推荐第1篇：反思总结
反思总结作业
3 五台实验中学
白洁
Step Ⅰ Warming Up
Present some pictures of Mekong River.to arouse students＇ interest of travelling.Meanwhile, the teacher can also ask some more questions to make them know something about the river.Step Ⅱ Lead-in
Ask the students the name of some famous rivers.Step Ⅲ Pre-reading
Show a picture of the Mekong River and the brief introduction.Step IV Fast-reading
Task1: Scan the text quickly, and then answer some questions Task2: Detail reading, then do the T or F exercise.Task3: Fill in the blanks
教学反思 本节课是根据《英语新课程标准》的精神设计的，在教学过程中注意“教”与“学”的关系，各个教学环节的设计都考虑到让学生在活动中发挥其主体地位，让他们去发现问题，分析问题和解决问题。大部分学生能独立完成阅读任务。在设计教学过程时应该有检测这一环节，这样能更好的了解学生对语言知识的掌握情况，这是今后要加强的一个方面。本课以任务型教学为主线，合作教学为原则，以多媒体为教学手段，突出交际性，重视学习策略的培养、重视个体差异。通过合作、探究，学生由表及里、由浅入深的进行表层理解、深层理解、培养学生阅读能力的同时，培养学生的听说写的能力。经过授课达到了预期的效果。 ，并采用了任务型教学法。今后我会经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，以利于学生的有效性学习；加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。
推荐第2篇：反思总结
关于学习“5.20”和典型煤与瓦斯突出事故案例的反思
我矿“5.20”煤与瓦斯突出事故距今已整整7年。为确保矿井的安
全生产杜绝突出事故的发生，我矿决定从5月20日-26日开展为期一周的 防治煤与瓦斯突出事故反思活动。我科积极响应矿党政的要求 ，
于5月23日下午在本单位会议室迅速开展了以“5.20” 煤与瓦斯突出事故的反思活动。
根据“5〃20”事故反思周活动的工作安排，首先集中收看了《“5〃20”
重大煤与瓦斯事故基本情况介绍》、《东五盘区地面煤层气井井喷》、《避难硐室的使用和流程》视频录像和对自救器等日常性基本救生知识进行再次普及教育。吴总结合当前形势和牛矿长、刘书记的重要讲话，就深刻吸取“5〃20”事故教训，如何进一步抓好矿井一通三防、瓦斯治理、安全生产等工作进行了再部署、再强调。当前矿井已经全部进入煤与瓦斯突出矿井管理的范畴，防治瓦斯突出成为矿井当前的核心工作。通过集中学习反思，让我们科全体职工对“5〃20”事故原因进行再分析、再教育，让每名职工都清楚知道引发瓦斯突出事故的三个基本因素和两个征兆，对一些突出区域遭遇构造地点要进行重点盯防。
从我矿来看，每个层次人员或多或少都存在防突意识淡薄的现象。
我单位要以此次反思周活动为契机，深刻反思我们在管理中存在哪些问题，结合当前东四盘区生产组织紧张的局面，不折不扣地执行好防突规定，科学处理好安全与生产、安全与效益、安全与科技之间的关系，确保我矿安全可持续发展。
通过此次反思各级人员要牢记安全是最大的政治和效益，对待安全
工作要坚决杜绝说起来重要、干起来次要、忙起来不要的思想。通过
“5〃20”反思周活动，切实从理念和执行力上得到提升，严禁走过场。
对自救器等日常性基本救生知识进行再次普及教育；通过一系列措施和现场落实，保持我矿安全可持续发展的良好局面。
我们要做到前事不忘，后事之师，始终怀着敬畏之心抓安全，彻底消除麻痹松懈思想。要认清严峻形势，强化瓦斯治理，及时纠正部分职工对待瓦斯的安全认识不深，个别干部存在侥幸思想等错误观念。通过反思周活动，加大安全宣传教育力度，引导广大职工增强瓦斯意识，提升危险源辨识和瓦斯防治能力。
当前我们正处在企业发展的关键期，要清醒地认识到我们的成长是企业给予的，应当心怀感恩抓落实。广大干部职工要把矿党政的严格要求作为促进自身成长成才的“催化剂”，作为确保自身健康成长的“垫脚石”。要珍惜自己多年来的辛苦付出，珍惜自己的岗位，珍惜自己的职业，做到守土有责、守土尽责。
当前矿井面临的安全环境非常脆弱，我们要带头开拓思路，转变作风，始终满怀激情干事业，争做推动企业发展的“发动机”。要带头抓好安全责任分解，层层传递工作压力，形成全员全过程抓安全的良好态势。
我们要认真落实“5〃20”事故反思周各项安排，做到安全生产和反思活动两不误。要时刻谨记安全工作只有进行时，没有完成时的安全理念，进一步增强安全工作的责任感、紧迫感，真抓实干，扎实工作，为我矿圆满完成全年各项目标任务，当好集团公司煤炭主业领头羊提供强有力的安全保障。
最后使我们真正认识到防治煤与瓦斯突出的过程是长期性、复杂性、艰巨性。然后我们又学习了国内几起典型煤与瓦斯突出事故案例和我
矿所发生的煤与瓦斯突出事故案例及单位和个人违反防突规定的事故通报
郑煤集团大坪煤矿“10.20”煤与瓦斯突出事故
河南平禹煤电有限责任公司四矿“8.1””10.16“重大煤与瓦斯突出事故
焦煤集团九里山“10.27”煤与瓦斯突出事故
新兴煤矿“11.21”煤与瓦斯突出事故
寺河矿“5.20”重大煤与瓦斯突出事故
关于对13033巷未按防突规定测定钻屑量的处理通报
关于对连掘一队不执行防突管理规定的处理通报
关于对0801西掘段违反防突预测管理规定事故的处理通报
关于对连采三队西一南翼集中胶带巷超掘的处理通报
7.5寺河矿西井区辅助运输巷瓦斯超限事故的处理通报
关于对西区北胶探3#煤法距数据失控的处理通报
通过以上案例的学习使我们认识到技术再好没有有效执行就是纸上谈兵，措施再多不能执行到位也是废纸一张。煤矿要建立防突预警工作，及时采取安全措施，并严格执行以下规定：
（一）采用物探、钻探等手段探测突出煤层采掘工作面前方地质构造，遇有断层、褶曲、火成岩侵入、煤层赋存条件急剧变化等情况时，须按突出危险工作面采取防突措施。采掘工作面遇构造煤层不连续时，再次进入煤层采掘作业须执行石门揭煤有关规定。
（二）所有突出煤层顶底板巷的掘进巷道（包括钻场等）距离突出煤层的法距小于10米时（在地质构造破坏带为小于20米时），须先探后掘；法距小于或等于7米时，执行石门揭煤有关规定。
（三）在同一突出煤层的一个或相邻的两个采区的同一区段内，相向（背向）回采和掘进的工作面间距均不得小于100米。相向掘进工作面贯通距离小于100米时，须边探边掘；在相距60米以前实施钻孔一次打透，只允许向一个方向掘进。
（四）突出煤层双巷同向掘进的两个工作面错茬距应保持50米以上；炮掘工作面间距小于50米时，一个工作面放炮作业时，另一工作面须停电、撤人。
（五）突出煤层掘进工作面不得进入邻近层回采工作面的采动应力集中区作业，严禁在应力集中区和构造复杂区进行巷道贯通施工。①加强地质测量工作。编制矿井瓦斯地质图,编制临近未保护区通知单，及时验证地质资料并定期通报。
②测定煤层的相关参数。突出矿井开采的非突出煤层和高瓦斯矿井的开采煤层，在延深达到或超过50m或开拓新采区时，必须测定煤层瓦斯压力、瓦斯含量及其他与突出危险性相关的参数。
③严格巷道贯通管理。掘进工作面与煤层巷道交叉贯通前，被贯通的煤层巷道必须超过贯通位置，其超前距不得小于5m;被贯通巷道与掘进工作面距离小于60m时不得安排作业；
④谨慎近距离掘进。所有突出煤层外的掘进巷道（包括钻场等）距离突出煤层的最小法向距离小于10m时（在地质构造破坏带为小于20m时），必须边探边掘，确保最小法向距离不小于5m。
⑤严管揭煤作业。高瓦斯矿井各煤层和突出矿井的非突出煤层的揭煤必须执行的局部综合防突措施，突出危险区域的揭煤必须执行区域综合防突措施。
⑥坚持验证探煤。执行区域验证掘进时，在煤巷掘进工作面还应当至少打1个超前距不小于10m的超前钻孔或者采取超前物探措施，探测地质构造和观察突出预兆。
⑦综合判断预测和检验结果。执行区域措施效果检验、工作面预测和检验等都必须采用综合判断，无突出危险时同时必须满足指标不超过规定的临界值和没有出现突出征兆等异常情况。
⑧扩大鉴定范围。邻近矿井发生突出、突出矿井非突出煤层和高瓦斯矿井的突出危险参数超过规定等都必须申请资质部门鉴定。
⑨严格区域验证。区域预测和区域措施效果检验的无突出危险区的煤层采掘作业必须执行区域验证。
⑩实行揭煤探察。在石门揭煤工作面掘进至距煤层最小法向距离10m之前，施工前探取芯钻孔；从掘进至距突出煤层的最小法向距离5m开始，必须采用物探或钻探手段边探边掘。
地测科
2014年5月26日
推荐第3篇：总结反思
2010--2011学年度第二学期七年级班主任工作总结
本学期，我担任七年级2班的班主任工作。身为七年级班主任的我，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个耐心、细心、认真的人。现对本人这学期的班级工作总结如下：
我班共有学生34名，男生21，女生13，学生家庭情况较为复杂，且大部分无法较好的管理孩子，而是任其发展。有的家长没有科学的教育手段，为学生无条件的提供了宽松的经济条件却不过问一些看似细小实则关键的问题，比如学生的零花钱的使用，交友，课余生活，心灵需求，学习习惯„„
1.注重班级环境文化建设，增强班级凝聚力环境即教育，教育效果的好坏很大程度上取决于班级环境的建设。
我笃信先立人后立身的原则，严格规范学生的日常行为规范，第一是学生的公德心和个人素质，我认为这是人与人之间唯一的区别。我严禁学生在我面前说脏话，坐姿不雅，礼数不周，任何一步没有做到就反复重来。清洁卫生方面，小到清洁用具的摆放，大到停课值周，凡是先做到亲历亲为，然后再放手让学生去做，并依班级干部的力量制定了班纪班规和量化考核标准及奖惩办法。
学期初和学期中大方位调整了座次。这两次大方位的调整都是本着：尽可能满足学生成绩相近的在一起、竞争对手在一起等要求的原则。在座次上本学期初此实行了“循环制”即根据表现，对照校纪、班规等计分评价，每周换一次座位，基本上解决了视力、高矮个的问题。实现了良好的课堂纪律有利于学生学习和教师上课两方面的需求。
本学期，在落实德育教育方面，结合我校的实际情况，举办了主题班会，主题板报，手抄报、演讲比赛、合唱、诗朗诵等活动，制定了符合我班实际情况的“班级公约”等，这些活动的举行充分体现了我班同学精神风貌和班级凝聚力。很好的培养了学生的社会主义荣辱观和自我约束能力，增强了学生集体荣誉感。
另外，我们还利用一切可利用的条件，来激发学生的积极性。如：我们每周日举行一次班会，内容有：《成长的烦恼》《我也追星》《期中表彰》《学习习惯》《安全教育》等等多种形式，具有教育意义和鼓励性；我们还举行了硬笔书法展、手抄报展、优秀作文等形式的展览，增强了学生的上进心，拓宽了同学的视野，丰富了同学们的知识面。
2.注重班干部的培养 实现自我教育好的班干部是老师的得力助手，是老师的左膀右臂，是老师和同学之间联系的纽带。班干部的好坏直接影响到班级风气的好坏，直接影响班主任工作的质量。本学期，我特别注重班干部的培养工作。刚开学就明确了各自的具体分工，执行正常的班委常委会事务。通过本学期得努力我培养出了几个班干部，如：常务班长苗昕同学全全负责班级日常事物，班级工作开展得井井有条。如：卫生委员周鹏同学负责班级负责纪律工作，能够做到一天一结，一周一结，一月一大结，及时指出同学中存在的问题，起到很好的监督作用，班级纪律也有很大进步。
3、做好潜能生的转化工作，促进每一名学生的发展教育是一门艺术，是心灵的耕耘。而情感教育正是打动孩子心灵的做好的教育方式。本学期，我注重对潜能生的转化教育，促进每一名学生的发展。拟订了一个原则——“尖子要尖，差生保底”。本学期的工作重点主要是放在中下两个层次，依据朋友间的“友情互助”，按照“一帮一”“几帮一”模式开展补习活动。这样，让学生来教育学生，让学生来监督学生，让学生来感染学生，逐步磨灭他们独自面对学习时的不良感觉，增加了对学习的信心和兴趣。
4、家校合作。本学期，共召开了2次全体家长会，多次分批家长会，和部分在外打工的学生家长的短消息交流，另外，平时还接待了无数次的家长到校访问，都取得了很好的效果。特别是期中考试后的和家长的短消息交流，虽然非常地辛苦和劳累，但是得到家长的认可，缩小了家长和学校、老师、学生之间的距离，他们纷纷表示一定全力配合学校工作、配合老师工作，共同教育好孩子。但仍有问题没处理好，在今后的工作中，我将继续努力，认真汲取教训，总结经验，争取在下学期做得更好。
本学期我担任七年级2班数学教学工作。由于刚接手初中数学新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，在期末质检中，我班46人的平均分是48.4分，优秀人数有1人，优秀率是2.2％，合格人数有16人，合格率是34.8％，从试卷难易程度和全县校七年级数学成绩来看，很不理想。看到自己所教的成绩真也得到不少教训，获得失败的伤痛。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进初中数学。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。
一、主要工作：
1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七（4）班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期我制作了10多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都到多媒体室上课2至3次。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节（日历中的方程）。
4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七（4）班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生10人，中层生共23人，待进生13人。利用每天利用午休辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
班主任工作案例分析
一、案例的背景情况简介
世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括心理上的健康。这观点正被越来越多人所认识、所接受。
但在中小学中，却有不少学生存在心理上的偏常，据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。多达近30％的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。
造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。
二、事例的过程叙述
2004年我第一次担任高中班主任工作，在大学里学到了不少教育学生的方式、方法。但自己第一次独自承担高中班主任工作心里还是没有底，希望接到的班内没有什么特殊的学生，但越怕什么越有什么。刚接班有一名学生上课上课时经常爱睡觉，所以我对他的印象很深。后来在我的仔细观察后，我发现该男生不爱与他人沟通，上课时不怎么爱抬头看老师，上课时常有走神的现象，目光有时呆滞。鉴于他这种情况开学后就主动找他原班主任了解他的一些情况：他的父亲是经商的，从上个学期起经常到外面的网吧去玩网络游戏，一玩就是通宵，所以上课就没有精神。成绩开始慢慢下降。学校进行分班时他由原来的高一（10）班分到4班。他的父亲也意识到这一点所以一开学就找到我。鉴于该生的情况，我及时与父亲交换意见，我们一起制定了教育转化他的方法和措施。
具体的帮教措施如下：首先与他父亲联系，由老师与家长双方面进行教育，老师及时了解他的思想动态，对该生的学习情况及时肯定，对他的思想工作不能操之过急，对待他的态度应尽量好，对他的行为尽量不带有强制性，以说服教育为主，经常找他谈心，希望他能感觉到别人对他的关心并不断与他交流玩网络游戏的害处。经过一段时间的努力，鉴于他以上的具体情况，我制定了如下的措施。
三、具体措施
1、鼓励他周围的同学多和他接触，多听他谈话，对待他要有耐心。与他多和他谈谈心，聊一聊班内的事情，转移他的注意力。
2、由于他有一定的天份，为了提高他的积极性。我在进行班委人员调整时给他当一名小组长。让他有与其他同学接触的机会。
3、和各位任课老师交流，请各位老师给予他关照，鼓励他在学习中遇到问题及时找老师或同学解决。
4、对一些日常行为规范适当的对他放松要求，使他不感觉到上学很难受，约束感不那么强烈。
5、及时与家长联络，了解他在家的一些表现，及时与他沟通，帮他解决在思想中存在的一些问题。
四、教育效果
经过两个月的辛苦努力，该生在各个方面有了很大的进步:
1、可以常看到他课间或放学时与同学聊天、交流自己的想法，对参加集体活动不是很发怵，自我封闭的现象有所好转。
2、上课走神的时候少了，能做到大部分时间抬头看黑板，听老师的讲法，下课能主动问老师问题，在老师和他谈心时，出现问题能主动与老师交流。
3、在学习方面自己知道用心学习，经过两个月的努力，在今年期中考试取得了较好的成绩，在班中第二名，全年级理科为115名。
五、反思
1、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。
同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。
2、在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育。目前不少中小学已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。
3、建立学校心理健康服务体系。目前学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。
班主任工作案例分析
2009-8-13
初二年级（1）班 赵同志
班主任工作已做多年，不同的时期有不同的感受，既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但着实也让人感到充实。管理班级，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，我们作为班主任，工作的对象是几十个活生生的、充满创造力的孩子，而每一个学生都有着自己独特的个性。下面是我在教育中的几个小案例，我记录下来，与各位同仁共勉。
一、以身作则
老师的行为举止学生都会看在眼里，记在心里，然后体现在他们的行为里。有一位老师曾说过，班主任是什么样的个性，他们班级的学生也多为这样的个性，因为班主任是和学生接触最多的，如果学生认可他的话，他的言行举止会潜移默化的感染着学生。在平时的工作中我尽力做好每一个细节，从穿着、言行等方面。 案例1：
班级常规管理是一项简单而又细致的工作，是一项需要长期做好的工作，特别是班级卫生，班级卫生一方面需要值日生认真值日，另一方面需要所有同学的努力来保持，如何让学生有一个良好的卫生习惯呢？加强教育是必不可少，同时班主任的带头作用也很重要，平时我倒班级第一件事情就是看看门口有没有纸屑等垃圾，若有，我会主动捡起或扫到垃圾桶去，学生看到我低头在做也就不自觉的看看自己的座位下有没有垃圾，值日生也会主动来清理，时间长了，教室也就更加干净了。 案例2：
学生的穿着、发型是学校和老师关注的，那么老师首当其冲要做好表率，上班期间我很注重自己的穿着与发型，这样我对学生提出要求时学生基本上都能接受，班级从来没有出现过奇装异服，也没有出现过怪异的发型。
二、平等民主地对待学生
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个孩子都有自己的优点，我在班级管理中采取每个同学都是班主任助理，每个个都在班中有自己的工作。
案例3：我们班有个学生叫徐某某，这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，但我并没有因为他这样而不喜欢他，我安排他做纪律委员，我发现他对工作十分认真，非常负责的维护班级的纪律。我在全班同学面前表扬了他，让全体同学都能向他学习，慢慢地他爱上了这份工作，也更加热爱我们这个班集体了。在我心中，每个学生都有自己的闪光点，这就要求班主任老师细心的去发现，采用适合的方法去发扬。
三、积极与家长沟通，尊重学生、尊重家长
做班主任工作与家长沟通是免不了的，与家长沟通的话题主要也就是孩子的情况，每个班级总有一些问题学生，在与家长沟通时我们一定要尊重学生、尊重家长，不能侮辱孩子也不能将对孩子的怒火转嫁到家长身上，这样不但不能解决问题，而且会使孩子和家长对班主任产生抵触，那问题会更加严重。 案例4：
我班学生陈某某在小学就养成了一些不良的习惯，家长也与我沟通过他的个性及问题，该同学来到我班后自然问题不断，经常违纪，有些问题还很严重、影响很坏，授课老师谈到他都直摇头，甚至在年级都很有名气。在一次与同学发生矛盾打架后，我通知了家长，家长随即赶来，在与家长谈话时我并没有让该同学离开，我向他母亲如实反映此件事，并将他平时的表现反馈给他母亲，在交谈中我实事求是，不添油加醋，当着学生的面。向家长和孩子说明事情的危害，造成的恶劣影响，我们应该怎么做合格的学生。说明班级和学校对此事的处理意见，家长和孩子都欣然接受，认错态度也很好。后来从其他同学那里了解到，陈某某决心改变自己，不在给班级、班主任抹黑，虽然他偶尔还会犯一些错误，但较开始已有明显改变。
做班主任工作很辛苦，要投入很多的精力，但同时也让你的生活变得更加充实，让你更有成就感。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。当你真正用自己的情感去关爱学生，那么你的收获也会是丰硕的。
推荐第4篇：反思总结
今年，我有幸参加了四川省举办的 “教学点数字教育资源全覆盖专题培训”网上课堂。培训主要围绕着五大模块进行：模块1“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述（6学时）。模块2“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的操作和使用（6学时）。模块3教学点数字教育资源介绍及应用（9学时）。模块4优质数字教育资源的检索与获取（5学时）。模块5农村学校教研的组织与开展（4学时）。先进的教学设备及优秀的教学资源让我开阔了眼界，让我不得不感叹现在的科技之发达。中央电化教育馆office备课系统、优课数字化教学应用系统是“农村教学点数字教育资源全覆盖项”中的重要组成部分。此设备是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新型的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。这次培训让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，适应教育改革的步伐。在远程研修过程中，我通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
一、教育、教学观念的转变、提高自身认识
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。
二、开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。
三、注重培养学生的学习兴趣
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。
四、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。对于一个教师，通过这次远程培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。观摩了网站里推荐的教学视频，我初步掌握“教学点数字教育资源全覆盖”项目的目的、内容和意义，以及其他多媒体教学设备的操作使用、日常维护的基本技术。我还学会了使用百度和谷歌搜索引擎，在信息量巨大的网络中，快速查找一些优质数字教育资源；能结合课堂教学的相关知识和课堂实际，运用数字教育资源进行有趣的教学设计和新颖的作业设计。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络远程培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。
推荐第5篇：总结反思
总结反思
经历了暑假的网上学习以及开学后近6周的磨课，我们群组的研修任务基本完成。回顾走过的研修路，老师们的语文素养有了不同程度的提升。
作为《陶罐和铁罐》的执教者，年轻的房蕾老师从课例的选择到教学目标的制定乃至课堂策略的选择都进行了反复的推敲琢磨，当然课堂教学的展示难免会存在问题，但在此过程中，房老师的努力付出是有目共睹的。
孙老师、梅洁老师、素凤老师作为元老级教师，在本次研修过程中从来没偷过懒，无论是理论学习还是观课磨课，他们都身先士卒，竭力把自身的教学经验分享于全研修组成员，他们的积极进取给了我们前进的动力。
毕老师、彭老师、英老师则发挥自身优势，将先进的教学理念、丰富的教学经验倾囊相送，为我们的研修指引道路、雪中送炭，无论大家有多么劳碌，总会抽时间学习专题内容、浏览简报、高质量完成作业和各项磨课任务。
“众人拾柴火焰高”，说得一点儿都不假，我们群策群力，力争研修的高效，畅谈研修历程，老师们依然抑制不住内心的激动，毕竟全心的付出赢得了沉甸甸的收获。
一路走来，我们感动着、幸福着、成长着、进步着！
推荐第6篇：反思总结
2017—2018学年度第一学期
语文教师个人教学工作总结
长岛县第一实验学校翟晓琳
在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下:
一、加强教研,创新有为,提高业务素质
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我的学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识
本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。
抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。
2017—2018学年度第一学期
语文教学个人总结
长岛县第一实验学校
翟晓琳
2017—2018学年度第一学期
班主任工作总结
长岛县第一实验学校翟晓琳
光阴荏苒，岁月如梭，转眼一学期的班主任工作已结束，本学期我担任初四（2）班的班主任工作，本班有28人，男生10人，女生18人，回顾这一学期的工作，我主要以行为习惯教育为主，以素质教育为辅，配合学校做了如下工作：
一、抓好班级常规管理的养成，养成良好的行为习惯。
第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。一方面是利用开学的军训,规范学生的行为,明白纪律的重要性,从而提高自己的约束力和自觉性。另一方面制定班级一日常规、操行评分细则,制定以后,在班上宣读,宣讲,使每一个同学都有一个具体的认识,知道具体要求,知道什么该做,什么不该做,怎样做才符合要求。宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒。事实证明,这一方法是切实可行的,我班这个学期在行为规范方面还是比较令人满意的。在学校每周的常规检查评比中取得了很好的成绩。
二、引导学生找到适合自己的学习方法,努力营造良好的学习环境。现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育,学习目的教育,习惯的养成教育,培养其自信心及责任意识,让他们明确学习的目的。在开学初期让每个学生制定半期学习目标,确定自己的竞争对手。其次,建立一些监督机制,奖惩制度,定期检查,定期反馈,赏罚分明。现在班级风气正,学风浓,凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
四、上好班会课，树立良好的班级舆论导向。
初四第一学期，我重视班会课的作用，坚持每堂班会课都进行思想教育，结合学校进行自成教育——初一自信成功的培养。在初四阶段以“学习习惯培养系列”为支点为。以“规范行为”为目标，以“强化管理，潜心研究，夯实基础”为重点为，致力培养合格的初中生。针对这一总的目标，在班会课上进行了题为“相信自己，勇于开拓”的演讲比赛。使学生发现了自己的优缺点，从而正确的认识了自己。在班级中形成了良好的学生氛围。回首上学期的班主任工作，虽然相比过去有了一定的进步，但是仍有很多不足的地方。如：处理突发事件不够全面。
总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，必须具备一颗高度负责和与时俱进的心，只有这样才可能成为一名优秀的班主任。今后我将继续努力，多向老班主任学习，取长补短，奋发上进；争取做得更好。
2017—2018学年度第一学期
班主任工作总结
长岛县第一实验学校
翟晓琳
推荐第7篇：反思总结
Unit 3 What\'s your favourite food？
A let\'s talk 教学总结反思
本课时Let’s talk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习What do you have for lunch today？I have……的问答。我在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。可以通过课件和对话的形式让学生对比What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的问答，理解What do you have for lunch today？的功能，再引导学生对What do you have for lunch today？I have……的结构进行操练。还可以多设计一些练习或活动来巩固知识。现将具体细节做如下反思：
1.激发学生学习兴趣方面:
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。在热身的时候，我应该首先让学生吟唱节奏快捷的歌谣复习本单元的重要单词，为本节课的学习打下基础。在教学中可以巧妙的运用图片，优美的体态语、TPR(即全身反应法)、手偶等进行直观教学活动；还可选用学生们乐玩的游戏，如: 快速站立反应、角色互换、pair work等，使学生的兴趣点达到高潮。引入小组竞争机制，挖掘学生的潜力。自我感觉在这一部分做得还不是很到位。
2.注重在交际活动中提高学生综合运用语言的能力。
课堂教学就是要培养学生的交际能力。我充分利用了合作学习这一模式，改变了传统英语课堂中“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单
一、单向的教学方式，使学生有了更多主动学习的机会。在设计课堂活动时，通过师生问答做一个示范，然后放手让学生自己练习句型,从让学生完成基本对话练习，到让学生创编对话，体现了从“抓”到“放”的过程，同时使这些任务活动具有了实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。通过完成各种活动任务，使学生综合运用语言的能力有了较大提高。创设情景，利用书上的材料扩充交际语境，培养学生在真实情景中的口头交际能力。通过这堂课,我深刻感受到小学英语教学要求创建的以活动课为主的任务型教学模式，不是简单的动动玩玩，教学活动一定要有实效，要为主题服务，要为真正发展学生的综合语言运用能力服务。
反思不足之处：
教学中存在诸多不足之处，其中尤为突出的主要表现为：
1.这节课教师引导较多，在学生的自主学习方面还需改进。
2.本节课的教学力求创设“动”、“活”、“化”的教学效果，即让所有的学生积极“动”起来，让教学内容和过程“活”起来，但班上部分学生实际运用的能力还欠缺，活动虽活却也有些乱。
3.在操练重点交际句型之后，我虽帮助学生创设了一定的情境，但我觉得这些情境还不够合理，还不能够使学生将所学的英语知识与实际生活联系起来，发挥学生们的主观能动性，真正达到“学以致用，活学活用”的教学最终目的。
推荐第8篇：反思总结
运输队反思总结
为了深刻吸取2011年11月21日开拓三队片帮致人死亡的事故教训，确保运输队在2011年的最后40天的安全生产，杜绝各类运输事故的发生，我队结合本队实际，针对辅助运输系统，按照反思主题进行了反思，反思中包队管理人和我队干部就此次事故进行了反思并提出了各种生产意见。本队又对所包大巷顶板全部进行了找掉，让人人树立忧患意识，人人成为安全环境的创造者，副队以上干部明确了自己的安全责任，并保证能严格落实，各岗位人员，更是保证做好本职工作，按章作业，尽好责任，保证工作安全。
结合此次反思和管理人员提出的意见，为了更好地搞好我队的辅助运输工作，特制定了安全保障措施。
一、
1、所有下井人员都必须持证上岗，佩戴安全帽、随身携带自救器和矿灯，严禁携带烟草和点火物品；所有地面装料人员和电机车司机上岗都必须持证上岗，佩戴安全帽。
2、每天值班长在班前会负责排查思想和情绪不稳定，喝酒等不放心人员，查出后严禁上岗。
3、班前会要严格按要求开展“五想五不干”和“五关注”活动；发现运输过程中发现的隐患，辨识出各环节的危险源。班前会后，当班值班干部负责落实发现的隐患，隐患整改率达到100%，并将辨识出的危险源予以公布，告知职工。
4、跟班干部要参加班前会，与职工同上同下，排除当班发现的
隐患，确保工作环境安全。
5、各大巷包报负责人要每天巡查大巷的顶板情况，发现隐患及时处理，处理不了的及时上报相关部室。
二、地面装料
1、电机车司机开车前，必须检查车辆的制动、喇叭、照明以及所有安全保护装置是否工作正常，在确认正常后方可开车。
2、电机车顶车时必须鸣笛示警，且有专人设安全警戒，确认所有人员撤至安全地点后方可顶车。
3、电机车在带车运输中严禁使用最高档，保持中速行驶，严禁蹬、扒、跳车。
4、电机车在通过弯道时，必须鸣笛示警，减速慢行。
5、叉车司机开车前、必须检查叉车的油、水、液等是否充足，制动，方向是否灵敏，喇叭、照明灯、尾灯是否正常，在确保叉车完好后，方可开车。
6、叉车在给矿车装料时，必须确保所有人员撤离到安全位置后方可装车。
7、叉车在运输中严禁使用最高档，保持中速行驶，严禁任何人乘坐叉车，严禁蹬、扒、跳车。
三、副斜井提升
1、开车前必须检查车辆的碰头、轮对及物料的捆绑情况；发现存在安全隐患的车辆严禁提升。
2、必须使用标准的插销、链环挂车，要求无损伤、无裂纹、无严重锈蚀。
3、副斜井提升6米矿车每次只准挂一辆，集装箱矿车每次只准挂四辆。
4、标准化班人员必须利用绞车检修时间检查更换所有地滚，要求副斜井所有地滚转动灵活、固定牢固。
5、副斜井口和井底车场严禁进入与工作无关的人员，该项工作由斜井工作人员负责。
6、副斜井在下放、提升大件时，必须编制专门的安全技术措施。
7、严禁提升“四超”车辆。
四、换装站换装
1、起吊工具必须使用标准的起吊链或吊装带，且无断裂、严重变形、锈蚀。
2、起吊前，必须检查行吊（电葫芦）的横梁、螺栓等是否紧固、完好，钢丝绳是否有断丝。严禁使用不完好设备。
3、起吊物料时不得斜吊，不得超符合起吊。
4、起吊人员必须注意力集中，作业过程中严格执行“手指口述”安全确认法。在挂钩人员撤离到安全地点后，方可起吊。
5、起吊过程中，所吊物件下严禁站人。
五、胶轮车运输
1、所有胶轮车司机必须佩带便携式瓦检仪。
2、司机开车前，必须检查油、气、水、液是否充足；方向、制动是否灵敏，喇叭、照明灯、尾灯是否正常，打眼器、灭火器是否完好、在确保车辆完好和各种安全保护装置完好有效后，瓦斯浓度在1.0%以下后，方可开车。
3、胶轮车开车前，必须鸣笛示警。司机严格执行“手指口述”安全确认法，人车开车前，司机必须确认所有乘客在车厢内，车门关好;料车开车前，司机必须确认所有人员远离车辆。
4、司机需要离开胶轮车时，必须将档位打到空档，熄火打眼并实施驻车制动。
5、倒车时，司机必须在了解路况后方可倒车，必要时，必须有专人指挥，严禁盲目倒车。
6、胶轮车在平巷行驶时，必须中速行驶；在通过弯道、巷口、地沟溜时，必须减速行、鸣笛；在下坡时，不得空挡溜车；遇到行人时，必须停车等行人通过后方可行车。
7、所有胶轮车运输时，严禁出现“四超”车辆。
8、胶轮车运行时，两辆同向运行的胶轮车车距必须大于50米。
9、胶轮车在去有风门的巷道送料时，必须有开风门人员负责开到位。
10、胶轮车去顺槽巷送料时，必须确保巷道两边有足够的安全距离（500mm），达不到安全距离的巷道坚决不能通行。
六、检修工作
1、严禁带电作业，严格执行停送电制度。
2、胶轮车检修时，必须熄火，打眼。
3、检修工检修时必须佩带好劳保用品，谨防磕手碰脚事故的发生。
4、检修人员在地沟检修时，要特别注意地沟的情况，出现异常情况，必须立即停止作业，撤出地沟。
5、车辆在巷道中检修时，车辆前后必须设立醒目的警示标志，并对车辆打眼，在确保前后无来车时，方可检修，当有来车时，必须停止检修，躲避到安全位置。
6、检修工在检修硐作业时，要特别注意地面油脂。
七、其他
1、严禁行人从副斜井口通过。由副斜井当班人员负责。
2、副立井下料时，绞车司机必须检查绞车、钢丝绳是否符合要求，按照标准操作，在罐笼提升、下方前，必须确保绞车钢丝绳和矿车分离。
3、在往罐笼里推矿车时，必须确保定位销插到位，谨防矿车被推出罐笼。
4、在大巷中作业人员要按要求到安监部办理“大巷通行证”，必须穿着反光背心，严格执行“行人不行车、行车不行人”制度。
5、其他零星工程严格按照相关安全技术措施执行。
推荐第9篇：总结反思
2016----2017学年第二学期九年级综文教学工作总结
滦平六中
马海明
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。
一、注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。
三、积极推进素质教育。目前的考试题目灵活，这决定了教师的教学形式要灵活多样，为此，我在教学工作中设置的问题注意激发学生的思考点和兴趣点，注重学生学科能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、狠抓学风。我所教的4个班，学生比较喜爱文综科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
五、抓好课后辅导 。 我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
通过努力，本学期，大部分学生的基础知识掌握扎实。学生的知识结构进一步完善，自主学习能力和材料题的分析能力进一步提高。在中考取得较好成绩。
教
学
反
思
滦平六中
马海明
从现代教学论来认识，“教学”的真正含义应是教师如何教，学生如何学，教师只有让学生自己学会读书，教会学生学习，才是传授了打开信息之锁的钥匙。只有掌握学习方法，才能步入攀登科学顶峰的阶梯。在平日的历史教学中，我进行了一些探索，摸索出了“把学法指导贯穿在历史课堂教学始终”的教学模式，实践证明，学法指导是培养学生能力的有效途径。
一、编写学习提纲，培养阅读能力
阅读教科书是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径，也是培养智能的重要前提。因此，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。由于历史学科具有过去性、综合性和史论性的特点，学生在初读时容易遇到许多障碍，也有一部分学生因为基础差、阅读不得法，抓不住重点，所以，在起始阶段，我重点训练学生的阅读方法，通过提问引路、审题启示、疑难突破、重点探索、提纲导读等多种方法，把学生引到自觉阅读的轨道上来。
二、指导学生整理、编写提纲
指导学生整理、编写提纲，可以达到使学生既掌握基础知识，又提高学科能力的目的。这是因为：
首先，学生在整理和自编提纲时，必须先仔细阅读教材，了解教材中的知识点以及各知识点之间的联系，只有真正理解各种知识点之间的联系和它们所处的地位，才能把知识点有效排列起来，这就使学生加深对知识点的理解，一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上，从而使知识点在学生头脑中由点成线，由线成面，由面成体，构成基础知识的立体之树。
其次，学生在编写提纲时，必须对教材进行分析、归纳、概括，通过思考使教材内容变得条理化、要点化，这无疑能促进学生思维能力的发展。
第三，学生在掌握了编写方法后，可以依照这种方法去整理编写同一类历史现象的知识结构，这有利于学生归纳同类历史现象的共同点，同时由于具体现象又具有特殊性，这又迫使学生注意区分同类现象的不同点，对培养学生比较历史现象能力有积极意义。
第四，学生在复习、整理编写历史结构时，能帮助自己迅速查出知识掌握的薄弱环节，从而进行针对薄弱环节的复习，提高复习效率。
教
学
反
思
滦平六中
马海明
历史学科对培养学生的思维能力具有重要作用，但部分学生由于受传统偏见的影响，仍认为历史是一门知识性学科，只需死记硬背即可，而不需理论的思考和理解，所以，他们缺乏学习历史的内驱动力。为此，教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有目的、有计划、有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，促进他们大胆地驰聘自己的思维和想象，发展他们的智力。
教师在创设问题情境时，应注意做好几点：
第一、要科学地遵循学生的认知规律。设疑要由浅入深，由具体到抽象，先感知后概括，亦即从具体史实入手，去归纳某种结论或道理，以实现学生由学会到会学的转变。如讲华盛顿会议，先让学生概括背景、时间、地点、内容结果，然后进一步设疑：华盛顿会议的召开是否消除了帝国主义之间的矛盾？为什么？从而揭示出帝国主义的矛盾，为这一体系的崩溃和太平洋战争的爆发埋下伏笔，使学生了解帝国主义是战争的根源。
第二，要把握好度，难易适中。太容易会流于平淡，学生不屑于回答，更无助于启发思维，太难会使学生如坠迷雾中，所以设疑要难易适中，循序渐进。第三，要激发思维兴趣。爱因斯坦：“兴趣是最好的老师。”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。例如，讲《美国内战》前，教师首先设疑：八十年代美国民意测验结果，开国以来四十多任总统最受尊敬的是林肯，出身平民的林肯何以在美国人民心中有如此崇高的威望？大家知道《汤姆叔叔的小屋》这部作品吗？那位伟大的林肯曾对这部书的作者斯托夫人说：“一部书导致了一场战争。”那么这部书导致了什么战争呢？它的原因、性质、结果如何呢？同学们带着这些问题自己去认识、分析、概括和评价，这样便激发了学生的思维，教学效果较好。
教
学
反
思
滦平六中
马海明
一、教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点
历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。例如，在开始讲世界史时，首先指导学生看教科书前的目录，然后教师概述世界史的分期、每个社会阶段的特征、基本内容等。在讲世界近代史时，要让学生明确必须抓住三条基本线索，即：资本主义发生、发展以及资本主义国家间的矛盾和战争，无产阶级革命斗争和国际共产主义运动，亚非拉民族解放运动。
在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，应该让学生学会如何确定重点。可以引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一，能够说明历史唯物主义最基本观点的内容；第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件；第三，属于“中国之最”、“世界之最”的内容；第四，教科书上有插图，课后有练习题的内容。学生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重点。
二、教给学生科学的记忆方法，提高记忆效率
历史教学的任务之一是使学生掌握历史基础知识，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在历史教学中，我常采用以下方法，帮助学生提高记忆效率，效果良好。第一，分散记忆法。让学生把知识点分开学习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复一次，记得就会比较牢固。第二，趣味记忆法。如讲法国大革命及拿破仑统治时期，要求学生记住当时的派别：大资产阶级、雅各宾派、热月党人、督政府、拿破仑，要求学生记成“大鸡鸭，热都拿。”第三，引导学生记忆纲要。如美国独立战争经过的六件大事。
商品经济的大潮涤荡着传统观念，它要求新一代靠自己生存已经不是空洞的命题，而是现实社会的要求，我们应该把培养学生学会生存的能力提高到培养现代人的高度来对待，只有这样，才能使新一代人有较强的适应力。
教 学 反 思
滦平六中
马海明
本学期是九年级最后冲刺时间。根据前几年的中考内容，中考题型，结合九年级两个班学生实际和复习教学后有以下反思：
一、在教学中要注意把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题是联想式教学方法，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，收到显著的教学效果。
新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。
二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
在注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
三、加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，做到功在平时，形成习惯。
2016----2017学年第二学期九年级综文备课组工作总结
滦平六中
马海明
深知毕业年级的工作任务重大，意义深远，所以丝毫不敢怠慢。备课组的工作是整个年级文综教学的衔领工作，决定着整个年级的历史教学水平，身为备课组长我本着负责、严谨、开创性的态度开展工作。
1、教学工作提前计划
按照往届初三文综的经验，本学期工作的重中之重是赶进度，在上学期超前实现教学任务的基础上，本学期有一个良好的开端。我们一开始就制定了一个详细而周密的学年工作计划，具体到本学期的教学进度、考试进度等
2、备课组常规工作
备课组一学期来，按时召开备课组会议、主备试讲工作，按照学校工作要求完成了教学任务。①集体备课我们都是群策群力，平时遇到问题及时沟通，备课时认真研读、解读课程标准，研讨整合教材、探讨习题、争论教学设计，最终统一教案各自再根据所带班级的实际情况二度备课，创造性的开展教学工作。②主备试讲工作按计划有序进行。先在备课组商讨出一个实行教案，然后由主备教师上课，备课组听课，听后主备教师反思教学，备课组评议提出建议，大家统一意见，作为指导性意见应运于自己的教学中。主备试讲在我们备课组很受欢迎，大家通过主备试讲互相学习，达到共同进步。
3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排全年级的文综教学工作。
发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。做到优势互补，教学资源共享。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之，教学中重视培养学生的学科能力，加强学法指导，提高学习效率。
4、超额完成教学任务
本学期在中考中的及格率和优秀率均超额完成县教体局制定的各项指标，任务。
在今后的工作中,我们备课组要继续发扬优点，注意弥补不足， 取得令人满意的成绩!
推荐第10篇：总结反思
培训总结
本次网络培训总共分为八个模块，作为新任教师对自己而言最受益匪浅，且在工作生活当中最具有指导实践意义的是模块二通识类课程，和模块四专业类美术课程。
作为一个教师的主要任务即：教书+育人。我认为比起教书，育人更为重要。新时代的教师更应该懂得如何做好一个合格的引路人，而不是教学活动中的主角，我要在今后的教学工作中做一个隐形的引导者，践行以学生为主体以教师为导体的教学理念。
在日常教学活动中应该做到言传身教。首先作为一名老师应时刻注意自己的言行，一举一动都会对学生产生影响，为人师表，首先在言行上做好表率。课上课下都应该严于律己，给学生做一个好的榜样，尤其是小学阶段，低年级学生正处于习惯养成关键期，一个好的表率尤其重要，我作为一名小学教师，在上课期间除了引导学生自主能动的学习知识以外，还要时刻注意学生习惯素养的培养，除了自己言行举止十分注意以外，例如针对低年级学生，美术课上，上课前准备好课上用品，上下课打招呼，回答问题时先举手，并在老师点名时起立清晰响亮回答，其他同学回答问题的时候要专注聆听表示尊重，课后整理物资......这些小而平常的事情不仅琐碎且需要长期反复训练，看似不起眼却极为考验教师的耐心和素养。 除了帮助学生养成日常良好习惯， 在教学活动中要能够把握住教学内容重难点。这就要求我们对教学内容有一个全面把控，在本期网络培训专业课程部分，首先对于我所任学科美术有标准的详细解读，这对我的日常教学工作非常重要。每一个年级，每一个年龄段学生学情不同，心理特点不同，那么所授课程也相应不同。更好的了解课程标准，教学中紧扣教学大纲，有利于教学工作顺利进行。然后课程部分有很多全国各地优秀教师的优秀课例展示，甚至有一些同课不同师，在观摩这些教师课程的过程当中，我们看到了对于美术课本的深度挖掘，以及教材知识点传授方式的多元化。我们现在追求培养创新型人才，首先教师应该具有创新型思维，才能教出乐于动脑，会动脑的学生。尽管美术学科不是主科，但是它依然在学生学习活动中占有重要地位。我们知道人的大脑分左右脑，一般学校学习活动中更注重语文，数学，科学等逻辑思维的训练，二我们的右脑负责音乐，美术，艺术等感性思维的创造性活动，所以我们注重孩子创造性的培养就应该注重右脑的锻炼，而我所任教学科，小学美术，我认为十分重要。
除了把握教材知识点，我们新任教师在踏实模仿老教师、紧扣教材的教学阶段过后，应该在教学活动中往更有深度的方向发展。例如深度挖掘教材，或者结合本土文化特色，在传授知识的过程中注重陶冶学生的情操。 我希望我的学生不仅拥有知识，而且拥有智慧；我希望我的教学成为师生智慧生成的旅程；我盼望我的课堂成为师生智慧互动共生的乐园；我渴望成为一名智慧型老师，为学生的智慧人生奠基，带出一批充满智慧、富有创造力的学生。在教学中研究，在探索中感悟、在实践中反思，在思考中生成智慧。我愿用我的一生，去追寻充满尊重的教育，去追逐智慧教育梦想。
第11篇：总结反思
2010---2011学年度上半学期总结反思
转眼间我走入二里沟小学已经第三个年头了。第三年的第一个一个学期的时间并不长，但我的感触并不少。
我深深地感受到，作为一名共青团员，作为中国共产党的预备军，更要紧随党员，加强学习，提高思想觉悟，以提高自己的政治素质和理论水平。严格要求自己，通过各方面的学习不断完善自己。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密围绕党的执政实践，深刻认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，认真领会树立和落实科学发展观、加强党的执政能力建设等重大决策中的一系列新思想、新论断、新观点和新方法。了解世界科学技术发展的趋势，增强学习新知识的紧迫感和主动性，不断完善知识结构，在建设学习型社会中发挥积极作用宣传、执行党的路线、方针和政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的职责。开展批评与自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。
于是，在这一学期的学校的活动中，我积极带领学生参与了“助旧还绿”的活动，在策划并开展了各式各样的班会，例如主题班会重头戏“谁的生日”；积极组织班级同学开展了“八只狐狸的故事”主题班会；积极协助团支书开展活动。在众多的工作中，我提高了自己组织和安排活动的能力，使自己在个人素质能力上得到了进一步的提高并且真实地感受到班级工作能够顺利开展所带给我的快乐。
以上就是我对上学期的总结。
又到了半年一度的“总结”时期，为了以后更好地“建设”自己，现将下学期团员思想工作总结如下：
1、“新”得与体会
在本学期，我校团支部的组织工作更为规范化。期初，团支部召开工作计划讨论会议，我们每个团员都认真学习了团支部工作的指导思想，听取并讨论了本学期团的主要工作和具体措施。本学期，我自觉履行团员义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成组织交给的各项任务。如，认真参加校民主评议、按时出席各项会议。
作为先进的青年一族，我坚持通过读报、上网等途径了解国内外大事，“神州五号”飞天、雅典奥运会环球火炬传递活动、里根逝世带来的纪念„„一次次震撼这每一个中国人的心灵，我自然也不例外。
2、在工作岗位上发挥团员模范作用
作为一名中队辅导员兼班主任，我利用班会，重点指导中队队员学习队章，遵守队章，在活动中了解中队会仪式，经过一个学期的训练学生已经掌握并喜欢上了庄严而有意义的中队会。响应少先队大队号召，组织学生积极参与各项活动。运动会、诗歌朗诵比赛、“班班有歌声”比赛、国旗下讲话„„奖次代表着水平，过程记录了成长的足迹。
在日常队的教育与活动中，培养队员们主人意识，指导队员自我管理。特殊生教育与班风建设初见成效。
3、钻研业务知识，应用于社会实践
个人教学素养方面，我注重平时的教学研究，努力将新课标的理念运用于课堂教学，坚持科学的工作态度。本学期，我有幸参加了“可持续发展与教育关系”的论文征稿活动，并且取得北京市三等奖的成绩。在9月份的海淀区素质优质校复查中展示了课堂教学展示、评比。期间，得到了校团友和其他同事的帮助和指导，经历这个过程，丰富了自己的教学体验，也让我对学着辨证地去看待身边事物，受益匪浅。
如果说业务钻研是重在过程，那么教研组的工作重在服务与真诚。这项工作不仅促使我更新教学理念、提高业务水平、加强组织能力，更重要的是，它生动地教会我如何树立一种服务意识。虽说它是只计一个课时的工作，实际上必须用若干倍的时间方可完成；此外，对待教学研究和对人是有区别的，这两个不同范畴的事物难免会引起矛盾，所以，必须树立服务的意识，科学处事，真诚待人。也因此，对他人的工作多了一份理解，少了一份抱怨。
4、反思不足之处，明确努力方向
我们总强调要让学生最优化发展、可持续发展。我想，团员教师自身也是如此。在这个标新立异的年代，不断学习和创新是我要努力的重点。
回顾过去，我们激情满怀，展望未来，我们任重而道远。在新的学年里，我将一如既往、与时俱进做好一个团员，协助我校团支部开创工作的新局面。
第12篇：反思总结
交互式电子白板在课堂教学中的应用及反思
庆阳市东方红小学 李旺琴
[摘
要] 交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，为我们创建了一个师生互动的平台，为课堂教学注入了新的活力因素，为教师的教学活动提供了多方位的教学途径，多元化的素材、为学生的学习过程增添了生动有趣的媒体资源。在课堂教学中，交互式电子白板作为一种新型教学手段,不仅有利于加强师生间的互动和激发学生的学习兴趣，同时有利于呈现思维过程，突破教学难点，从而降低了学生的学习难度。目前，应用交互式电子白板可以逐步成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。
[关键词] 电子白板
课堂互动教学
应用反思
一、引言
随着现代教学技术的不断发展，多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影发展到交互式电子白板，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。电子白板走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。另外，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。但在电子白板的运用中还存在一些问题，因一部分教师不能熟练地掌握其功能，进而被动地应用电子白板，不能够充分体现电子白板的应用功能，仍然处于传统的黑板和大屏幕多媒体投影应用的基础上。为此，作为新世纪的一线教师，我们必须要学习应用电子白板，充分发挥其独有的功能。
二、电子白板激活课堂教学的互动性
通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到电子白板技术在课堂教学中的优越性：
（一）多元化互动，增强自主性学习
课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。
1．实现自主学习，培养创新思维
对于小学生来说，实现自主学习还存在着诸多困难，但自主、合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方式的总体要求，也是培养新时代人才的需要，所以从小培养学生自主学习的能力十分重要。利用交互式电子白板的存储、回放功能可以有效地帮助学生进行及时的查漏补缺、复习巩固，从而培养学生在没有教师指导、督促的情况下进行有效学习。
另外，小学生的思维比较发散、活跃，对于拓展性的问题，从不同角度去观察分析往往 1 会得出多种结论。交互式电子白板独有的生成性特征，为培养学生的创造性思维提供了良好的技术支持。因此，发挥交互式电子白板的特殊功能，并将其与小学数学发散性相融合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案，有助于突破习惯性的刻板的思维定势、培养符合数字信息化时代发展需求的创新型人才。
2．教学方式多样化，发挥学生自身的创造能力
在教学方式的选择上，要因人、因内容而异，教师要善于从不同角度提出问题，引导学生思考，丰富他们的认知，以利于学习的广泛迁移。让学生对自己的学习过程和成果进行反思，做出自我评价，从中使学生在学习动机上对学习产生强烈的求知欲，发挥了他们的自身的创造能力，体验到学习本身所带来的快乐，进而使学生自主地学习，全面地提高学生的素质。
3．完善知识结构的时间，创造自主学习的机会 在教学时间上，要将课内学习与课外学习相结合，让课内时间成为分享交流，师生互动、生生互动，完善知识结构的时间，让课外时间成为畅游网络世界，收集、整理资料，自主学习，初步构建知识的时间。在实践教学中，为学生创造各种独立学习的机会，充分尊重学生独立性的前提下鼓励学生自主学习。
通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师生的能动操作。
（二）唤起学生注意，激发学生兴趣
利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。
有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。
（三）呈现思维过程，突破教学难点
传统的课堂教学方式主要是教师的讲授占据主体地位，从数学概念的导入、分析、归纳、总结都是由教师一手操办，学生只是作为被动的接受主体。特别是针对特定的教学重点和教学难点，教师往往花费大量的时间和精力去剖析、讲解，但仍收效甚微。主要的原因就是在知识的形成过程中，教师的悉心讲解代替了学生的自主思考，学生的思维模式往往停留在对知识的习得和理解而非直接参与知识形成的具体过程，从而造成学生对教学重难点的印象不够深刻、理解不够到位。
众所周之，数学是一门研究数量关系和空间形式的学科，由众多的数学符号、公式、概念、定义组成。这也就决定了数学知识具有高度的概括性和抽象性。鉴于小学生在心智方面还不够成熟、逻辑思维能力与抽象概括能力还有待提高的客观实际，小学数学的教学应更加注重对思维过程的具体呈现，让学生主动参与到发现问题、探索规律的过程中去。借助交互式电子白板，我们可以将一些抽象难懂的概念变成具体、形象的图形、画面，而且还能动态地演示它们的变化过程，使学生在初步认识的基础上进行分析、比较、归纳、综合等思维活动。在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生走上讲台参与到教学活动中去，从而实现教学难点的有效突破。
（四）直观演示，提高课堂教学效率
小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。由于小学 2 生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。例如：我在教学《线段、射线、直线》一课中，我是这样设计的：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念。
三、电子白板在课堂教学应用中存在的问题
部分教师表现出被动应用电子白板授课倾向，即所谓的“为了白板授课而用白板”。以小学组为例，其中40%的课例反映出被动应用电子白板的倾向，主要表现为以下几个方面。
1．课堂教学设计牵强附会 一些课例中，教师为了体现电子白板的交互式功能，特意设计学生轮流上讲台在电子白板上划勾或花圈，一个很简单的授课内容被无限制地放大，设计的活动明显是为了使用电子白板，与教学内容牵强附会，使教学策略出现了偏差。
2．电子白板角色定位不准
一些教师还不习惯使用电子白板授课，仅仅将电子白板的使用作为信息化教学的一种表演方式，在被动地使用电子白板时不经意间将大量的教学板书写到了黑板上，一会儿使用电子白板表演一下，一会儿又使用黑板书写。殊不知电子白板完全可以取代黑板，并实现许多黑板不能实现的功能，纵观整堂课，黑板依然是主角。部分课例从头至尾通过电子白板呈现教师制作的幻灯片，实质是将计算机、投影、幕布组合放映PPT，换成了计算机、电子白板结合放映PPT。这时的电子白板仅仅发挥了投影加幕布的作用，教师只是给PPT 演示换了个新舞台，这正是教师被动应用电子白板授课的典型案例。
3．冗余资源应用表现明显 一些实验课例中，教师一边做实物实验，一边又将整个实验过程通过视频展台投影到电子白板上，认为这样的技术应用就是电子白板的功能体现，没有考虑学生的学习需求，将能够用直接观察法完成的学习转换为电子白板呈现，这就是典型的电子白板表现式应用，造成了教学资源的极大浪费。
四、结论
交互式电子白板为我们提供了一个丰富的资源平台，为课堂教学注入了新的活力，在教学实践中，我们已经充分感受到交互式电子白板对课堂教学的关键作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的注意力、思维力和观察力。它承接了黑板的书写功能，同时还克服了多媒体投影的不足和缺陷，在进行教学内容呈现的同时还能够进行多样化的交互活动，使学生积极地参与到教学活动中来。但在具体的教学活动中，电子白板的应用也存在些许问题。由于部分教师在教学过程中被动性应用电子白板，所以，教师在电子白板课堂教学过程中必须讲究科学性和实效性，一定要对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用电子白板，优化教学效果，最大限度地调动了学生学习的兴趣，充实教学内容，有利于自主、合作、探究式学习习惯的养成。
第13篇：期中考试总结反思
期中考试总结反思，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作:
1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://转载请保留出处。
（1）教师是课堂的引导者
语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
（2）学生是课堂的主体
一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
（3）有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效
语文课程标准》在“评价”中明确指出“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”通过阅卷分析，可以比较清楚地看到如下的几点。
本次语文期中试卷的命题涵盖了基础知识，阅读理解、作文三个方面。从总体上看，试卷题量适当，难度适宜，从语文知识与能力、学生语文学习兴趣、习惯及学生智力发展水平三个方面来进行全面测定，符合新课标总目标的“三个维度”的要求。从考试情况看，学生语文学习情况基本正常，但也存在一些问题。
一、分析
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（１）作文能力有所提高。
从作文中可以清楚地得到证明：一些老师平时注重作文教学，大量地进行了练笔活动，因此多数学生已知道了写作的基本规律。文章条理清晰，语言抒情生动。
（２）重视了写字教学
学生卷面整洁，写字水平有所提高。
2、不足之处
（1）审题能力有待提高
有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上。不少学生可能已经养成“想当然”的劣习，老是匆匆读题急于做，以至答所非问。
（2）解题能力欠佳
通过这次考试，我们还发现学生学习知识过于死板，没有掌握分析与综合的技巧，形成独立的解题能力，综合运用基础知识的能力也比较差，遇见陌生的题型或稍有难度的题就不知所措。
（3）部分学生基本功较差
少数学生无论在作文还是回答问题中，都出现很多错别字（词）。这恐怕是个人问题而非老师问题。这些学生平时学习马虎，只求大概，碰到不认识或不理解的词只求在固定文式下的连贯使用模式，依样画葫芦，以至于要求变换运用时张冠李戴，鱼目混珠，搞不清也道不明；读课文常常只是泛读，不能读通读顺读懂；
二、建议
1、继续将基础知识抓扎实，提高语文能力
小学语文教学对学生学习质量的评价应以语文能力为主，因为，在语文知识和能力的关系中，语文能力更为重要，它既以语文知识为基础，又可靠它去获取语文知识。如修改病句、阅读分析。尤其是阅读分析题，内容涉及字、词、句、段和标点的练习，分析文章语言的运用等项目，这类题型学生失分较多。学生学习语文课程，与“知识和能力”相关的，还有一个语文积累以及在积累的过程中发展语感的问题。应当承认，学生在这方面的功底不是与生俱来的，而是在以语言文字为载体的各种材料的积累中，在听说读写的言语实践中，不断丰富，转化而生成的。建议老师们认真搞好课外阅读，让学生更多的接触语文作品，拓宽阅读的“广度”。
2、进一步加强学生的学习习惯的培养
小学语文课本把“培养小学生良好的习惯”作为小学语文教学的任务，养成良好的习惯，对于知识的学习、能力的形成、以及今后的学习工作和生活，都是极其重要的，”语文学科的性质是“工具性”与“人文性”统一，既是“工具”就应该扎扎实实地训练，在严格训练的过程中让学生养成心思细腻，严谨细实的人文素养。新课标中提到应培养小学生独立识字的能力，这就告诉我们在日常教学中要充分发挥学生的主动性。应该认识到，学生写错别字的根本原因是旧字与新字之间，具体运用中旧知和新知之间缺少连接点，这样产生模糊的认识，以至于“张冠李戴”，写出了错别字。老师们在今后的教学中注重新旧之间的联系与比较，往往能减少学生的错别字；在学生写了错别字之后，教师帮助指导学生找出记住字形的有效方法。
3、注重培养学生问题意识，提高质疑能力
在平时的课堂教学中，教师要善于培养学生的问题意识，培养学生的质疑能力，让学生愿说、想说、敢说，勇于表述自己的不同见解，课堂上允许有不和谐的声音，不提倡有标准答案似的学习，要善于为学生开一扇“天窗”，留一点“空白”，既要注意让学生带着问题来，又要注意让学生带着问题走，有目的的让学生自己带着疑惑去查阅一些资料，这样不仅能解决课内发现的问题，而且更能培养学生主动探究的精神，增强他们的参与意识。
4、大量阅读，培养学生善于积累和运用的能力。
“读书百遍，其义自见”。阅读是学生学习的重要内容，读书是学生主动学习的一种重要形式。要让学生大量阅读各种书籍，增加文化底蕴。积累和运用是学习汉语言文字、形成语言能力的基本环节。厚积薄发，说的就是这个道理。在阅读中，我们要让学生把所学的精彩词句分类记录在笔记本上，另一方面要让学生在反复记诵、多次运用中把精彩词句经常、频繁地牢牢地积累在“心”中，并用多种形式，督促学生自觉地将积累的精彩词句用于自己的言语表达和习作练习之中，口诵笔诵，文心潮动，在各种学习场合让学生“出彩”。
一句话，我们的语文教学还要继续扎扎实实地进行下去，打好基础，提高能力。
第14篇：学期总结反思
学期工作总结反思
转眼间，一个学期就这样过去了，在这个学期里，无论是在思想上还是行为上，我都发生了不少改变。从一个干事蜕变成为一个副部，有许多东西都需要作出改变。首先，是心境上的变化。作为一个干事的时候，有着师兄师姐的带领，可以很放心的去执行师兄师姐的指令，不懂就问，天塌下来还有师兄师姐扛着；作为一个副部，就需要更多的自主和更多的责任心了。还有就是工作态度的转变，作为干事，心情好时照常工作，心情不好或者不愿意时可以找一些借口来把自己工作给推掉；可是作为副部，无论什么时候都不可以让自己的情绪影响到自己的工作，无论愿意还是不愿意，都得把工作做好。当然，这些都是在一个学期的工作中慢慢领悟到的，从一个一个的活动中慢慢学到的。
在实际工作中所遇到的第一个挑战就是招新了。那是我第一次以学术部师兄师姐的身份来面对12级的新生们。别看大一的时候部长们面试我们是那么的轻松，其实做一个好的面试官并不是一件容易的事情。首先需要制定合理的筛选机制，然后是考核形式，最后是考核内容，每一项都必须仔细考虑，因为在面试官挑选面试者的同时，面试者也在挑选面试官啊！面试流程及内容做好后，我们马上遇到了一个不小的难题：面试人数不足。一天下来，面试的人数寥寥无几，大家都很着急，最后只能是到课室外面去一个一个地拉人。这时候想起来，还真是有点窘迫啊。万幸的是，即使供我们挑选的人数不多，其中还是有不少优秀的新生选择了学术部，特别是想象力与创造力方面，性格也十分开朗。十分开心十分高兴，能有这样一帮新血液加入到了学术部，自己也下定了决心，要尽自己的努力把干事们培养好，让他们学到更多的东西。
既然学术部的成员确定了，接下来自然是实际活动的举办，这里就不多说了，一个个活动仿佛还在眼前，从校道摆摊到隧道口的开幕式，从义教义修到网站设计大赛，再从演讲比赛到闭幕式。说真的，只有自己亲身经历过并且全身心参与到其中才会留下深刻的印象。在干事时期，虽然能记住整个学期的大概工作，可是不少细节方面都不是很清楚了；但这一学期的工作中所有汗水与喜悦，恐怕很长时间内都会牢牢记住。还有就是这个学期同时承担了部门财务工作的任务，这是之前没有接触过的，尽管有咨询过师兄也看过有关方面的注意事项，还是有不少细节的地方不清楚，比如报销的具体流程以及记账方式。遇到实在是不懂的地方就问师兄，问部长，问秘书处，好歹是把这项工作做下来了，从中更是学到了很多的知识，一些从课本以及平常生活中学不到的知识。
总的来看，这一学期的工作里既有做得好的地方也有做得不好的地方。先说一下做得好的地方吧。这个学期的软件义教的开展是比较不错的，首先在报名方面还是一如既往的多人。最主要方面是听课人数以及讲课内容。经过与各部门的讲师的不断沟通，可以感觉到讲课的质量一节一节课地提升，无论是课程包含的内容还是实践实践都安排得比较合理。因为每一节课我都有到场，虽然不是从头听到尾，但是也能在一次次的沟通中感觉到讲师的进步以及学员的反响，在后期是不是能听到学员们的赞叹声以及掌声的。同时，助教们也发挥了很大的作用，可以不断走动来解答学员的问题，尽管在课室助教分布上还是有一点点问题存在，但相比上一年已经有很大的改进了。在策划安排阶段就取消了听课证这个作用不大的设置，无论是报名与否都能前来听课，签到工作也做得不错，同时还完成了一份与义教内容相关的调查问卷，尽管在后期的调研报告上没能很好完成。可能是自身工作工作的成效吧，本次义教的听课人数并没有像上学期一样出现了极大的波动，从一开始的两个课时还要搬椅子的盛况掉到课程不能开课；到了义教后期，即使是听课人数有所减少，课程还是能正常开展，没有出现一节课几个人来的尴尬情况。
与此相对，做得不足的地方还有很多。首先是在开幕式的知识问答环节上出现了几个问题。一是场地布置的问题，由于之前对舞台的考察不足在加上布置时间比较紧张，导致桌子的摆位还有记分牌的摆放出现了问题，最后是多人合力才解决的。二是选手签到问题，之前对干事的安排不足导致他们不知道如何应对选手迟到的情况，选手签到后也没有正确引导到舞台前的选手席就坐。最大的问题是没有做好与主持的沟通导致问题的顺序出现错误，题目的难度参差不齐，对部分的选手不公平，观众也有抱怨。比赛中途还出现的一支队伍对判决的不满意导致的申诉以及重赛。对于以上的情况，由于经验不足，实在是搞到焦头烂额，就连干事们甚至参加比赛的舍友们都能感觉到我的急躁，可见当时自己的忙乱了，师姐提过即使是内部如何的忙乱，在对外的方面也不能表现出来，就按照正常的进行下去，对于这一点来说，这次做的十分不好。
最大的问题出现在了演讲比赛暨阅读分享会上。可以说这次活动是完全办砸了。由于这是一个新增的活动，大家赛制以及赛程都比较头痛。在一开始的策划阶段对这个活动就抱有怀疑的态度，总是感觉学院的同学们对这种文学气息比较浓重的活动一般都是不太感冒的。这应该就是自己所犯的第一个错误，抱着怀疑的态度去做一件事情是很难做到完美的，很可惜当时没有意识到；在参考了别的学院的一场演讲比赛后，对赛程有了初步的了解，同时也确定下了具体的比赛规则。看着他们所举办的演讲比赛，发现了不少的问题，例如时间过短以及点评环节简短等等，可是在发现问题的同时，没有看到他们的优点：为什么他们可以有那么多的选手报名参加？为什么他们的观众反应可以如此热烈？这是所犯的第二个错误，可以说是最致命的一个错误；在宣传阶段，我们采取的还是邮件加短信的通知方式来通知学委，可能是这种方式的使用次数太多了，学委们普遍反映是烦厌与不理睬，负责联系的干事也是反映说大家的态度都是比较冷淡。加上在校道摆摊时的对这次比赛的宣传讲解并不多，因为当时连自己都没有把赛制确定下来，所以在这方面的介绍也就比较简略。假如在校道摆摊的过程中加重演讲比赛的宣传比重的话，参加的同学可能会更多。同时，参加这次比赛的激励并不足够，物质和精神上的奖励都不足，套用经济学的一句话：人们会对激励作出反应，没有足够的激励，一些对这类比赛有兴趣但不太热衷的同学就不会来参加。当然有部分同学对演讲比赛时十分有兴趣的，无论有无奖励都会来参加，但单靠这部分的同学是不足够的，必须通过激励来吸引更多的同学。这就导致了后来的报名人数过少，比赛时间推迟等一系列问题，而比赛推迟的直接后果就是导致比赛与挑战杯、党课等活动撞时间，部分选手选择退赛；到了比赛当天，由于前期的工作没有做好，到场的观众极少，甚至连领导都到了，观众们以及选手们都没有就位，比赛时间只能往后推移，最后是只能依靠毛老师与老师们沟通，我们则是通过电话短信等形式一个一个地叫人过来观看比赛，场面十分尴尬；
从上面所总结出来的种种问题可以用两个字来概括：天真。在策划阶段甚至是活动组织的阶段都是很理所当然地认为只要把这个活动通知给同学们，就会有人来报名参加这次活动，就会有同学来观看比赛。就好比在演讲比赛上，自己认为观众是不会太少的，至少不会少到比领导还少的情况，但实际情况就是这样。从管院的新生演讲比赛上，我看到了各个班的亲友团在为自己班的参赛选手呐喊助威，我就理所当然的认为这样的情况也会同样出现在我们自己举办的演讲比赛上，我们甚至还有优势，因为我们有各系的系主任作为点评嘉宾，作为阅读经验的分享老师，但是没有，我们的观众少得可怜。为什么会出现这种情况，我问自己，得出的就是这样一个结论：太过于天真了，什么事情都想得是理所当然的，没有注重细节方面。
出现的另外一个问题就是干事的调度方式了。随着工作的不断开展，越来越发现自己很多事情都是自己一个人在干，认为要把一件事情做好就必须亲力亲为，所以稍微有点需要动脑筋的活都选择自己干。后来意识到，这样做固然是可以把一些事情做好，但是手底下这么多干事放着不用而是选择自己来干，这不是一种资源的浪费吗？况且一个人精力是有限的，不可能同时兼顾太多的事情，多了就容易出错；更何况这是培养干事们能力的好机会。对于工作，更好的选择是安排任务落实到每个干事的身上，自己负责核心的部分，然后时时关注干事们的任务进展情况，对他们的工作提出建议和给予指导；即使是必须要自己去做才能完成的任务，也尽量带着干事一起完成，这样在完成工作的同时也能让干事学到东西。谈到与干事的交流沟通方面，感觉自己做得还是不够的，平时也比较少关注干事们动向以及心理状况，能做到的只是时不时聊一下工作以及学习上的问题，这个方面有待加强。
至于未来的工作方向，我认为这个学期的情况给了我们一个警醒，那就是要认识清楚什么是学生们愿意去做的和什么是需要提供激励来鼓励同学们去做的。要根据这个来设计我们的活动，来举办一些我们信息学院的学生们会来参加会来观看的活动。同时在细节方面把握好，认识清楚第一个学期所犯下的错误，吸取经验教训，别再两次踏进同一条水沟里。另外，学术部内部的素质提升以及凝聚力培养也是一个工作的重点：一是部长副部之间的沟通交流，这一点是做得比较不好的。三个人之间应该相互理解相互体谅，指出工作中的不足之处，在发现同事走进了死胡同的时候应该及时地提醒一下，拉一把。工作或者生活上有不如意的地方不应该把情绪带到人与人交流之中，什么事情都可以一起解决的。二是干事们的素质提升和凝聚力培养，应该更多地关注干事们在学术部内部扮演的角色，这一点非常重要，在工作安排方面可以稍微下一点心思来达到培养能力、增强归属感等效果。三是学术部作为一个整体的团队归属感，这方面只能通过成员之间的沟通交流来达到了，可以更多地安排一些活动来加强学术部成员之间交流以及认可度，不是一天两天就能够有效果的。
最后，在这一学期的工作当中，学到了很多也感悟到了很多，举办不少活动犯过不少错误，增强老同事交流认识了新面孔，非常高兴能在学术部工作，希望下个学期的工作能做得更好。
第15篇：教学总结反思
教学年终总结与反思
13年对个人来讲确实是跨越很大的一年。教学工作也不断的进步，但是经验尚浅，也存在很多不足地方。
首先自己的教学经验还不足。随着学生不断增多，有时就忙得顾不周全，很多应该做得好的地方却是不那么如人意。主要还是需要提高自己，利用课余认真学习，做试卷，提高知识技能。同时积极参加公司及学校组织的培训，多向他人学习，多倾听他人的意见，扬长避短。出现问题虚心的请教，三人行必有我师.
实际的课堂教学中，难免会出现备课中未经考虑到的突发状况显现于课堂，自己在处理的时候还不够游刃有余，这就需要我们具备较强的应变能力及及时调整教学策略的能力，需要自己能对学习内容有自己独到的见解、；立场，能根据实际调整自己的教学设计，这一方面我还需要不断努力增强，我的上课技能。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 特别是我们培训学校，不仅要做到让学生成绩提高，还要让他喜欢上这里，这样就算是学生毕业了，我们也留下了好口碑，生源也就是理所当然的了。注意与学生以及家长之间的沟通交流，对待学生三心 ： 爱心，耐心，责任心！
回首以往工作，既有收获的喜悦，也有不足的反思。虽然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我获得了经验，获得了发展，明确了方向。教育培训就是需要老师不断的提高自己，适应高要求的环境。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长避短，虚心学习。
第16篇：安全反思总结
安全反思总结
进入五月份以来,集团公司相继发生了宏厦一建“5.13”煤与瓦斯突出造成四人伤亡的多人事故和二矿“5.16”综采工作面片帮造成一人伤亡的事故，事故性质极其严重、社会影响极其恶劣、给集团公司本来稳定的安全形势蒙上了影印，对集团公司今后的安全生产带来了巨大的压力。
反思这两起事故的发生，其根本原因都存在现场安全管理差，各级安全生产岗位责任制落实不到位；安全生产隐患排查治理不到位；领导干部履职尽责不到位，业务安全监管责任不到位；职工正规操作和自保互保意思差，“1.4.2”安全管理留于形式等。
反思这两起事故的发生，不难告戒我们决不能过高估计当前煤矿安全生产的形势；决不能过高估计大家对安全生产重要性的认识；决不能过高估计我们抓安全生产的能力和水平。要时刻保持战战兢兢、如履薄冰、如临深渊的态度，扎实认真地开展煤矿安全生产专项整治，持续不断地强化煤矿安全生产现场管理，不折不扣地开展煤矿安全生产隐患排查治理活动，切实提高各级安全生产管理人员履职尽责的能力和每个职工遵章操作、正规作业的能力，有效防范和杜绝各类安全生产事故的发生，确保煤矿安全生产形势持续稳定好转。 作为安全生产业务管理部室和业务安全生产管理人员，我们应该深刻反思事故教训，举一反三，本着“敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度”的原则，认真查找自身在安全生产管理方面存在的问题，从思想认识、业务素质、履职尽责、现场安全监管、廉洁从业等方面查找不足，制定安全生产切实可行的规定和措施。
一、切实提高对安全工作的认识。
安全工作关系到企业和个人利益，说起话来容易，实际操作起来好难，其一是责任重大，作为煤矿安全生产的一名管理人员，我们只有牢固树立“安全责任重于泰山、职工生命高于一切”的安全观，要知道不好的作业习惯都是在不经意间养成的，而好的安全行为和习惯却是平时点点滴滴慢慢积累起来的啊！我们在平时作业时绝不能忽略任何一个安全细节，省掉任何一个安全环节，安全不是抽象的东西，而是时时刻刻都要认真对待、不容哪怕一点的松懈和麻痹大意。安全管理工作岗位离不开工作现场，只有不断学习，掌握丰富的安全知识、规章制度及生产技能，才能在工作中说“内行话”，做“明白人”，成功地履行职责和发挥作用，正确地发现问题和解决问题。
二、安全工作必须以人为本。
安全工作以人为本，首先是要做好人的工作。人是导致安全事故的决定因素，又是事故伤害的主要受害体。许多事故不论是人为发生，还是物态的诱因导致，都从客观上存在着一定的必然原因。安全管理只有深入生产现场，经常了解职工的思想动态，体察职工的喜怒哀乐，配合上级部门领导做耐心细致的思想疏导工作，才能防微杜渐，化解危机，消除事故，减少事故的发生。也只有这样，我们才能算的上安全生产管理的“内行”。
三、加强学习，提升素质，服务基层，强化管理。安全管理只有不断学习，刻苦实践，深入实际，不断探索研究，才能在工作中做到胸中有数，处变不惊，话说到“点子”上，事管在“根子”上，把工作做透做细。只有这样才能成为安全生产管理的“内行”，同时也只有这样，才能尊重对方并赢得对方的尊重。
端正态度，平等待人，牢固树立为职工服务的思想，真正做一名安全生产管理的“内行”，就必须首先端正自己的思想，摆正自己的位置，同职工交朋友，做职工的“贴心人”。事实上，安全工作是一件很富有“人情味”的工作，它不仅需要“铁面无私”，更需要“情感投入”。我们应该明确认识到，自己的工作是为职工工作，自己的责任是为职工负责。只有牢固树立为职工服务的思想，与职工情感融入到一起形成共鸣，尊重他们的人格和劳动，才能对他们多一分理解，少一分推诿，多一分关心，少一分冷漠。
这么多年的工作经历，让我深深体会到职工们外在质朴的情感和美丽闪光的内心世界。安全工作，离开了职工的理解和支持，是一刻也行不通的。
在工作中要加强专业理论修养，提高思想水平，安全管理是天字号工程，它包含着丰富的内涵和深邃的哲理。安全工作没有起点，没有终点。我们只有不断加深自身的专业理论素养，学会用科学、辨证的眼光看问题，才能认清和把握安全工作的本质规律，在各种错综复杂的情况与是非面前，保持清醒的头脑和坚定的信念，才能顺应企业发展的潮流，更好地肩负起企业安全责任，对企业对亲人、对工友实现一个美好幸福的承诺。
安全工作任重而道远，我们需不断求索，牢固树立“安全责任重于泰山、职工生命高于一切”的安全观，用老经验学新技术新方法，用新模式抓新动态，适应新时代职工核心价值观的新变化，坚持以人为本，创新安全教育、安全宣传、安全管理方法，提升安全效果。针对性地强化瓦斯防治知识的学习，严把按章操作环节杜绝零敲碎打事故。通过学习增技能，通过学习见效果，通过学习促安全。摆正安全与生产的关系，明确“安全才是第一要务”的工作目标。扎扎实实工作，用实际行动搞好安全生产。真正做一名安全生产管理的“内行”。
第17篇：教学总结反思
工作总结是做好各项工作的重要环节，通过它可以全面地、系统地了解以往的工作情况，正确认识工作中的优缺点，明确下一步工作方向，提高工作效率。以下是小编整理的关于教学总结反思范文4篇，仅供参考，希望能帮助到大家!
教学总结反思范文1
在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了**教学工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：
一、班主任工作
在担任班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在体操比赛中荣获第一名。
二、教学工作
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的**教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育**教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以\"如何培养中学生创造能力\"教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在中学**教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。
三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。
抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的基础，发掘有**兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为**兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，**水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的**，各方来宾对我校学生的**有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛围。
四、其它工作
除了日常的教学工作之外，负责校内大部分的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如……
在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的**水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力!
教学总结反思范文2
一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
今年我担任二，四和六年级的教学工作。我主要是从一下几个方面来搞好教学工作的。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，
突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己亲自上学校的说课比赛，得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
教学总结反思范文3
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教学一线的教师，我们不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?20xx年，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。透过对《中小学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：
一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
二、关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的爱给个性的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、教书育人。孜孜不倦，用心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，加入到学校组织的读书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。
四、为人师表。以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用我们的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
教学总结反思范文4
本人参加工作20xx年以来，始终坚持党的教育方针，一直坚守在教育教学工作第一线，为教育事业鞠躬尽瘁，无私奉献。
一、德
本人坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，敬岗爱业;对工作勤勤恳恳、一丝不苟、精益求精;对同事和睦相处、虚心好学;对学生循循善诱、谆谆教导。在工作上，顾全大局，不争名利、不计得失，做领导的得力助手;在生活上，谦虚退让，做学生的良师益友。
二、能
(一)做好工会主席职责，发挥工会的职能作用。
1、制定计划，写好总结。
本人任职以来，每学期都根据上级的指示精神，结合本校的实际情况，制定好开学计划。期末又针对所开展过得工作活动加以整理疏通，总结得失，以便下学期更出色地完成各项工作。
2、发挥工会组织的桥梁纽带作用。
每学期我都会深入工会基层，听取他们的心声，了解他们的难处，为他们处理好力所能及的事情。任职以来，慰问退休教师360人次，送去慰问金大约7500元人民币;坚持支援特困生和留守儿童42人，资金合计2730元人民币;20xx年组织全体师生向生病的付修球捐赠600.7元人民币;20xx年组织全体师生向廉州镇陈屋和廉北受灾的学生捐赠921.5元人民币，并积极配合县宣传部、社会爱心人士对他们进行捐赠，他们为每人带来一个书包和100元的大红包。20xx年六一儿童节，冲口社区委和社会的爱心人士对我校的部分优秀学生、特困生送来了大礼包，我校工会也起到了关键性的作用。每年的“三八”节，我校工会和妇女主任联合举办娱乐节目活动，丰富了教职工的生活，加强了工会的凝聚力。
3、加强学习，提高教职工的业务水平。
活到老，学到老。我校工会定期组织全体教职工集中开会学习，学习内容有《工会法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》《教育法》等，增强了他们的法律意识、道德观念。
(二)做好平衡科组长工作，让学生均衡发展。
小学的平衡科目对小学生的成长起到一定的关键性作用。因此，深感自己的责任重大，从不敢偷懒懈怠，多次组织校领导和平衡科老师进行讨论，制定一系列的计划，也开展了多项有益学生的活动。
生命在于运动。我校十分重视学生的体育健康发展。因此，我严格要求每位体育教师认真上好课，杜绝“放羊式”教学。5年间，我校在体育方面有一个质地飞跃。学生的运动技能和身体素质都提到了一个新的层次，近视率由百分之二降到了零。今年的《中小学健康标准》测试，我校各个测试项目也取得了突破性的成绩。合格率为百分之九十八，六年级的合格率为百分之百，优秀率为百分之二十五，六年级的为百分之六十五。
任职期间，本人还组织全体师生召开校运会5次，亲自带领学生参加县的第一、第二届的田径运动会两次。其中我校的陈灼河勇夺了两项冠军，洪兴莉荣获了垒球第三名。县的中小学早操比赛，我也训练学生参加比赛，荣获了第三名的好成绩。
艺术教育是小学课程不可缺少的一部分。每学期，我都定期组织学生进行书画比赛，也多次组织学生参加中心校的书法比赛，手抄报比赛，获得了上级领导的好评。
(三)做好学科带头人，创新教育教学方式。
任教以来，我曾执教过数学、语文、英语、体育等课程。对每门课程，我都认真钻研，不断创新，寻求最合适我校学生的教育教学模式。本人还亲自带头上好教研课。其中数学课《圆锥的体积》荣获全国优质课二等奖，自然课《声音的变化》荣获县的三等奖，体育课《花样跳绳》荣获镇的三等奖。
三、勤
参加工作以来，本人自觉遵守学校的各项规章制度，每天坚持到校上课，从不迟到，不早退，不旷课，做到小事小病不请假，坚持出勤，出满勤。本人还积极参加各种会议，认真做好笔记，认真参加每一次的教研课。
四、绩
一分耕耘一分收获，这么多年来，我所付出的汗水得到了回报。20xx年荣获小学数学“希望杯”竞赛“优秀辅导员”称号;20xx年被评为县优秀教练员;20xx年被评为县体育先进个人;20xx年被评为镇优秀教师;20xx年科学教研课《声音的变化》荣获县三等奖;20xx年体育教研课《花样跳绳》荣获镇三等奖。我所撰写的论文
荣获一等奖的有3篇，二等奖的有2篇，三等奖的有3篇，优秀教案1篇。
五、廉
本人是一名人民教师，在廉法自律方面，坚持做到自重、自省、自警、自励。我时时刻刻严格要求自己，不断加强学习，加强政治思想道德修养，以身作则，为人师表，廉洁自律，做一名经得起考验的人民教师。
第18篇：期中考试总结反思
2014—2015学年度第一学期工作总结
一（3）班：李菊玲
考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：
一、日常工作
一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学，自制力差，注意力不集中，有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初，我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念，使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面，要求小朋友勤洗手，勤换衣服，做好个人卫生，不说粗话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化，经过一段时间的强化，学生的行为习惯有了较大的转变。
二、纪律组织
一年级最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以鼓励，引导为主。我准备了“红旗”这种强化物，如果孩子表现好了，就给予奖励。并配合一些纪律儿歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，请安静”等，半学期过去了，学生在纪律方面有了一定的提高。
三、教学工作
一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期，拼音教学占了更大的一部分。在拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音，但是绝大部分掌握很不好，所以在拼音教学中，在配合教学进度的同时，尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母，还有整体认读音节后，要求学生进行默写，听写。在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础，以熟字带读拼音，以此来巩固拼音教学。
在汉字教学的过程中，我根据一年级孩子的特性，尽量在教学中结合图片，游戏，提高孩子学习的兴趣。另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。
在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面，在教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老师进行书空，注意观察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习，同时注意适量，以免打击学生的学写字兴趣。 由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷，我尽量利用课后等时间，对一些后进生进行辅导。
在这次期中考试中，学生总体情况很不尽如人意。这次考试我班参加考试的学生35人，80 分以上的有31人，不及格有2人。掩卷沉思，我觉得跟我有很大关系，只注重培养了习惯，却没有抓好落实，表面看来，孩子掌握挺好，实际上学习效果经不起检验。教给孩子审题的习惯还有待进一步培养，应该得的分不能丢，争取考出理想成绩。
四、师生关系
在课余时间，我尽量地走进孩子的世界，与孩子建立良好的师生关系，虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火，但是我告诉自己，他们只是个孩子，是孩子就会犯错。在以后的教学工作中，在这方面还需继续努力！
五、存在的问题及努力的方向
1、通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如：“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。
2、同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。
3、从这次的考试的情况来看，不难看出我们班两极分化严重，考试得优的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通过打电话、发短信、家访的方式与家长沟通，请家长们不要灰心，我也看到了每个孩子都在不断进步，有的孩子没有赶上队伍，只要继续加油，针对薄弱环节，把以前落下的知识好好补上，比如说“拼音、识字”，是有可能赶上来的，但是，如果家长听之任之，或者干脆失去信心，觉得成绩不好是天生的，那孩子也会离队伍越来越远，到时再去亡羊补牢，可能就晚了。
4、还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要合理的进行“培优补差”的工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。
第19篇：总结反思1
总结反思
国培伴我成长
牛 家 满 族 镇 中 心 学 校
刘 杨 红
总结反思
国培伴我成长
2017年的国培学习，让我在教育教学之余，收获了宝贵的知识和技能。培训通过集中研修、诊断示范、磨课研课，我聆听了很多名师的讲座和和一线优秀教师的磨课研课，例如：五常进修田莹老师的讲座《培养学生几何直观能力》;牛家中心学校刘春雨老师的数学课《小小设计师》;刘晓敏老师的数学课《图形的旋转》;兴隆中心学校代金莲老师的《三角形内角和》等等。使我的头脑增添了不少的教育理论，对教育教学工作的反思更加深刻。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书――书教死――教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。
经过这一阶段的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：
这段时间的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习――反思――研究――实践”相结合的专业发展之路。
培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。 最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，实践中做的更好。
怎样在小学低段数学教学中培养学生的几何直观能力
《数学课程标准》指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。《义务教育数学课程标准》（2011版） 修订时提出了十个 “核心概念” ， 其中新增之一就是要培养学生的几何直观能力。在小学数学中培养学生的几何直观能力， 要先从直观教学开始， 引导学生学会用画图的策略分析题意，解决简单的实际问题，逐步上升到能将直观图与数学语言、符号语言进行合情转换， 并逐步在解决数学问题的过程中渗透数形结合思想，感悟数与形、形与数之间的转化。
简单的说就是“用图形说话”，用图形描述问题，用图形讨论问题，这是一种基本的数学素质。它反映了一个学生能否把他的理解用一种适当的方式表达出来，能否用图形的方式来理解一个比较复杂的问题。几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，而且贯穿在整个数学学习过程中。教师应选择适当的教学内容，通过重视直观感知，重视直观图形与数学符号的合情转换，渗透数形结合的方法，利用实物或模型加深学生的直观印象，通过多媒体扩大学生的认知视野，逐步培养低段学生的几何直观的能力。
一、注重直观感知。
数学中有很多推理的过程，需要学生自己凭借生活经验，采用有效的数学手段去解决。这里，几何直观就扮演着至关重要的角色。学生要是能善于运用几何直观，很多问题就能直观形象的展现出来，理解的问题攻克了，解决就不是问题。所以教学中，教师要再学生面对问题时，让他们充分的思考，探究解决问题的多种方法，让学生体会到几何直观是解决问题的一种有效手段，感知几何直观的重要性。例如在教学二年级的“分一分与除法”时，教师要给学生创造充分的活动空间，让学生亲自动手分一分，圈一圈，画一画，摆一摆等，体验平均分的过程，加深学生的直观感知，从而理解平均分的意义及与除法的关系，辨析出乘除法之间的不同，为后面的解决问题打下坚实的基础。
二．重视数与形的结合。
我国著名的数学家华罗庚说：“形缺数时难入微，数缺形时少直观”。“数形结合”的思想是重要的数学思想，其实质是使数量关系和空间形式巧妙和谐地结合起来，将抽象的数学语言与直观的图形结合起来。小学数学教材中特别注重这种思想的渗透，借助几何直观，可以把数形结合思想更好地反映出来。例如：小丽前面有9人，后面有4人，这一队有多少人？“对于一年级的学生，他们有时很难想到题中还有个隐含的“小丽”，往往列出来的算是“9+4=13（人）”。要是借助直观图形展现出排队的情况，学生就非常醒目的发现队伍由3部分构成，前面的人﹑小丽和小丽后面的人，算式也自认会变成“9+1+4=14（人）”。在这个过程中，教师要引导学生体会示意图对解决这个数学问题的重要作用，感受画图策略的价值。学生也在不断的学习中积累经验，丰富解决问题的方法。遇到像“从前往后数，小丽排第9，从后往前数，小丽排第四，这一队一共有多少人？”学生就会联想起直观图的作用，以直观图形作桥梁，分析题中数量关系，从而解决数学问题。
三、重视直观图形与数学符号的合情转换。
直观图形的应用要能充分的体现数量关系，展现数学的本质。有时两者合情转换更能体现数与形的密切关系。例如在统计的教学中，统计图中一格代表多少数量，一定的数量需要几格来表示，从图中你能得到哪些数学信息等等。学生在画图和分析数据中了解直观图形和数学符号的相互转化，体会数与形的统一。
四、注重实物或模型直观印象。
针对不同的教学内容，教师要创造性的使用教学，适时的利用实物和模型为教学服务，因为实物和模型承载着很多数学信息，需要学生去观察，去探索。在几何教学中，我们往往要准备很多实物和模型，让学生“玩一玩看一看、摸一摸、剪一剪、拼一拼、画一画”，在这样的过程中让学生观察感知，了解几何图形的特征，形成空间观念。例如在教学正方体长方体的认识时，我让学生观察事先收集好的各种正方体长方体盒子，放手让他们活动，学生通过看一看，摸一摸，数一数，比一比，量一量等活动，总结出正方体和长方体的特点，发现他们之间的异同。这样活动探究的形式，学生兴趣很高。他们不但能积极参与其中，让自己有切身的感知，而且能集思广益，展现集体的智慧，学到真实的数学知识，而不是机械的记忆。这样的教学模式也体现了新课标：“数学知识，思想方法，必须由学生在实践中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得”的理念。
五、注重多媒体应用。
多媒体技术不但给学生展现出丰富多彩的图形世界，提供直观的演示和展示，表现图形的直观变化，也给学生展示其不易想像的图形，扩大其空间视野，并多了一条解决问题的途径。多媒体的应用给教师的教学提供了有力的工具，也为学生的学建立了直观基础。例如教学钟表一节课时，由于课堂时间有限，要验证1时=60分时，要是仅仅靠老师的讲，学生只能是机械记忆，很难真正理解。利用多媒体展现时针走一大格分针正好走一圈的过程，给予学生视觉感知，使他们从中发现时和分的关系，学生的印象才深刻，才能真正的理解其中所以然，后面的解决问题才能有依据，做到得心应手。
徐利治先生提出，直观就是借助于经验、观察、测试或类比联想，所产生的对事物关系直接的感知与认识，而几何直观是借助于见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知。换言之，通过直观能够建立起人对自身体验与外物体验的对应关系。几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，几何直观能力是一种非常重要的数学学习能力，它已经成为数学界和数学教育界关注的问题，几何直观能力的培养应随时体现在我们适时的教学中。教学中应关注学生的基本生活经验和生活经历，注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系，在学生积极主动的参与学习中，几何直观能力的培养不是一道题解决，不是一节课讲授，而是潜移默化的一种方法的探究和深入。在数学教学中，教师应该指导学生养成一种用直观的图形语言，刻画、思考问题的习惯，有机渗透数学思想方法的同时，培养学生的几何直观能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。培养学生几何直观能力，是2011版新课标的要求，也是提高学生数学素质的要求。直观模型的价值不止是形式，几何直观能力的培养需要我们教师在读懂教材、了解编者意图的基础上，在教学中长期关注，并有意识地渗透，潜移默化地润入孩子心间。这就要求我们教师要及时捕捉、合理应用，让学生感受其在数学学习中的作用，感受几何直观的优势，逐渐把它转化为数学学习的内在需要。当然，几何直观的渗透也不是一两节课就可以达成的，几何直观的培养需要一个持续的过程，如果我们从一年级开始就坚持并适当的渗透、引导，那我们孩子的数学学习将会变得厚重而丰满，在数学思考过程中，孩子们的头脑中就会逐步有一个看不见的“形”的支撑，逐渐形成几何直观的意识和能力，提升几何直观素养。
2017年小学数学国培课例研修心得
本学期我参加了小学数学课的“国家培训”—2017中小学教师远程培训的学学习了关于小学数学学科的培训课程。 通过学习，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和 提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求 理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目 标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。 这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师 对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员 的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础
上提高自己。
本次培训通过网络培训的方式，使我们农村教师有幸聆听了专家 对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程改革相关问题 的思考，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把 自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解 了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学数学教师在实施新 课改过程中存在的问题和困惑。通过学习中有很多的收获和感受，想
和大家分享。其中感受最深的有以下几个方面： 首先，认识到了在教学中进行学情分析的重要性。 以前对学情分析认识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到 学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。我们进行学情分析可以采用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。
其次，就是在开发和利用教学资源方面。
在教学中，大部分学生曾向我反映，小学数学的基本概念的教学感觉很枯燥乏味。现在想想，我们的教学之所以没有吸引学生，主要是我们没有很好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学的教学与我们的生活实际紧密的联系起来。教学资源指可为教学服务的人力、物力、自然资源的总和，要合理的开发和利用教学资源，就要达到物尽其用、人尽其能的目标，因此思路一定要放开，方法一定要灵活。
两个多月的培训虽然很短暂，但却是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为， 不断更新自己的教育理念，积极转变教育观念。一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
第20篇：六下反思总结
六年级数学下册教学总结
马 秀 英
这是小学阶段的最后一个学期，也是个关键时期。本学期我认真执行学校的教育教学任务，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：
一、认真备课
课前精心备课写教案。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定所用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑，课后及时回顾、反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。常思考，常研究，常总结，以创新求发展,进一步转变教育观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、注重课堂教学的师生互动
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
三、认真做好每一次的测试与测后辅导工作。
本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。 学完每个单元，对学生知识掌握情况进行能力的测验，测验后我对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的教学调整。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
四、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展
课堂上大部分学生都能专心听讲，认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了学生学习成绩的提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、认真、求实的考风，严厉批评抄袭作业的行为。同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。特别对后进生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
总之，本学期的教学工作有成功的地方，也有很多的不足，比如说，对新的教学改革理念掌握不是很好，将新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的注意力。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶。
《解比例》教学反思
马 秀 英
《解比例》这节课实际上是一节比例基本性质的应用课。在解比例中，要先根据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。在把含有未知项的比例式改写成方程时，要注意外项（或内项）乘积等于内项（外项）乘积的运用，不能用错。所以，在学习《比例的意义和基本性质》一课时，一定要让学生熟练掌握比例的基本性质。
现在回顾这节课，知识点教授总体来说比较顺利，不过也有几个地方是值得反思和注意的： 反思之一：
变换思维，随机应变调整非预设生成。
开始出示的第一个复习就使我始料未及。题目是这样的：口算每组中两个比的比值，再判断两个比能否组成比例。2：8和9：27；1/4：1/8和1/8：1/16。我出这道题目的用意本来是想出两个能组成比例的题目，但是其中的2：8和9：27因为比值不相等，不能组成比例，当学生口算出比值，说出不能组成比例时，我一时慌了，真懊恼备课之前没有先算一下，后面内容的顺序要被打散了，怎么办？能否补救？也许是急了吧！急中生智，我马上反应过来：如果改动其中一个数，再看能不能组成比例？这个问题一出，学生的脑筋立马转动起来，答案也随之即出：“把27改成36，这样9：36的比值也是1/4，这样两个比就能组成比例了。”回答的多好，我在为学生高兴的同时，也在为自己的小机智暗自庆幸！（不过以后可不要再犯哦）后来在讲到课后练习题时有这样一道题目：下面哪些组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来（1）
6、
4、18和12；（2）
4、
5、6和8；（3）
4、
3、1/3和1/4；（4）3/
5、1/
5、9和3。此道练习题与我的复习小岔曲虽然形式不同，但细细品味也有异曲同工之处，都是锻炼学生判断几个数能否组成比例。 反思之二：
抓住重点，顺水推舟解决非预设生成。
复习“根据比例的意义，在括号里填上合适的数。3：5=6：（ ）；（ ）/15=2/5”时，要学生说一说是怎样想的？这题的要求是根据比例的意义来解答的，但是有一位学生没有运用比例的意义来回答我，她用的是比例的基本性质，用5×6算出两个内项的积再除以一个外项3等于另一个外项10，虽然她没有明确说用两个内项相乘的积等于两个外项相乘的积来解答，但她说出了其中的意思，这不就是本节新课的重点所在吗，现在被她提前说出来了，这说明该同学已经熟练的掌握了比例的基本性质，学生已经能运用比例的基本性质来求一个未知项了，这不正是我所希望他们掌握的么？顺水推舟，应该及时调整教案，直接进入今天的新授重点，不过我今天却没有这么做，这说明我对教材和教案的把握程度还不够，没有做到胸有成竹。
总结今天这堂课，虽然按照我的思路上了下来，但是课堂中的闪光点没有及时的抓住。这堂课对于我来说太平淡，对于学生来说，首先对于那几位制造非预设生成的学生来说，没有及时鼓励、表扬，没有使其得到更充分的情感体验，对于全班同学来说，缺少了一个自我发挥，交流讨论的机会。在今后的教学中，我要把握好教材和教案，不能死搬教案，教案是“死”的，而人是“活”的！
《抽屉原理》教学反思
马 秀 英
《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生放苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。通过3个苹果放入2个抽屉的各种情况的猜测，进一步感知抽屉原理。认识抽屉原理不同的表述方式：①至少有一个抽屉的苹果有2个或2个以上；②至少有一个抽屉的苹果不止一个。 充分利用学生的生活经验，对可能出现的结果进行猜测，然后放手让学生自主思考，采用自己的方法进行“证明”，接着再进行交流，在交流中引导学生对“枚举法”、“假设法”等方法进行比较，教师进一步比较优化，使学生逐步学会运用一般性的数学方法来思考问题，发展学生的抽象思维能力。在有趣的类推活动中，引导学生得出一般性的结论，让学生体验和理解“抽屉原理”的最基本原理。最后出示练习，让学生灵活应用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生所学知识得到进一步的拓展。
这种“创设情境——建立模型——解释应用”是新课程倡导的课堂教学模式，让学生经历建模的过程，促进学生对数学原理的理解，进一步培养学生良好的数学思维能力。
小学数学教研组工作总结
马
秀
英
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。
4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；迎接期末抽测考试。
3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。
4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。
5、本学期每位数学教师都，认真实施课堂的“有效教学”
三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 教学案例：
正比例和反比例的比较
马 秀 英
一、板书课题
师：同学们，我们已经学习正比例和反比例，今天我们来学习“正比例和反比的比较”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律。
2、能正确判断正、反比例。
师：为了达到目标，下面请大家认真做题。
三、第一次检测
判断：下面每组中的两个量成什么关系？
1、单价一定，数量和总价。
2、路程一定，速度和时间。
3、正方形的边长和它的面积。
4、时间一定，工效和工作总量。
找两名学生上台板演，其余学生写在练习本上。如果有错题，找学生更正，并追问为什么。
四、第二次检测
（一）判断：（找两人上台板演）
1、速度一定，路程和时间成什么比例？
2、路程一定，速度和时间成什么比例？
3、时间一定，路程和速度成什么比例？
（二）后教
1、认为对的请举手。错的问：为什么错了？
2、正比例和反比例有什么关系？ 生回答，师屏幕出示：
相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。 不同点：正比例是变化相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。相对应的每两个数的比值（商）一定；
反比例是变化相反，一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（扩大）相对应的每两个量的积一定。
五、练一练
1、判断单价、数量和总价中的一种量一定，另外两种量成什么关系。为什么？
单价一定，数量和总价（ ）。 总价一定，数量和单价（ ）。 数量一定，总价和单价（ ）。
2．判断下面一些相关联的量成什么比例?为什么? （1）除数一定，（ ）和（ ）成（ ）比例。 被除数—定，（ ）和（ ）成（ ）比例。 （2）前项一定，（ ）和（ ）成（ ）比例。 （3）后项一定，（ ）和（ ）成（ ）比例。
（4）长方形的长、宽和面积三种量，如果长是一定的，宽和面积成正例关系。这三种量在什么条件下还能组成比例关系，是哪种比例关系。
六、当堂训练
完成练习册第27页的内容。
2013年小学六年级数学下册复习计划
马
秀
英
2012—2013学年第二学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入总复习阶段，为提高复习效率，让学生更系统地掌握学习内容，特制定本复习计划。
一、总复习教学目标:
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合实际，对学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、复习中应注意的问题
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。
3、要把握课标要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
六、复习措施
1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；
（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；
（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；
（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。
3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5、在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。
