承载历史 重装起航
——兴隆县第一中心小学高山樵材料
在一小两年的工作，可以说他负载着“承载历史、重装起航”的使命，与学校干部和教师发掘“书香致远、快乐发展”的办学理念，承担起“领跑兴隆小学教育”的责任。
学校开源节流，加大投入，改善、提升、优化办学条件。对教学楼实验楼进行装修布置，绿化美化，注入精神元素，营造良好的育人环境。
他身体力行，凝聚家校联动力量。他亲自作“做智慧家长”讲座，沟通学校的教育教学情况。新生入学，召开一年级家长会。期中召开中高年级的家长会，通过家校互动，探索学生发展、成长的护航路径。
他注重假期与家长联系。通过校讯通，每周给家长发送教育感悟和教育新主张，向家长传递先进教育理念，实现学校育人、家庭育人的协调发展。把学校教育、家庭教育有效的结合起来，使家校工作有声有色，收到良好的效果。
他亲自任教一个班语文课，与学生零距离接触，真实感受学生的理性和感性世界。他每个学期为中高年级学生布置两篇作文，篇篇批改，以自己的亲历亲为提高学生的作文水平。
他努力践行做有信仰的教育行者；做守望学生成长的使者。修身立德，借力发展，探索学校建设与发展的方向和路径。以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以丰富多彩的活动为载体，扎实创新工作的思路，化育优良校风、创建平安校园。
学习焦裕禄精神心得
焦裕禄这个名字，体现了一种崇高而不朽的精神：为人民服务精神，无私奉献精神，艰苦奋斗精神；他向每一个党员干部发出忠告：永远要做一个为人民鞠躬尽瘁的公仆，绝不能骑在人民头上作威作福。只有时时把人民疾苦放在心上，以人民高兴不高兴，人民答应不答应，人民满意不满意，人民赞成不赞成作为想问题、办事情出发点和归宿，人民才会拥戴你、支持你。
焦裕禄在兰考一年多的时间里，几乎走遍了兰考的每一寸土地；他下乡住的是农民养牲口的棚子；县委有汽车，他却始终骑自行车；天下大雨，他冒雨勘察内涝情况，争取得到水患的第一手资料；为抵住肝病的疼痛他居然把坐骑抵出一个窟窿……焦裕禄即使没有做什么惊天动地的事情，仅仅凭这种精神就够了，正是这种精神改变兰考人面对三害的态度，正是这种精神激励着兰考人把贫穷的兰考建设成了梦想中的兰考。焦裕禄不愧为人民的好儿子，他的行动成分说明：一个人的地位不用太高，一个人的贡献可以不大，一个人工作的时间也可以不长，只要这人实实在在为人民做事，人民就永远不会忘记他。
2014年3月，习近平总书记在河南省兰考县考察时指出，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿党的群众路线教育实践活动始终，做到深学、细照、笃行。要特别学习弘扬焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。要把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、
从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，努力向焦裕禄同志看齐，从今天做起，从眼前做起，从小事做起，像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待事业、对待同志、对待亲属、对待自己，像焦裕禄同志那样生命不息、奋斗不止，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。
焦裕禄同志是共产党员的标尺，是各行各业学习的楷模，他始终牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，忠实地代表最广大人民群众的根本利益，为了党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已，在广大党员和群众中树立了光辉的榜样，体现了共产党人的本质特征。他是我们全党的宝贵精神财富；他不仅是历史上的一面光辉旗帜，也是永远激励我们前进的一面永放光芒的旗帜。
一段时间以来，有的地方出现了一些改头换面的“为官不为”现象，引起各界关注。从中央到地方，多次提出对“为官不为”现象加强整治，这对各级党员干部是一种警醒和鞭策。落实全面从严治党的要求，就要坚决整治各种“为官不为”现象，对庸政、懒政“动刀子”“出重拳”。
应当看到，除了久治难绝的“门难进、脸难看、事难办”等“衙门作派”，“为官不为”也有一些“新变种”：例如有的干部在经济新常态下发展思路和工作方法调整不及时、不到位，缺乏主动进取精神;有的干部对反腐倡廉的新态势和新要求有“不适感”，怕担责任、怕担风险，甚至抱着“不求过得硬、只求过得去”的敷衍态度。
个别干部“为官不为”，暴露出他们在权力观、政绩观上的偏差。他们在内心深处没有牢记“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求，只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力。必须清醒地认识到，“为官不为”现象与全面从严治党的要求背道而驰，危害性不容忽视。任由个别“为官不为”现象滋生，不仅会伤害政府公信力、败坏干部队伍形象，更会殃及群众利益、影响发展改革大计。
整治“为官不为”，既要思想上重视，更要在制度约束和日常监管中抓落实。首先，要建立和推行党员干部权力清单、程序清单和责任清单的行政权力运行机制，压缩推诿扯皮空间，提升行政效能;其次，要不断完善政绩考核和干部评价机制，鼓励勤勉者上、慵懒者下;此外，纪检监察部门、效能管理部门和社会监督之间要形成合力，对“为官不为”的典型案例及时曝光、严肃追责，让“为官不为”的不良作风没有立足之地。
落实全面从严治党要求，需要广大党员干部以身作则、点滴践行。新形势下，广大党员干部必须不断增强自身的政治责任感和历史使命感，在思想上、行动上坚决摒弃“为官不为”等庸政、懒政、怠政习气，以更高标准和要求主动作为，勇于担当，努力形成人人干事创业、个个奋勇当先的良好氛围，不断开创中国特色社会主义事业的新局面、新风尚。
日前，中央政治局常委、党的群众路线教育实践活动领导小组组长刘云山提出一个鲜明的观点：\"为官不易\"但不能\"为官不为\"。
党的十八大以来，在中国大地的行政官员中间，\"为官不易\"的声音渐渐多起来。其原因有二。一是党的十八大以来，中央规范各级干部行为的多项禁令密集出台，立规矩、纠\"四风\"，执纪监督空前严格。一些官员感到\"为官不易\";二是\"为官不易\"对一些官员来说，旧方式尚存依赖，立新更是不易，形势的快速发展也让其感到了本领恐慌和问责的压力。
其实当今官员感到\"为官不易\"是好事。世界上任何一种职业，如果做好都是不易的。做官也是一种职业，而且是一个高风险、高压力、高诱惑的职业。目前，绝大部分官员普遍存在较大的\"心理压力\"、\"心理疲劳\"及\"压抑\"心理。常怀\"为官不易\"之心，既是对中央三令五申的敬畏，也是既不循规蹈矩，又奋发有为、勇于创新的内心真实写照。
\"为官一任，造福一方\"，无论是经济发展、社会进步还是民生改善，各级党员干部的责任重大。往深处推进改革势必对既定利益格局进行重新调整，会遇到较大阻力。改革的这些复杂性、艰巨性、紧迫性都是对各级党员干部的巨大考验。一个敢于做事、勇于担当的党员干部，发出\"为官不易\"的感叹，是对当前发展大势的清醒与自觉。有所知，才会有所畏，才会如履薄冰，不易之感才会沛然心间。
为官诚然不易，\"为官不易\"可以不为官，但既然选择为官就不能不作为。在其位，就要谋其政。从本质上讲，\"为官不为\"是一种典型
的官僚主义。在反\"四风\"的背景下，也许会有官员认为约束多，越\"不为\"出错机会就会越少。在新的政绩观考核下，抓项目做决策，不但要看官员干了什么，而且还要看效果，决策失误，甚至还会被问责。\"为官不易\"不能成为\"为官不为\"的借口，正如刘云山所言，遵守规矩不是无所作为。
为官要为，而且要愿为、能为、善为。社会发展到了一个矛盾叠加期，经济发展与生态保护的矛盾、分配不公的问题以及就业难、住房难等问题交织在一起，矛盾重重叠叠。在各种矛盾之间，要游刃有余，就必然要求党员干部打破常规、敢于创新，用新办法解决新问题。感到\"为官不易\"，就要在不易处补课，加强修养，提高学识，不断把不能为的事情变成能为、愿为的事情。
感谢您与我们分享教师的节日，非常荣幸能够在第二十八个教师节向大家汇报平安堡中学的成长历程，表达对教育发展的感悟。
我校在发展过程中，始终得到上级领导和社会各界的关心与支持，2011年完成投资300万元，建筑面积2000平方米的学生宿舍楼和餐厅建设工程，今年教学楼校安加固工程启动，学校将焕发新的生机。我们的教育教学质量保持稳步上升势态，2012中考，我校综合成绩位居全县前列。今年毕业生在一中注册就读98人，在职中注册就读54人，占本届毕业生的74%。这些成绩的取得凝聚着我校师生的心血和汗水，记录了学校的发展、成长。
一、与学生共同成长
学校教育是什么？学校教育是为学生留着的门，留着的灯。有了
门就有出路，有了灯，就有了人生方向。作为校长就要时刻关注门是否为所有学生敞开着？灯是否为每一个学生点亮着？
初中段教育在现阶段对初中生而言是淘汰率极高的，因此也显出它的残酷。今年我校一位女生成绩没有达到一中录取最低分数线，一中开学三天了，她闷闷不乐，像变了一个人，家长急了，担心孩子会为此毁掉。通过与一中联系，一中为她敞开门接收了她。或许将来高考她的成绩也不会太高，但那盏灯会照亮她的前程。
为了准确把握学生的动态和心理需要，我公开自己的qq号和电话号，学生们可以给我留言，我会一一给以回复。在与学生的交流过程中，我确立了“与学生共同成长”的思想。今天的学生不可小视，一些困扰学校的难题，可以通过他们让我们看真切。
8月27号，我校一位没能完成初中学业的学生找到我，要求重返学校，我问原因，他哭着跟我讲：在社会上混，初中都没毕业，让人瞧不起。让我警醒的是，我们从没在这个方向上对学生进行完成学业的教育，今年我们将抓住这一契机，让这个学生的醒悟改变一部分人的命运，增加他们坚守学业的力量。
一位家长就是看到我与孩子qq交流中写下的“与你共同成长”，连续给我写了两封信，希望我经常与学生做这样有益的交流，家长看到了学生性格上的改变，因此欣慰。
每周一早晨学生返校和周五下午放学，我只要能安排得开，都会在校门口迎接他们、目送他们，直到最后一名学生到来或离开。我的陪伴或许会让学生克服胆怯、自卑，或许能让他们活得更有奔头，因为这里有门为他们打开，有灯为他们点亮。向家长传递了：放心吧，
这里有我们的守候的信念。
从去年开始，我们关注已经升入高中段的我校毕业生，新年之际，我们向所有高中段就读的我校毕业生寄送了新年贺卡，表达母校的殷切期望。
二、与教师共同守护事业温情
教师这一职业，很普通，它就是社会中的一种行业。教师这一职业，不普通，就像今天，我们的社会在为我们的职业注入温情。
在我校我与老师们共同守护着对教育事业的温情，只有把教师群体的感情融入我们的职业，职业才会被社会尊重。
做最好的自己是我们的校训，也是我们共同的追求。
为提高教师队伍素质，我们积极为青年教师营造成长的空间，不放过各种培训学习的机会。组织各学科教学比武观摩课活动，通过教学比武活动提高专业素质。加强对备课、作业的检查指导力度。落实听评课制度。深刻认识在课堂中教师、学生个体及学生组合的优势，有针对性地发挥优势，克服劣势，不仅重过程，还要兼顾结果。
我们每天学生坚持书法练习；早操前15分钟学生集体列队记诵；早自习前15分钟朗读入境；定期组织每班后二十名同学参加的各学科例题拉力赛，英语单词大赛。阶段考试奖励竞争，一直奖到中考成绩揭晓。
我们加强教科研管理，2010年省教学评估专家通过听课、查阅档案、交流座谈，专家组给我们的评价意见是：平安堡中学全面贯彻党的教育方针，非中考学科在开齐开全课程方面比较到位。
我们跟进修订学习量化考核标准，在教师考核中增加低分率的权
重。注重学生阶段学习的进步，主要以动态的标准衡量班级的学习状态。课间教室、办公室都会看到我们教师辅导学生过关的身影。
因为我校是寄宿制学校，教师要上早晚自习，参与学生管理，劳动量大，难以兼顾家庭，教师为此做出了很多奉献与牺牲。当教师遇到家庭困难时，我们的干部要补上工作岗位，我们的教师主动分担工作，确保学生的正常学习和生活。
在平安堡中学这个大家庭中，每天都会有感动融入我的记忆，我们的教师，我们的学生，我们的家长，已成为我生命中的一部分。
教育工作只有起点，没有终点。在未来周而复始的平常日子里，我们还将重复平凡的工作，我们不能忘记我们做学生贵人的责任，我们不能放弃勇于担当的勇气，我们是延续教育历史的默默无闻的奉献者，我们是在学生心灵拓荒、培植人性光辉的人。
各位领导、各位朋友，有您的厚爱与支持，兴隆教育这扇门会更宽广，兴隆教育这盏灯会更辉煌。
