学习总结反思
贺彧
周末昌乐二中专家到我校传经送宝。专家上了一节语文课，一节数学课，一节语文课“竹影”，一节初二新授课，《函数》。听了这两节课收获很多，感想和很多。现就这两节课谈谈自己粗浅的看法。
从两个方面来看。一．导学案专家导学案通过这四个问题设置，把单元话题虚构，课文丰富的主旨等问题在课堂上引出来，也就是专家采用了一线穿珠法。与我校的最大区别在于昌乐二中的讨论内容比较多。
就导学案编排的体例上有以下特点1．专家的导学案有课标要求，这样训练的能力点更明显，学习的目标性和老师教学的目标性更强。2．专家的导学案有关于导学案的使用说明，对完成导学案时间，方法以及各个层次学生应完成的内容和达到的目标等做了详细解说，学生一看就知道应该怎样学习，指导性很强，可操作性强。3．专家的导学案分自主学习，合作探究，延伸拓展或当堂检测，我的疑难。这引导学生反思作题过程，明白自己知识或答题技巧的疑惑，学习更深入，更能举一反三。4．我校导学案补充的资料更丰富，这一方面扩大了学生知识面，但另一方面也限制了学生的思维，从后面的学习过程中学生紧扣补充资料答题可看出。二．课堂教学从专家执教的两节课看，昌乐二中的教学流程
1．导入，用优美的语言导入新课，激发学生学习的热情和探究的欲望。 2．教师阐释学习目标，让学生明确学习重点，有的放矢。 3．了解作者，掌握基础知识。 4．限时朗读课文。
5．学生交流一到三分钟6．课堂学习活动分展示组和评点组。分任务，展示组代表板书，其余学生继续交流。 7．学生浏览答案，用红笔更正补充。 8．点评小组点评展示组的成果。
9．老师点拨。每个问题在点评组的带领下探究后老师都有精辟的点拨。10．老师再次引导学生回顾学习目标，进一步强化学习成果，并对结合文章对学生进行情感态度价值观的教育。11．学科班长进行总结。
学习了专家的两节课，除专家的精辟点拨让我佩服外，我还在思考，我们的课堂应该从专家的课堂中学些什么，让我们的课堂更精致，更实在，更能挖掘学生的潜能。1．让学生参与到板书的书写中，这样参与的积极性更高，学的更为踏实。2．适当的参与和讲解让学生的认识更深刻，学生探讨很充分的问题，老师不需要重复，但很多问题学生没老师看得透，老师一定要适当点拨提高学生认识的层面。3．课堂结束前的目标回顾让重点知识更强化。4．课堂后的量化评价总结让课堂过程更流畅，老师的课很注重启承转合，其中插入了小组评分。5．学生在课堂上的表现可以看出课下做的工作非常足，资料整理的非常到位，怎么做到的呢。6．学生对学习过程的总结和反思让学生更沉静，更能深入思考。学生对学法的总结提炼，让学生的学习能力得到提高。7．昌乐二中的专家在课堂上所做的基本上是一种展示，那么显然像我们所做的复习课，既然这样就是证明学生在预习的过程中能够让每个学生参与，这样才能照顾到全部，使全部的学生参与进来，可是我们又该怎么安排时间去让我们的学生能有积极性去参与进来呢？ 我们的课堂也有很多优点，如果能吸收专家们课堂的精髓，运用到我们的课堂中，相信我们的课堂会更精彩，更高效
