小学教师管理制度
第一章
（一）、办公室制度
1、教师必须在上早、午课前到校办公，并要签到，班主任下班巡视。值日或值周教师至少提前20分钟到校主持值日工作。
2、上班时间注意衣着整洁、大方，举止端正，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
3、在办公室时保持办公室安静，亲朋有事来访宜在校园接待，以免干扰别人办公。
4、保持办公室整齐、干净，办公桌上、下无杂物，办公用品要有条理摆放，下班后办公室无人应当关闭电器、关好门窗。
5、教师与个别学生谈话，不宜在办公室进行，更不能在教导处对学生罚站，和学生谈话适宜在校园或其他室进行。
6、办公时间不许早退，不许吸烟，不宜闲聊，认真处理业务或研究工作。确有要事必须向领导打招呼。
（二）、会议制度：
1、凡是教师政治学习、业务学习、教研活动或其他会议，必须按时到会，不得借口迟到、早退或不参加会议。如确有要事须提前办理请假手续。
2、每次会议教师做好记录。
3、每次会议各人须自带笔记本，适当记录。讨论或座谈要勇于发言，各持己见。
4、自觉执行会议制度，尊重他人劳动，会议期间要保持严肃认真，不要随便交头接耳和走动，不能带报刊杂志和作业进入会场阅读。
（三）、考勤制度：
1、提倡顾全大局，以学生为重，不轻易请假，但领导要关心教师的生活和健康。
2、按规定时间上班，凡属请假须提前填写请假条，办理请假手续。不得擅自中途离校或早退，如有违反者当旷空工处理。放学时教师要组织学生排队，学生离校后教师才能下班。
3、教师请病假、事假、产假、结婚假等按考核方案执行执行。
第二章
（一）、教师职业道德规范要求：
一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，自觉参加政治学习，关心国家大事，忠诚人民的教育事业，发扬奉献精神；不做有损国格、违背四项基本原则的事，不从事第二职业，不搞有偿家教。
二、执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，尽职尽责教书育人，培养学生德智体等方面全面发展；工作不敷衍塞责，不要只重视智育而忽视德育、体育、艺术教育和劳动技术教育。
三、热爱学生，诲人不倦；不要歧视、讽刺、斥责学生，不准体罚学生，不准把学生赶出教室。
四、教学方法要灵活多样，勇于创新，既教给学生知识，又教给学生学习的方法，使学生生动活泼、主动地发展；不要因循守旧，不搞“满堂灌”。
五、认真学习教育理论和科学文化知识，刻苦钻研业务，精益求精，勇于探索；不要得过且过，不学无术。
六、遵纪守法，诚实正直，遵守社会公德，不准让学生或通过学生家长为自己谋私利。
七、热爱学校，关心集体，团结协作，谦虚谨慎，互相尊重；不要夸夸其谈，文人相轻，搬弄是非。
八、以身作则，为人师表，语言文明，衣着得体，举止端庄；不要衣冠不整，出言不逊。
（二）、教职工日常行为准则：
一、必须穿戴整齐，姿态端正，举止得体。上课时，必须以饱满的精神状态，全身心投入。不能坐着上课。在办公室办公必须坐姿端正，专心致志。保持办公场所安静和卫生清洁。
二、男教师不留长发，蓄胡须，穿奇装异服；女教师不可修饰怪异、浓装艳抹。禁止穿拖鞋、背心教学。
三、上课时间不得接听手机。
四、工作时间不窜岗、不嬉笑、不闲聊、不看与工作无关的书籍，不浏览与教学无关的网站等。如果不能回校工作（包括上课和各项活动）须向校长请假，未经批准，擅自不上班或不参加活动的，当作旷工处理。
五、任何人不得利用工作方便，向学生家长索取财物，不向学生或家长提出办私人事务的要求。
六、教育教学用语要文明。，要注意规范化的礼貌用语，“您好”、“请稍等”“对不起”“再见”等语言。严禁污言秽语，相互漫骂。
七、严禁随地吐痰，乱扔垃圾、杂物、烟蒂，乱倒剩饭剩菜，乱写乱画等所有不良行为。不要在学校的公共场室吸烟或酒后进教室。
八、参加会议、学术讲座和工会活动时，不迟到、不早退、不随意进进出出影响会议进行；移动电话改为无声状态。
九、爱护公共设施，节约水电，培养防火、防盗意识。不论任何时候最后走的人，离开办公室要关门和检查水电设施、门窗是否关好以确保安全。每天最后使用办公室电脑的教师，要自觉关机。
十、接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎接。
第三章
（一）、课堂教学常规
一、教师要认真备好课、写好教案，才能上课。要做好上课前的各项准备工作(教具、学具、课件等)。
二、必须严格按照课程表上课，调课需报教导处同意。
三、任课教师必须在预备铃响后准时到达教室，按时上下课，不迟到，不拖堂。
四、上课期间不听电话、不做其他事情、不随便离开教室。
五、讲课必须目的明确，内容正确教法得当。教会学生方法，启迪思维。抓住重点，突破难点。
六、衣着整洁，仪表端庄，不穿拖鞋，不穿背心，不穿过于暴露的衣服，教态亲切，自然。
七、教风端正，不体罚或变相体罚学生。
八、绝对不能将违纪学生单独赶出教室。
（二）、课堂教学质量要求
一、讲课要正确全面贯彻教学原则。体现“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的精神；做到目的明确．要求适宜。内容正确，重点突出，教法学法灵活，启迪思维，教态自然，板书工整正确、合理。
二、组织严密，结构科学，精心设计每堂课．组织好每个环节和步骤，注意教材系统性、连贯性、新旧知识的联系。
三、讲课后要写好扼要的教学后记，反思拓新，不断提高讲课质量．
四、坚持用普通话教学，注意运用先进的教学手段，探索研究运用多媒体辅助教学。
五、面向全体学生，促进学生全面发展，强化学生的主体性，充分调动学生学习的积极性，培养学生的创造性。
六、要充分挖掘教材的思想性，教书育人，注意培养学生良好的学习习惯。
（三）、备课制度
1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。
3、各学科实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、教具准备、教学步骤、板书设计、课后反思。
4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。教师要熟悉所教学科的整个系统，超前认真钻研教材，站在整个系统的高度来备课。备课要做到“五备”：备课程标准，备教材，备学生，备方法，备教具。
5、备课情况由教导处负责检查，教导处组织每月一次检查备课的情况，平时根据需要做不定时检查。如教案不合要求，则重备，并作好记录。
6、对不备课就上课的教师实行重罚：发现一次扣发学期绩效工资50元，三次及以上停职整顿，年终考核为不称职。
（四）、讲课制度
1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，凡需要的一切教具，都应在上课前5分钟准备好。没有备课不能进课堂上课。上课时不迟到，不早退，更不得“放羊式”上课。上课10钟后教师才到堂视为迟到；无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。
2、教师应自觉养成“候课”习惯。应在上课铃响前一分钟时就站在教室门口，目视学生做好上课准备。关注并确保每个学生都迅速做好课前准备(摆好学习用品，坐得端正)，确保室内安静。
3、上课铃响后，班长喊起立，老师精神抖擞走上讲台，亲切地招呼学生“同学们好!”同学们回答“老师好！”老师微笑着说“请坐下！”学生坐下。
4、教态自然、亲切、大方，面带微笑。没有特殊情况，不坐着上课，不准依门向外张望，不随便离开教室；不带茶杯进教室，教师上课时必须将手机设置到振动或将手机关闭，严禁在教室里接听手机；女教师要打扮得体，不化浓妆；男教师不留长发，不准在教室里抽烟。
5、教师要尊重学生的人格，不歧视学生，尤其是后进生，必须依法治教，给学生最大限度的关爱；课上不处理学生纠纷（如有违纪的课后再做处理，不要浪费学习的时间），出现问题应由任课教师为主负责在课后及时处理，并将情况通报给班主任及学校；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教室等）。
6、教师要自觉运用普通话进行教学，语言规范、文明，教学用语要生动易懂、能充分表达教学内容。板书工整，不潦草，写规范字。
7、学习目标要准确、明确、具体，并力求当堂达到。提倡每节课教师留十五分钟左右的时间让学生当堂完成作业，以减轻学生课外作业的负担。
8、教师不准拖堂。下课铃响后，教师示意下课，班长喊“起立！”教师亲切地招呼“同学们再见！”同学们齐呼“老师再见！”要礼让教师先走出教室。
9、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，外出学习、听课或开会，其课先自行调整，然后报教导处备案。
10、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）
（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。 （2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。
（3）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。
11、教师下课后应根据其自我感觉及时调整或修改教案，以便充实自己，要回顾自己的教学过程，汲取经验教训，不断提高驾驭课堂的能力，提高教学水平。
12、学校领导坚持听随堂课，教师相互听课，赛课、上公开课，以多种形式鼓励教师上好课，提高课堂教学效率，确保高质量、轻负担。查到上课不达标者停课整顿，以期培养出一批教学能手。
为确保以上制度的贯彻执行，学校教导处要建立查课制，对检查情况作详尽记载，作为教师岗位考核的依据之一。
（五）、作业批改制度
学生作业是巩固课堂教学效果的有效途径，也是反映课堂教学知识是否落实的原始材料，是教与学是否成功的最直观的反映。
1、教师要严格要求学生认真、及时、独立地完成作业，并做到书写工整，叙述清楚，卷面整洁，对不按时完成作业，或抄袭他人作业，或作业马虎，粗制滥造，达不到要求的学生，应及时给予批评教育，并令其重做。
2、课间不做作业。语文、数学、科学、英语适当布置回家作业，作业量要符合要求，
一、二年级一般不留书面家庭作业，
三、四年级不超过1小时，
五、六年级不超过1个半小时。
3、布置作业要贯彻因材施教的原则，对于优等生可布置一定数量的难题，中、差生布置基本题，对差生要加强辅导。力求做到“精心设计”，“科学”、“有效”，讲究作业的针对性，层次性。
4、按时批改。今天的作业，第二天上课前必须批改完，并让学生更正；作文要力争在作后二天内改完（迟改会低效，甚至无效）。
5、认真批改。教师批改要字体端正，富有科学性和针对性。对学生的更正要做好二次批改。要求批改后要对学生的作业添加批语，批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。
6、认真指导学生更正。教师要分别把错题（即错在哪一步）抄到各自的错题集上，以便有针对性地复习、纠错。
7、教师要认真做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。
8、对教师批改作业的检查、评比。
（1）每月教导处要检查作业的批改情况并如实记载，校长要不定期进行抽查。 （2）评选优秀作业，搞好作业展览。
（3）平时任课教师将学生的优秀习作复印，张贴到班级宣传栏。 （4）学期末，将批改作业的情况列为教师考核奖励内容。
（六）、听评课制度
听评课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时也是互相学习，取长补短的好做法。为有效地提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、规范听课行为。
听课者必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论。
二、保证听课节数。
校长每学期听课不少于50节，其他校级领导和中层每学期听课不少于30节，教师每学期听课不得少于20节。
三、领导听课：学校以教学为中心，抓好教学工作是学校领导工作的本份，工作再忙也不能忽视教学，学校领导要认真听好课，指导好教学。
1、熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课。听课时要进入四个角色：进入学生角色；进入教师角色；进入指导者角色；进入管理者角色。要注意消除师生紧张心理。
2、听课要注意八忌：应付了事，百般挑剔，吹毛求疵、不懂装懂、偏心偏爱、固执已见、片面性、重优轻差。
3、加强课后指导。听完课后一定要和老师交流意见，并结合课的具体情况进行指导。
四、听课注意事项：
1、课前要有一定的准备工作。做一个听课的有心人，作好听课的准备工作。如：打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时设想一下，如果让我教这样的课文，准备怎么教法，以便听课有个对比。
2、要认真观察和记录。听课时要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，还要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学方法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位的有机结合。
3、听课后要思考和整理。不能一听了之，应对课堂实况进行回顾，进行反复的琢磨。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。吸收他人的有益经验，改进自己的教学。
4、学校要对教师的听评课进行检查，并纳入教学常规管理内容之中。
五、评课注意事项：
1、要及时进行评课，评课要客观公正，在肯定成绩的同时，提出改进教学的合理建议并做好记录，以达到不断促进教师提高教学水平的目的。
2、注意点面结合，抓住实质进行评课。可采用整体入手，综合评析法进行评析：（1）、从教学目标上分析；（2）、从处理教材上做出分析；（3）、从教学程序上分析；（4）、从教学方法和手段上分析；（5）、从教师基本功上分析；（6）、从教学效果上分析；（7）、从教学思想上分析。也可采用化整为零单项评析法进行评课。
3、评课时应注意以下问题：
（1）、避免就事论事，要借助理论；（2）、避免空谈理论，要以事论理；（3）、注意听取授课教师意见；（4）、避免肯定或否定一切，要一分为二；（5）、避免强求统一，允许保留意见；（6）、要有充分的准备，不得敷衍了事。
六、小学部、学校举行的研究课、示范课、观摩课、优质课等各相关学科教师必须参加，且做好听课记录，随时摘记讲课的优缺点，以便课后总结、评课。
（七）、培优辅差制度
一、教师必须热爱、关心每个学生，做到后进生不弃，优等生不宠。
二、学年初要制定培优辅差计划，在做好两类学生的摸底工作，在这基础上，填写后进生转化方案和优生名册，并交教导处检查。
三、定期实施加强性的辅导，帮助后进生赶队，对后进生的作业提倡面批面改防止缺交、漏交作业．
四、有明确的培训优生的措施，在设计安排作业时适当考虑优生的智力，加深训练，拓宽他们的思维．
五、定期对优生、后进生动态性的分析，及时调整辅导计划，教导处要做好优生、后进生的辅导工作的检查，推动辅差培优工作的开展，期末要有80％以上的后进生赶上队伍。
（八）、教学研究制度
一、教研组每周活动一次，每次时间不少于一小时，做到“三定”：定时、定主题、定中心发言人，教师要认真研讨，并做好记录。
二、教师要积极参与课题研究，教研组应根据本年段的特点，承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。
三、每位教师每学期上一节公开课，每学期听课不少于二十节，要做好记录和简评，并积极参加评课活动。
四、教师对于“有效教学””课题研究取得的成果，要及时形成文字材料，在积极投稿，对发表的论文、教学设计、教学随笔等，学校给予表彰，并在绩效考核中加分。
2009---3
