课 题：中国通俗音乐
课 型：欣赏课 教学目标：
１．能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、评价、演唱等活动。
２．了解中国通俗音乐发展的简要经历，及其每个发展时期最具代表性的作品。
３．能对众多通俗音乐作品进行价值判断并且能用语言表达自己的观点。
４．能演唱几首通俗音乐，体验歌曲的情感和韵味。
教学重点：了解中国通俗音乐的发展历史及现状，关注其未来发展的趋势。
学法指导：灵活导入——情景创设——提出问题——学生思考——集体讨论——归纳分析——理论升华
教学用具：多媒体课件。
一、组织教学：
１．播放一首最新流行的优秀通俗音乐，营造课堂气氛，调动学生情绪。
２．学生在音乐声中走进教室。
二、导入：
1．老师提问：同学们最喜欢的音乐是什么？在你们心目中哪些音乐是通俗音乐？
2．学生讨论，并列举自己心目中的通俗音乐。
3．老师对学生的回答不进行评论，引导学生展开进一步的探究。 4．进一步提问：到底什么是通俗音乐呢？启发学生带着问题进入到下面的环节。
三、新课教学
（一）改革开放以前的通俗音乐
１．通俗音乐在中国的开始出现可追溯到20世纪20—30年代，在较为繁华的大城市，如上海、南京、武汉、重庆等地的市民阶层中，通俗音乐随着歌舞表演和有声电影的放映而广为流传。如：《春天里》《四季歌》《天涯歌女》等。
２．播放电影
３．播放音乐《青年友谊圆舞曲》，提出问题：此乐曲有什么特点？它是不是通俗音乐？
４．学生讨论、回答，进一步引出轻音乐也是通俗音乐的一部分。 师小结：当时通俗音乐的概念曾一度被轻音乐所取代。 ５．欣赏《九九艳阳天》片断，讨论它是不是通俗音乐？
师小结 ：在当时强调阶级斗争的年代，这首优美的歌曲被戴上“小资产阶级情调”的帽子，在此后的二十多年间，通俗音乐基本上在中国大陆销声匿迹。
提问：通俗音乐有什么特点？师生总结出通俗音乐的概念和特征。 通俗音乐：通俗易懂，易学易唱，大众化的音乐，具有鲜明的时代性，包括流行歌曲和轻音乐。
（二）改革开放后80年代的通俗音乐
１．播放歌曲《乡恋》，提问：这首歌曲在哪个年代流行？ 小结：改革开放后，一批广受欢迎的通俗歌曲迅速在群众中流传，李谷一演唱的这首《乡恋》，是当时第一首用通俗唱法演唱的歌曲，在通俗音乐发展史上具有里程碑的意义。
2．老师介绍20世纪80年代中国通俗音乐繁盛的各种原因。 １）改革开放后,港台流行音乐大量涌入，形成了中国通俗音乐的第一个繁盛时期，港台内地都涌现了一大批实力派歌手以及许多经典曲目。
学生举例回答。
课件播放优秀通俗歌曲《我的中国心》、《乡间的小路》、《让世界充满爱》。
学生积极随乐参与歌唱和讨论，并回答问题。
2）内地创作歌曲盛行一股“西北风”，如《黄土高坡》《我热恋的故乡》等，具有浓郁的民族音乐风格。
课件播放歌曲《信天游》、《黄土高坡》。
3）了解通俗音乐家族中的重要成员“电声乐队”。伴随着电声乐队的出现，摇滚乐也迅速发展。
课件播放歌曲《童年》、《一无所有》。 师生小结20世纪80年代通俗音乐的特征。
（三）、20世纪90年代至今的通俗音乐
１．音乐风格呈现百花齐放的盛况，各种音乐风格被人们接受和喜爱，出现许多群众喜闻乐见的歌曲。
课件播放歌曲《常回家看看》。
２．少数民族音乐也显现出民族文化的独特魅力，具有很强的艺术感染力。
播放腾格尔的歌曲《天堂》。
３．RAP（说唱）音乐形成了一道独特的风景线。 播放周杰伦的歌曲《夜曲》。
４．演唱形式也更加丰富，除了个人演唱，组合的形式也不断出现。 学生举例回答
播放爱乐团的《天涯》、S.H.E的《Super Star》 把舞台交给学生、分组表演、展现自我 。 师生共同总结、评价
四、如何看待当今的通俗音乐
１．学生讨论、交流、发表自己的看法
２．老师归纳、总结、引导学生形式良好的审美观，提高鉴赏能力
五、小结
用自己的耳朵有选择地欣赏健康向上的音乐，提高审美能力。 学生在音乐声中走出教室。
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