班主任队伍建设计划
班级是学校教育的基本单位，而班主任是这个基本单位的灵魂。加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现，是全面提升教育教学质量的基础和重要保障，根据上级有关要求，结合我校实际，特制定本计划。
一、指导思想：
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》精神，以科学发展观为统领，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍，促进学校工作的全面发展。
二、工作目标：
1．为班主任开展工作创造良好的环境和氛围，使班主任工作岗位成为全体教师羡慕的岗位。
2．加强校本培训，规范班主任工作行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“四心意识”（ 责任心、事业心、博爱心、上进心）的班主任队伍。
3．建立导、帮、带的开放型模式，形成我校特有的班主任工作作风。
4．确保每次都能在各级各类班主任专业竞赛和基本功竞赛中获得较好成绩。
5．探索家校合作育人机制，完善班级家长委员会制度，开展大家访活动，形成家校育人合力，树立良好的教师形象，让家长和社会满意。
三、工作措施：
（一）学校成立班主任队伍建设工作领导小组，加强对班主任工作的管理和指导
组长：孔令贞
副组长：刘彦法 王均文 李凤堂 邵青竹
成员：严胜宾 朱洪辉 林朝阳 毛德国 陈维东 吴玉柱
张明德 严守瑞 钱可乐 兰启宝 刘在文 于友民
领导小组负责对班主任队伍的选拔、任用和考核，打破常规的由语文、数学老师担任班主任的任用形式，由领导小组择优选拔优秀教师担任班主任工作，适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，形成梯队。
（二）注重在职培训，提升专业水平
1．加强理论学习，提高思想认识
组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》等文件，进一步明确班主任的十大职责——坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公平，面向班集体每一个学生；关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式；充分发挥纽带作用。
2．加强业务培训，提高实战能力
我们将开展一系列的活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任的整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
（1）深入开展“我说我和学生的故事”活动。
班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走进学生，与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，探索学困生转化，中等生优化，优生发展的方法和途径，并将自己致力于学生个性与特长发展中发生的生动事例记录下来，广泛开展“我说我和学生的故事”活动。
（2）开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。 每月主题：
3 月班主任培训交流“爱与责任”
4 月养成教育经验交流“文明、规范”
5 月学生管理典型案例评选
6 月我快乐，因为我是班主任
9 月全员育人导师制经验交流
10月特殊学生研讨
11月班级特色交流
12月我的治班妙计
3．开展班主任基本功竞赛，提高班主任综合素质。
（1）开展“班级文化创设”、“学生管理案例评选”等竞赛项目； 开展“主题演讲”、“才艺表演”、“理论考试”等展示项目。
（2）强化班队活动管理，每学期举办一次主题班会课评比，有针对性的开展班队主题活动观摩、展示活动。让教师、学生在活动中锻炼成长。
（三）健全规章制度，建立考核和激励机制
1．进一步完善和落实“星级班级”常规评比，坚持日查日清、周结月评制度，推行首席班主任评比制度，明确班主任的责、权、利，落实班主任各项待遇，为班主任搭建良好的发展平台。
2．细化完善《班主任考核细则》，每月综合考核一次，一学期一汇总。依据汇总结果对班主任进行奖励，制成展板，通过各种渠道将他们的先进事迹向家长、向社会展示。使他们有成就感，从而形成激励机制。
3．充分发挥骨干班主任教师的带头作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴。
（四）大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境。
班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好一下几点：
1．重视班级教室的设计和布置，美化班级：学期初，做好班级阵地“八有”：黑板报、队角、卫生角、图书角、植物角、悄悄话信箱、光荣榜、班级一景。
2． 根据班级实际，确定班级奋斗目标、班训，形成团结奋进的班风，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案。
3． 经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台。通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。
4．开展特色班级创建活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆。
（五）建立班主任工作档案，做科研型班主任
1． 每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖、考核情况，学生成绩等材料集中整理归档，作为评先依据。
2．要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任要有自己班级的德育课题，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任（45岁以下）的培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。
3．德育处（少先队）定期向班主任推荐相关文章，把先进的理念和先进的经验及时向班主任传达，让班主任跟上时代的要求。
4．做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座不少于一次。
2011年3月
3.指导培养小干部
班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信;第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
