谈高职体育教学方法
【摘 要】随着改革开放以来，中国经济社会的巨大发展，人们生活水平的提高，体育事业的发展也不断得到国人的重视，现在的中国再不是曾经那个被人嘲笑的“东亚病夫”，但是我们的体育也存在着不足。
【关键词】高职体育；教学方法；体育素质
根据《全国高等职业（专科）院校体育课程教学指导纲要》基本目标：培养学生体育兴趣，掌握科学的体育锻炼方法，全面发展体能素质，提高终身体育锻炼的能力，形成健康的心理品质、积极的竞争意识以及团队合作态度。可见其中的指导思想正在扭转当前我国体育教学中的弊端：教学内容死板，片面注重体育技能的培养，教学缺乏人文精神，学生欠缺对体育的观赏能力。下面我将着重探讨如何改进体育教学方法，促进体育事业的发展。
一、探究式教学结合教学，打破传统教学模式
当前我国高职体育发展存在以下问题。首先，教学内容与教学目标脱节。教师教学思维僵硬，应付式教学，按照教学大纲照本宣科，忽视学生的个性发展，缺乏创造性精神。其次，教学模式死板，教师在教学中强调体育发展的动作技能标准，而忽视学生的兴趣爱好、个人体验。从而造成学生逐渐对体育课程失去兴趣，体育课堂气氛沉闷。再次，体育评价方式单一，由于我们采取的是大班教学方式，教师很可能根据个人喜好来打分严重挫伤学生积极性。
第二，多种评论方式相结合，促进学生学习的积极性。传统的评论方式忽略了公平性，会极大的打击学生学习欲望。因此教师在评论中可以将学生也引进来参与“自我评论、教师评论和他人评论”三方评论相结合的方式来打分，这样既可以保证学生成绩的公平性，也能提高学生的积极性和学生与教师的师生情感。同时教师不可只看成绩，还应该综合评论，除成绩外，还可以将学生的学习态度，独立思考，团队合作，个人素质纳入到整体评价中来。
二、运用多媒体教学，促进学生形成正确的运动观念
首先，多媒体教学有助于激发学生主动参与体育教学。现在教学形式多彩多样，大部分学生还是喜欢体育运动的，但是我们有部分学生因为教学中的某些原因可能不喜欢体育。现在我们教师可以运用多媒体教学，立体给学生分解每个动作，解决教师个人演示时由于视线和方位原因给教学带来的难题。例如，教师在向学生展示长拳的教学时，可以自己亲身展示加多媒体展示的方法结合，将难的动作通过视频展示出来。解决学生在练习中的困惑和难题。
其次，多媒体教学有助于激发学生学习体育的激情，形成良好的体育习惯。教师的教学方式影响着每一个学生。所以教师在教学中应该促进学生形成科学的，正确的运动观念和运动方式。现在我们的许多学生有这种健康的意识观念，但就是缺乏一个正确的锻炼方式，很多学生在锻炼中要么就是运动过量，要么就是运动过少，从而造成的结果就是锻炼没什么作用或者运动过度伤身。所以我们的教师可以给学生播放过度锻炼的案列，促使学生吸取教训。
最后，可以向学生展示正确的运动方式，学生的脑海里有了科学的运动观念，长久下去就容易产生良好的运动习惯。综上所述，多媒体教学可以从多个维度向我们的学生展示正确的运动观念，激发学生对体育运动的热情，培养学生对体育教?W的兴趣，从而使学生能够自觉主动的参与体育活动，同时多媒体教学也有助于使学生形成正确的运动习惯，优化教师的教学课件。但是那毕竟只是一种教学手段，教师不可过于依赖它。
三、吸收西方高职体育教学方法精髓，提升自身教学水平
首先，西方的教学模式层次分明，他们把体育教学分为初级体育教学，中级体育教学和高级体育教学，根据学生年龄和心理认知的发展水平以及学生的学习效果，因材施教的传授体育竞技技能，形成一个合理、科学，完善的教学系统。而我国由于地区经济发展水平的不同，教育发展也不均衡，同时由于我国的应试教育机制，使大多数学校往往占用体育教学时间来学语数外，学生一学期下来总的体育课时少得可怜，学生的体育发展更是无从谈起。
其次，我们的体育老师在体育教学中往往忽略学生身体素质的不同，全部按照国家的统一标准来判定学生成绩是否合格。这样的评分方式是极其不科学的，造成的结果就是近年网上所出现的某些学校教学考评中出现学生猝死的现象。大多数人只去嘲笑学生体质差，却不反思我们的教学体系的缺陷。所以当前我国所需要的是建立一套科学的体育教学体系，保证学生每学期的体育教学时间相对充足，另外教师要引导学生积极参与体育运动。
最后，体育应该纳入到学生升学体系中来，提高体育在整个成绩中的分数占比，还有便是体育教学应该具备人文精神，因人而异，我们有的学生确实身体羸弱，无法跟上体育教学进程，我们的老师需要因材施教，适当放宽要求，给他一些难度适合他身体承受能力的标准，让我们每个学生都能融入进来。体育老师应该重视学生的身体素质，坚持给学生教学，而不是放弃对学生的教学。长期良好的教学可以树立学生正确的体育观念，并形成一种习惯。
四、体验式教学与实践的结合，培育学生终身锻炼的习惯
教师在教学中应该可以采用体验式教学方式来增强学生对体育的兴趣。在教学中教师首先向学生演示一套完整的动作，然后再让学生自己加以练习，学生在不懂的地方老师加以指导纠正，然后再让学生练习，不断修正学生的动作，使学生形成“让我学”到“我想学”心态的转变。另外教师在教学时需要加入一定的实际因素，让学生学的知识不仅只用于考试，而且在他们未来出来工作时依旧对他们的生活产生积极帮助。
五、线上与线下教学模式相结合，转变教学方式
随着互联网技术的快速发展，学生获取知识的途径也逐步变得多样化，在传统高职体育教学模式中，存在着教学手段单
一、教学方式落后、教学内容僵硬等特点。学生对学科的兴趣往往因为一个老师的整体教学素质高低而变化。信息化的教学方式有着教学理念先进，教师教学模式多样，知识节点精炼简短，教学内容富有层次性，突出重难点的优点。所以在教学过程中，教师可以充分利用互联网平台的优势来弥补传统教学的缺点，提高教学质量和效率。
综上所述，当下我国高职体育改革尽管取得惊人的成绩，但是传统的教学方式的缺点也越来越突出，严重制约了高职体育的发展，所以今天我们还需要积极改革教学方式，革新教学观念，积极引进先进的教学方式，取长补短，促进我国高职体育改革的发展，增强国民身体素质。
