第3节模块三国际视野下“互联网＋PBL”课程的意义、设计与实施
章节介绍：模块三国际视野下“互联网＋PBL”课程的意义、设计与实施 多选题】加德纳博士认为，21世纪的年轻一代的关键能力是：ABCD
A: 解决重要问题
B: 问出好问题
C: 创造有趣的作品
D: 和同伴互相合作的能力
2.【多选题】新教育思潮的5C关键核心能力是：ABCDE
A: 沟通协调能力
B: 团队合作能力
C: 复杂问题解决能力
D: 独立思辨能力
E: 创新能力
3.【多选题】 PBL课程的元素与流程为：正确答案ABCDE
A: 探究的问题/假设
B: 学习任务/实验设计
C: 观察/实验/收集资料
D: 整理资料/归纳/结论
E: 成果与作品
4.【多选题】 PBL中，设计学习情境的原则为：ABCD
A: 1.将主题融入生活化或社区活动情境，增加实质意义
B: 2.情境应能带动讨论，鼓励学生去寻求问题解决办法
C: 3.在情境中分配角色、任务及职责
D: 4.明确陈述预期学习目标，或学习成品的用途
5.【多选题】 PBL中，设计学习任务的原则为：ABCDE
A: 1.将学习任务分割为数个小任务，明确指引学生探究的步骤和方向，提供必要的学习工具与资源
B: 2.明确写下实践任务的每一步指引，合作进行
C: 3.配合学习任务需要，设计学习支持工具，如概念图、学习指引、架构图或学习单，可拍微课指导
D: 4.要求学生以文书或简报汇报整理成果，还协助学生使用相机摄像机记录学习历程，用数字故事来分享
E: 5.安排学生展示与分享学习成品，可结合网站，邀请家长观摩与反馈。
《第 3节 模块三 国际视野下.doc》
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