杜家沟小学2013----2014学年度第二学期
个人工作总结
张红科
2013---2014学年度第二学期已经结束了，我将本学期的工作总结如下：
一、班主任工作方面
（一）、“为人师表”，做好班主任的开场白，使学生“先亲师后信道”：
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用，而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。所以，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，已开始就要让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有阳光的心态及自信之气质，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。“己所不欲，勿施于人”，班主任最难做到的也是最容易做到的法宝，就是要求学生做到的，自己首先做到，并持之以恒！这样才会对学生产生无声的教育和有力的鞭策效果！
我接手的五年级班开始时是个什么样子呢？上课铃响过了教室里还不到一半人；刚开始讲课，就不断地有人倒在了桌上——睡着了；你再看那些没倒下的，有的低着头，桌上有闲书；有的侧着脸，耳上有耳机……你拉住一个迟到的，他说：我已经比以前好多了，以前进不了大门；你再问一个人为什么不听课？他说：我也想听，可是听不懂呀！对此，我还能说什么呢？
于是，我决定：多进班，不说话，硬着头皮坚持了两天，我观察到虽然在摸不住新班主任的脾气时，多少有所收敛，但我看到散漫、厌学，无所事事等此类现象太普遍，太严重，终于，等不到周五班会，我把周三的数学课改上了班会：上课了，我走上讲台，一言不发，在大屏幕上放出了一艘在茫茫大海上原地转圈的轮船，同学们窃窃私语，不知我葫芦里买的什么药，接着，屏幕上缓缓出现了两句话：五年级，何去何从？我这个新来的班主任，何去何从？有人小声读完了慢慢显出的这两句话，顿时室内无语，继而长时间的沉默，大约十分钟，估计都有所思，我开始了班会：给自己订一个目标！——迈向成功第一课！这一课，为我们五年级的变化作了坚实的铺垫！有了目标需要行动，需要时间，需要坚持，我要求不迟到，不缺课，所以，我每天早7点到校，晚7点回家，同学们见我这样，渐渐也不好迟到早退了！
（二）、“换位思考”，摆正教育观念，尊重学生差异，使学生“先自信后自理”：
在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”，而非高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们。要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们，以可操作的目标和行动来引导他们。让他们真正从你的鼓励和尊重中，找到自身存在的问题，从你的引导和帮助中，看到自己可开发潜力所在，从而找到行动的突破口，再在你的适时提醒和提示下，坚持下来。
“冰冻三尺，非一日之寒。”坏习惯是日积月累培养出来的，要改变学生的一种坏的行为习惯，怎一个“难”字了得！好习惯也是培养出来的，不是要求出来的，更不是逼出来的！知道了这个道理，我就心平气和了，我想要求他们怎样做，我就总能找到正面的典型多次进行表扬。“今天虽然还有人迟到，但是早到人数比昨天多了10人。我很高兴越来越多的同学能够主动地要求自己了！”“你原来天天睡觉，这一周你只睡了三次，我相信你最终能够战胜自己的！……许多人，许多事，都是我这样亲自跟踪督导扭转过来的！
说实话，有很多时候，面对他们的“不争气”和“错误”的反弹，我真是忍无可忍，然而我知道，不忍，更是没用！终于，我因我的耐心和爱心让我的学生折服了：没遇到过这么好心态的班主任！——这是我班学生的评价！这其中滋味，只有我心里明白！
（三）、“以文治班”，改变传统班会的说教课，实现“润物细无声”：
尽量不在班会课上批评、说教，根据现阶段班级情况，充分准备班会题材，以多媒体形式展示，让同学们在温馨气氛中，轻松陶冶情操，全面提升素养！例如：刚开学，学风涣散，我找来《我信我能我要》这本书，及时准备，召开了“为自己订个目标”的班会课，并要求在班上传阅，使学生从迷茫中醒悟，明确了努力方向；学生习惯不好，出问题不及时改正，还总找借口，我就找来了《百年哈佛教给学生的人生哲学》这本书，召开了“把没有任何借口”作为自己的口头禅的倡议班会；针对学生自以为基础差导致的不思进取厌学现象，我找来《情商——助你成功的必然法宝》这本书，召开了“塑造阳光心态，谱写亮丽人生”的班会……这样的班会不仅抵消了学生以往上班会课的抵触情绪，还使他们了解了许多他们以前不知道的深层次的知识，不仅开阔了视野，而且从中悟出许多！深受大家的欢迎！
（四）、“家校联合”，开家长会，请家长来学校，不再成为尴尬：
开家长会或者请家长来学校，是为了要家长对学校教育的配合和支持，所以一定不会纯粹的告状或者埋怨，一定先肯定学生的优点和进步，然后诚恳地具体的告诉家长该从哪些方面？怎么配合？这学期我班不仅开家长会人来的齐，而且不开会时打电话、来学校询问学生情况的家长也经常不断。这样截断了学生“家校两边钻空子”的想法和退路，使其安心按时上下学！
（五）、“借力使力，聪明学习”，鼓励学生帮助别人，成就自己！使学生事半功倍，学得更快！学得更好：
由于专业班学生基础差，偏科现象十分严重，所以他们的学习困难很大。因此，我根据学习态度和学科优差编排座位和学习小组，并向他们介绍“记忆金字塔”，鼓励他们优势互补，帮助别人的同时成就自己。月考中考之后，开展经验交流，互相介绍和学习他人的成功经验，并选择突出的打印出来贴在教室里，在同学们之间形成比学赶帮的良性竞争氛围，促进了班风的稳定和学风的形成。
（六）、“及时装水桶”，自己一定要做个学习型班主任，自己不及时充电，背着早已倒完的空水桶，无法教好课，带好班。
（七）、“学高人自威”，当好班主任最重要的一条就是课教得好，课很臭，威严就树立不起来！课上的好，学生就对你心服口服！所以我对我的每一节课，每一个环节都不会马虎！
二、教学工作方面
（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度
上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
（三）、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
2012年1月8日
