文科教研工作总结
一个学期来，身为学校语文教研组组长，我做了以下几方面的工作：
一、制定教研组计划，让每一位老师明确自己的职责。9月8日，语文组开展第一次活动，我认真备课，详细地布置了一个学期中的任务。这些任务，不是仅站在应试的角度，而是从一个高度来要求我们的老师。譬如，我送上的赠言有六个字——“感动”，“诗意”、“故事”。所谓“感动”，就是我们身为老师，要有爱生情怀，要有执著的工作热情，只有这样，我们才能在建设和谐校园的时候，会被自己的行为所感动。另外，我们要有欣赏与发现美的眼光，要善于发现生活中的美好现象，从而使自己时时有一颗感恩的心。而“诗意”就是要让我们的老师要有从教的幸福感，把我们每一天的工作，都视为神圣的职责。要让语文教学中富有诗意，老师们在处理教材的时候，要深入钻研，要充分了解学生，从而将语文教学与生活实际紧密地联系起来。另外，在教学过程中，要进行德育渗透。教材或讲义中的美文、生活中的现象、教师的示范作用等，都是可以进行德育渗透的渠道，从而达到“润物细无声”的育人境界。第三是“故事”，所谓“故事”，就是要求老师们无论是在教书的过程中，还是在育人的方面，都应该有自己的故事，否则称不上是一位优秀的老师。记得暑假师德培训的时候，我觉得上讲台的老师也只是泛泛而谈，没有一位老师能讲出感动自己或他人的故事，这是我们的不足。像以前，我曾阅读了上海的《语文学习》上的一篇文章——湖州中学的一位语文老师的论文，然后对他所举的例子，提出了自己的质疑，最后写成一篇千字短文《也谈“感动”》，后来也发表在《语文教学》杂志上。向名校的老师挑战，这也是我教学中的故事，语文教研员曾在高中语文教师的QQ群里发话：要向唐老师学习。至于育人方面，有一次我曾在晚上去家访一位学生，历经波折，费时几小时，最后写了一篇真挚感人的文章——《你窗口的灯，亮着„„》，让许多同行都感动不已。我举了自己的两个例子（高中时），目的就是为了引导我们的老师，用自己的行动，努力做一个有“故事”的老师。除了以上的六字赠言，我还向老师们提出了具体的目标，如要求老师多钻研，多参考各种资料，提倡多媒体教学，从而提高课堂密度。课件切忌照搬，一定要融
合自己的思想，课堂不能讲太多，要给学生留有一定的作业时间。为了提高教师自身的素养，要求他们一定要阅读，摘录，感悟，写作，从而一步一步地提高语文老师的读写能力。
二、努力完成8次教研活动。学校规定每一教研组，一个学期必须完成8次活动，我们语文组也同样出色地完成了，虽然其中我因病请假一个月，但事后还是紧紧跟上，把该做的事都做好了。每次教研活动，先报告给教导处，然后再一个个地通知每一位老师，每一次开课，我也同样与两头衔接好，使工作开展得有条不紊。另外，这8次活动的安排，类型也是丰富多彩，从制定计划、相互评课，到阐述自己的教学特色等，不一而足，可谓是费尽了心思。每次教研活动中，我总是身体力行，走在前面，为此，我们语文组步调一致，会上发言积极，没有出现冷场的现象。每次学校有什么活动的时候，我们语文组的青年教师，都是积极参加，像十二月份的微型课比赛，马芳芳就获得了文科组的一等奖。初三语文期中考试，获得了第一名的好成绩。其中每位老师阐述自己的教育教学特色时，我自己就从备课、育人、阅读与写作三个方面率先进行了总结。像育人方面，我举了一次特殊的家访。事例如下：
每一位老师，都是德育导师，我也这样认为。一个优秀的老师，除了输送知识，更要注重学生人格的培养，让学生提高感受幸福的能力。702班有一名几乎不太说话的女生，长得也还可以，不知什么原因，学生都很讨厌她，不喜欢与她坐在一起，哪怕排队的时候，都想与她保持一定的距离。面对这样的一名女生，我就想：她十年或二十年，会感受到人生的幸福吗？这名女生留给我的困惑，常困扰着我，10月19日，一个星期天，我骑车去了石桥村，结果她的父母没有碰到，邻居大伯跟我讲了她小时候生病等事情。作为老师，要善于从课堂内外去发现问题，然后去帮助他们，引导他们。
关于阅读和写作，从这一学期开始，我阅读了以下这些书：美国诗人狄金森的秘密日记《孤独是迷人的》和一本《狄金森诗选》，钱红丽的《风吹浮世》、朱千华的《水流花开》、诗人柯平的《素食者言》、俄国的康·帕乌斯托夫斯基的《金蔷薇》（用优美的文笔描绘大自然的美景，阐述作家的使命、文学创作的
目的和方法）、苏青的《结婚十年》等。这一学期中，写下的教育杂感：《两位驼背的老人》（《教学随笔》杂志2008年11期）、《那枚金戒指，你在那里？》（《湖州星期三》2008年10月31）、《一切从“心”开始》（《湖州星期三》2008年9月10日，同时也刊登于《教育随笔》杂志上），另外《红红的柿子》、《施聪的故事》、《一张假币来到农家》等。另外，写下的读书杂感有：《孤独地歌唱》（获第三届教师周刊读书征文三等奖）、《童心是永远的和谐》（发表在《湖州晚报》）、《病中悦读》等。阅读与写作，既是可以提高自己的读写能力，同时也是为自己找到心灵的家园。
每一位老师，对自己进行必要的总结与回顾，然后可以从中反思自己，我觉得是必要的。这一次教研活动，我想对每一位老师的触动也是不小的。
另外，这一学期中，侯波在区初三语文教研活动时开课一节。之前，她在本校试教，我向她提出几条建议，然后再独自听了她的课，努力为我校青年教师的成长，尽自己的所能。
三、展望未来，反思教学中的不足。我们语文组的成员，工作认真负责，教学成绩也都较为理想。但即使如此，半年来，我还是发现了一些存在着的一些问题。
1、备课缺乏创新。有几次我去办公室，我看到老师在抄教案，或是自己以前的旧备课本。这样的备课，其实没有什么意义。有时候，因为在校时间点点滴滴都被利用了，为此，教育效果谁优谁劣就不明显——从分数上很难辨别出来。但从长远的角度来看，学生只在重复劳动，收益不多。责怪我们的老师吧，他们也确实很辛苦了，学校里要查的东西很多，为此，他们为了提高自己的分数，不得不注重形式上的东西，备课笔记看起来很好，可是禁不起深入的研究，一句话，缺少创新的东西。其实，创新是提高，更是灵魂，少了它，我们的教学就没有了高度。
2、课堂停留在一个平面上。这应该与备课有关。一个学期的课听下来，总觉得还少一些什么。潘新虹的《智取生辰纲》，讲得太多，应试性的东西多了些，姚伟民的两堂课，没有选准突破口，侯波的《谈生命》，重视前面同
一的两个环节，虽然重视了朗读，让学生体会，但文章结尾处很富有哲理性的东西忽视了。我选择了玛丽·居里的《我的信念》，课前准备充分，注意了一个深度，课堂有了延伸，但对初一学生来说，显然也增加了难度，为此，师生配合上，显得有些勉强。总之，一学期的听课与上课，我在不断地总结，力争在下一学期，我们语文组有更大的突然。
3、下水作文还没有上交。学期初的时候，要求35周岁以下的青年教师，每人上交两篇下水作文，至今未交。考虑到老师任务的重，我没有催促，他们也没有上交。也许没有写。语文老师的写作习惯有待于培养，写作能力有待于提高。
四年前，我是学校的语文教研组长，四年后，再任组长，前后的工作、视野都有些变化。虽然，评上高级教师已有几年，但我从来没有放弃努力，希望我们的语文组能上新的台阶。
千金中学语文教研组共有8位语文老师：唐水珠、吴玉琴、陈旭亮、马芳芳、杨莉莉、潘新虹、侯波、姚伟民
