟弟、夫夫、妇妇，而家道正。正家，而天下定矣。”强调治国与治家的内在统一性。[1]孔子则进一步指出：“不爱其亲而爱他人者，悖德；不敬其亲，而敬他人者，谓之悖礼。以顺则逆，民无则焉，不在于善而皆在于凶。德虽得之，君子不贵也。故欲爱其身，而弃其家族，乌在其能爱身也？”[2]可见，“正家而天下定，治国必先治其家，治家必先礼为先”。这些都充分说明，在我国古代的思想家中，家庭教育被置于基础教育的地位。
司马光在《家范》（卷二）中就列举了历代治家的正反两方面的实例，说：“为人祖者，莫不忍利其后，果能利之者，鲜矣。”[3]这说明用道义而不是用财帛更能获得较好的教育效果，反之，则受其害。故“舜自侧微积德至于为帝，子孙保之，享国百世而不绝，周自后稷，公刘、太王、文王、王季积德累功，至武王而有天下”。[4]这些不仅仅说明了家庭教育对于人类的繁衍进步是很重要的，也更为我们以后进行良好的家庭教育指明了方向。
当代西方国家很注重胎教，但其实这在我国周代就已经开始重视了，他
1 们把胎教与子孙的幼年教育相结合，与人类的进步相联系，要求“青出于蓝而胜于蓝”。“因大任之娠文王也，目不示恶色，耳不听淫声，口不出傲言，文王生而名圣，猝为母亲。君子谓大任能胎教。”[5]（《家范》卷二）这不仅仅说明了家庭教育的起源阶段，也以家庭教育的方法告诉我们凡事从小做起。孟母教子三迁，更是中国家庭教育典范。
由此可知，所谓的家庭教育就是指长辈们对子孙的指导和约束，从而在子孙身上形成了一种较为完整的人格并为其成长奠定良好的基础教育。显然，家庭教育与学校教育、社会教育具有本质的却别。家庭教育一方面是以亲情为基础的教育，另一方又是一种不拘泥于任何一种教育形式的教育，只要把双方结合起来，不管时间的长短，都是一种教育方式，无论有没有说教，有没有逻辑上的表达，都应该属于家庭教育的范畴。这就是家庭教育的自然属性。自古以来，我国家庭教育具有十分丰富的传统经验。它是以人格为教育的根本，主张关心教育，注重培养健全人格。学校教育和社会教育则相应具有明确的指向。
家庭教育对孩子的积极影响
身教重于言教。家庭教育对孩子影响是直接的，尤其是对孩子人格形成和心智发展具有十分重要的作用。
（一）家庭教育方式对孩子人格的积极影响
家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。孩子的人格健康，不仅关系到儿童身体的正常发育，而且，决定着其今后的人生走向。家庭环境和父母的教养方式对孩子健康人格的发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于孩子健康成长，反之，则会对孩子身心发展产生消极的影响。父母之间
2 的互相呵护、父母对长辈的孝悌；这些都对孩子成长都具有潜移默化的影响。
发挥家庭教育的积极作用，保证孩子人格健康发展主要有三个方面：第
一、尊重孩子自尊心和增强孩子的自信心。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导、激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。第
二、培养孩子生活的独立性。现阶段的家庭，多数是独生子女，由于父母的过度保护，大多数孩子缺乏生活自理能力。这样，不仅直接影响孩子的健康，也不利于孩子良好生活习惯和行为的养成。第
三、培养孩子的民主意识。民主型的教养方式会使孩子产生独立、亲切、协作、沟通等良好的个性品质。
（二）家庭教育环境对孩子身心健康的积极影响
在孩子的成长过程中，身体健康成长无疑是十分重要的，但是同等重要的还有孩子的心理健康。而这部分往往是许多家长忽视的部分。在现代社会中，人们越来越多的意识到心理健康对一个人的重要性。在孩子的成长过程中，是人格和心理逐渐完善的时期。作为家长，必须要了解和保护孩子的心理健康，因为孩子的心理往往是很脆弱的。家长在了解孩子心理的基础上，要遵循孩子心理的自然发展规律，尽量不让孩子接触不适合他们接触的内容。
在日常的生活中，家长要教会孩子正确认识自己，既不能形成自大自傲的性格，当然也不能让孩子自轻自贱。这样孩子在自己独立面对社会时，能有一个正确的态度和方式，来赢得这个社会的认同。在培养孩子的性格时，很重要的是培养孩子形成一种自信的心理状态。在遇到任何挫折或是坎坷时，只要具备足够的自信，就能很快走出失败的阴影，重新站起来，去创造属于自己成功。因此，家长应该注重生活环境、人际关系和文化环境对孩子身心
3 健康的陶冶，让他们形成良好的品格和健康的心理。总而言之，环境作为影响家庭教育的一个重要因素，应该引起我们每位父母的注意。
三、家庭教育中的误区对孩子产生的消极影响
第一、溺爱型的教育方式是把孩子摆在高于父母的不恰当的位置上，过多地满足孩子的各种愿望。父母宁肯自己省一点也要满足孩子，常常因为心疼孩子而迁就他，使得孩子勤劳节俭的意识习惯较差，而且助长了孩子学习不努力的不良习惯。
《家范》中说过，“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”。古人有言曰：“慈母败子”。“爱而不教使论于不孝，隐于大恶，入于刑辟，归于乱亡，非他人败之也。母败之也。自古至今，若是者多矣，不可悉数”。[6]在当今社会，由于独生子女越来越多，加上经济快速发展，大多数父母的注意力都不在孩子的身上，忙于自己的事业，由此忽视了对子女的教育，这样就产生了家庭教育的误区。
第二、专制型教育方式是父母把孩子掌握在自己的控制之下，经常按照自己的意志为孩子安排学习内容，陪孩子做作业，帮孩子做他力所能及的事情，结果妨碍了孩子独立性的发展，同时助长了孩子的不良习惯和不思进取的思想。
孔子曰：“过犹不及”，“事君数，斯辱矣，朋友数，斯疏矣”。[7]在家庭教育中，许多家长利用自己的威严逼孩子学这个做那个，根本就不去了解孩子，只拿别人孩子的成功和优点跟自己的孩子比，望子成龙心太切，以爱的名义，把自己的意志强加给孩子，没有正确的引导，没有用心的培养。这样我们不应该视它为爱，其实是一种伤害，孩子只是受害者，在孩子的心理特
4 征还没有发育健全的时候，却接受了太大的压力，这对于培养孩子的兴趣是极为不利的
第三、否定型的教育方式是父母经常批评、责怪、打骂孩子，对孩子的否定多于肯定，管教过于严厉，使孩子很少接受正面的教育引导，这样不利于孩子的社会道德的养成和努力学习精神的养成，因此就会表现出文明素养较差、个人信用较差、勤劳节俭精神较差等。
父母的批评多于鼓励。如果我们每天面对的总是批评，那我们就不仅会失掉自信心，而且学习、工作起来也没有兴趣，对生活的体验都会与受到表扬时不同。成年人对自我的评价比起小孩来应该说是成熟的，外人的评价对成人的影响尚且如此，更何况对孩子的影响就更大了。
第四、放任的家庭教育方式是父母对孩子的各种行为了解较少，甚至对孩子不良行为也不加干涉或过分迁就，孩子缺乏来自于父母的道德规范教育，不利于培养孩子的社会道德观，同时也就导致孩子学习不努力、勤劳节俭精神较差。
放任型父母存在着典型的角色问题，他们或是性格内向，或是缺乏权威的意识和责任感，或者是社交能力较差。在这种家庭环境下成长起来的孩子往往是对事情没有责任心，行为放纵，他们这些不良的行为态度会影响他们的学业。实际上，亲子间的正常接触和交流是缓解孩子恐惧、焦虑、不安的精神良药，能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感，对孩子的心理健康发育、健全性格形成具有极其重要的作用。随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活的电视化，父母对孩子的放任会越来越多，这就恰恰与科学教育方法相悖的。
四、家长家庭教育能力提升之对策
5 家庭教育、学校教育和社会教育是密切联系，不可分割的。家庭教育是一切教育的基础，家长在家庭中扮演重要的角色，因此家长自身的觉察与自我完善是极其重要的。
第一，自我理解性认知能力的提升
家长不但通过理解性认知能力能领悟到自己生命的意义，而且它还是维持家庭关系的关键所在，家长也可以通过这个重新开始学习，其主要内容有：
首先，家长在学习的过程中必须学会认识自我，达到自我认知，作为生命的一个个体，需要不断询问自己生命的意义，现在的生活是什么样的？我与家庭成员的关系是怎么样的？等等。在家庭教育的实践过程中，我们应该正确的看待我们所面临的困难和挑战，把这个当成促使我们前进和提升的铺垫，达到自我提升。
其次，家长必须时刻关注孩子的心理特征和变化，依据孩子的自我意识变化的进度，在心理上，家长需要关注青少年的心理特征和变化，根据孩子自我意识增强，关注自我内心世界和个性品质等心理特征的表现，接纳孩子的不足之处，不因孩子的交友出现问题而训斥孩子，反而必须认真理性的指导孩子，和孩子达到双赢，不家长独大制对孩子进行施压，比如：偷看孩子的个人日记，跟踪调查孩子等行为是万万使不得的。
最后，在建设家庭环境的过程中，必须参考和借鉴孩子的意见，最好和孩子一起策划和执行，使孩子参与其中。这样一来，不但能提升家庭环境的审美效果，而且又能提升自己在孩子心目中的位置，促进和孩子的关系，与此同时，还能培养孩子学习的兴趣和想象力，培养孩子和家长的的思维习性，塑造和谐的家庭氛围。
6 第二，自我对孩子习惯行为的养成能力的提升
在日常生活中家长对孩子的行为习惯进行培养，其主要体现在家长对孩子的态度、目标、遵循原则和具体训练等方面，其主要方法如下：
首先，在训练孩子行为的态度上，家长必须明白这一过程的漫长和艰辛，并且不是一帆风顺的，因此家长必须打持久战，不放弃，不气馁。
其次，在训练孩子行为的目标上，家长必须依据孩子的实际情况给孩子设定合理的训练目标，对孩子的行为要求也不要偏低或偏高，对孩子已达到要求的行为能力及时地给予表扬，逐渐促进孩子良好行为的养成进程。
最后，在遵循原则和具体训练上，家长必须尊重孩子的主体性，努力给孩子营造一份符合孩子需要的，让孩子感到舒适和喜欢的家庭生活环境。家长不能包办所有的生活琐事，适当地给孩子提供在家庭生活中实践的机会和动手能力，当然家长还必须以身作则。面对自我不良行为习惯时，不高姿态，坦然接受家人的指证并能及时的改正。只有进行自我觉察，家长才能在感情和行为过程中真正地理解、真正地完善自我，体现出自己对孩子和家人的爱，最终达到自我完善和提升。
总之，家庭教育在孩子的成长过程中有着不可低估的作用。学校教育业离不开家庭的支持和配合。由于父母与子女有固有的血缘、感情和伦理道德上的内在关系，家庭教育对孩子成长的作用是学校教育不可替代的作用。在孩子进入学校之前，家庭教育几乎是孩子教育的全部，这时，家长要对孩子有足够的责任心来做好家庭教育。在孩子进入学校以后，家庭教育要对学校教育进行必要的补充。随着、社会的进步、教育水平的不断提高，作为父母，要尽快提高自身素质，与学校、老师一同培养一个全面发展、乐观、积极向
7 上的优秀学生，为社会主义培养出合格的接班人。
本文转自明阳天下国际拓展官网
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