《中国教育报》评选出“2011年影响教师的100本图书
“2010年影响教师的100本图书”之十佳图书
教师爱读书不仅能提高自身的教育教学水平，也会对学生带来潜移默化的影响。为了鼓励广大教师阅读优秀教育书籍，本刊于2010年7月推出第二届“全国教师暑期阅读随笔大赛”，并在江苏教育出版社的大力支持下，开辟专栏刊登“全国教师暑期阅读随笔大赛”优秀作品。本刊同时也联系了国内20余家主要教育出版单位，向广大教师推荐了500余本近两年出版的教育图书。
半年来，“全国教师暑期阅读随笔大赛”得到了广大教师的热烈关注和支持。为了让更多的教师受益于优秀教育图书，本着精益求精的原则，本刊启动了“2010年影响教师的100本图书”评选活动。该评选活动从500余本教育图书中再次遴选出100本图书，并为其中10本设立了最佳图书奖、最具潜质奖和特别推荐奖3个奖项，以激励教育出版单位为教师奉献更多的经典之作。
最佳图书奖
书名：《致青年教师》
作者：吴非
出版单位：教育科学出版社
获奖理由：该书是吴非告别讲台之作。在书中，作者与青年教师促膝谈心，将30年的教育教学经验与教训和盘托出。该书40余篇随笔文章，涉及青年教师工作与生活的诸多方面。作者就像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着他们去思考和解决一个个即将面对的问题。他推心置腹，现身说法。今天应该如何做教师，吴非以自己30年的经历作了回答。因为真实、坦诚，该书格外打动人。
书名：“心理学经典实验书系”
作者：董奇 边玉芳 总主编
出版单位：浙江教育出版社
获奖理由：该书系兼顾学术性和普及性，在介绍经典心理学实验目的、过程、结论的同时，深入挖掘实验所蕴藏的心理学原理，并对实验结果在现实生活中的应用作了深入分析，在介绍心理学原理的同时，告诉每一位读者为什么是这样和应该怎么正确应用。对每一个心理学工作者而言，该书系是他们开展心理学研究，揭示心理规律的重要参考工具；对教育工作者而言，可以从经典心理学实验中了解自身和学生的心理规律。
书名：《给青年教师的15封信：教育家对话新任教师》作者：[美]乔纳森·考泽尔
出版单位：华东师范大学出版社
获奖理由：“可恶的学生固然让人不能容忍，但如果能够经历这么一段，他从开始对老师不加掩饰的冷漠到后来愿意在本上记录一些从前拒绝透露的事情，新教师都会觉得由衷的快乐。作为新教师，没有经历这些美好时光，可真有点遗憾。”教育家考泽尔在写给新教师的15封信中，没有耳提面命的倨傲，只有这些让人不忍不读的小句子。在千人一面的专家口吻教育图书里，这就是一个很值得推荐的理由。
书名：《拯救男孩》
作者：孙云晓 李文道 赵霞
出版单位：作家出版社
获奖理由：该书首印10万册，被称为0-18岁男孩父母与教师的必读书。该书以众多研究为基础，对当代中国男孩的危机作了科学而翔实的描述，深刻揭示了男孩成长与教育的四大危机：学业危机、体质危机、心理危机和社会危机。同时，该书尖锐地指出：“应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的杀手。”书中强调：教育应尊重男孩的性别差异，父教对男孩教育有重要的影响，教育应让男孩适当承担压力和责任。
最具潜质奖
书名：《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》作者：[美]詹姆斯·洛温
出版单位：中央编译出版社
获奖理由：该书在美国的总销量超过100万册，并获得美国“国家图书奖”，这在目前的历史社会学著作中堪称绝无仅有。该书提供了一部内容真实且丰富的历史，使其能够完全忠实地展现美国历史上所发生的事件。作者詹姆斯·洛温针对美国教科书充斥的错误信息和短视见解，写成了这本震惊世人之作，它“极其令人信服地揭示了教育的真相”，并改变了我们对美国历史的认识。
书名：《孩子的画告诉我们什么——儿童画与儿童心理解读》作者：[德]罗泽·弗莱克-班格尔特
出版单位：北京师范大学出版社
获奖理由：该书从儿童画的角度对儿童心理进行了解读，有助于我们进一步认识儿童画在儿童教育中的作用。儿童画里面包含着重要的信息，孩子们在画里面展示着他们的世界观，他们的感觉、情绪和所处的生活状态。这本书将孩子们的图画融入他们的生活环境和关系情境之中，用敏感的观察力描述了画画的孩子们所处的状态和父母的想法。每个阅读过该书的人，都将以新的态度对待孩子们的画，并且重新审视自己的行为。
书名：《家庭作业的迷思》
作者：[美]艾尔菲·科恩
出版单位：首都师范大学出版社
获奖理由：如今学生大量的课外时间被家庭作业所占据。对于为什么要有家庭作业，人们会给出很多答案。该书作者用实证的方法打破了家庭作业的虚假神话。美国媒体称，该书是“每位老师和校长都应该阅读的书。”书名：《为什么学生不喜欢上学？》
作者：[美]丹尼尔·T.威林厄姆
出版单位：江苏教育出版社
获奖理由：该书2009年在美国出版后，曾长时间高踞亚马逊畅销书榜首。2010年翻译成中文后，受到中国读者的热烈欢迎。该书总结了大脑工作的9项基本原理，这些原理都是最基础的，不会随环境的变化而改变，在教室里同在实验室里一样有效，因此可以推荐给教师运用在课堂教学中，改善教学。作者写书的目的有两个：让你知道学生的大脑是如何运作的，并利用这一点成为更优秀的教师。
特别推荐奖
书名：《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》作者：[美]理查德·洛夫
出版单位：湖南科学技术出版社
获奖理由：总是听到妈妈们担忧地说起孩子对于电视、电脑游戏、游戏机、虚拟世界的沉迷，听到孩子提起去公园玩时“走多路会太累”的反抗声音„„这是电脑、信息和科技的包围里成长起来的一代，同时却出现了越来越多肥胖、注意力不集中、心理抑郁等令大人们手足无措的毛病。《林间最后的小孩》及时说明了自然缺失症给儿童带来的各种不良影响，也通过很多令人鼓舞的案例说明了与自然重修旧好的路径。
书名：《那些让孩子感到幸福的事儿》
作者：[德]安东·布赫尔
出版单位：中国青年出版社
获奖理由：该书让你了解如何让孩子们开心地迎接每一天，让你与孩子的关系达成美妙的沟通。作者安东·布赫尔亲自询问了孩子们的幸福感受，得到了简单明了且感人的答案。他借用具有代表性的幸福研究的结果，最终得出了令人惊讶而又实用的结论：孩子们比教育学专业书籍里描述的更幸福。该书上市9个月，受到社会各界的高度关注。
——中国教育报
