一、调查的背景
一个社会的教育观念主要体现在学生家长对孩子教育问题的理解和想法中，其中高中生家长的教育观念最值得研究，因为小学和初中是义务教育阶段，家长与子女都处于“教育性成长”的过程中，孩子和家长都在不断的成长。“养儿方晓父母恩”，只有真正教育过子女才能有真正的“教育观念”，从这个意义上讲，高中生家长的教育观念是“实践检验”过的，也是从实践中“塑造” 出来的“文化”。
现代社会，教育普遍受到重视是一个公认的事实，但不能否认家长教育观念当中存在的诸多“负面”问题。比如很多学生家长对学校教育有片面认识，把学校教育看的神圣不可侵犯，认为学校教育是主要的，家庭教育是次要的，格外注重孩子的智育成绩，导致家庭教育的核心发生偏离。调查显示，中国高中生最容易因成绩不好受到不公平对待，有33.6%中国高中生曾“被父母打骂”，31.4%“被父母冷落或者讽刺挖苦”，29.3%被“烫伤或者烧伤”。[1]当下高中生承受着巨大的学业压力，他们秉承着父母和老师灌输的“考上重点大学就自由了”的信仰，每天早晨5:30起床，晚上12:00睡觉，三年如一日的过着完全违背生理规律的生活。这种苦心锻造、苦心磨砺的结果使部分高中生过完三年“有期徒刑”般的生活后难以立刻适应社会，有的离家出走或上网随意交友，甚至有高中生以跳楼、触电、喝药、投河等极端方式结束自己的生命。这是高中教育的初衷吗？这是父母期望的结果吗？
本课题从家庭教育目的、内容、方式、期望、成效等五个方面对浙江省高中生家庭教育的现状进行调研，通过自编问卷收集得到的数据，分析了浙江省高中生家庭教育的现状，并提出了相应的对策。本报告旨在引发高中生家长及教育工作者的反思：高中阶段怎样的家庭教育最有利于孩子的成长，同时希望在家庭教育的思想和行为上为家长提供一定的借鉴。
《高中教育.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档