科学管理深化认识再上台阶
新市学区2013—2014学年度上期理科组教学“六认真”检查通报 为提升我学区教育教学质量，进一步规范教学教研管理，促进教学教研工作再上台阶，学区督导组于2013年12月3日—5日对全镇各校教师的“六认真”进行了为期三天的认真检查。现将本次对各校“六认真”检查的情况通报如下，希望各学校及教研组科学管理、深化认识、再上台阶。
一、检查的基本情况
检查对象是全镇五所学校的理科组各任课教师的教学“六认真”，范围涉及数学、物理、化学、生物共计4个科目。本次抽检了相关学科25位教师的备课、作业布置与批改、培特转后、成绩考核、听课、实验电教等。这次检查遵循实事求是的原则，让每位教师明白：检查不是目的，是一种促进相互学习、交流经验，明白得失的手段，从而有效地规范教师的教学“六认真”，最大限度地提高整体教育教学水平。具体情况如下：
1、备课：绝大多数教师能做到分课时备课，每节课教学内容清楚，三维目标、重难点、教学过程、师生活动、作业及板书设计、教学反思等环节齐全。教案书写工整，实用性强，备课量足。
存在的问题：
（1）、个别老师应付了事，教案书写潦草。
（2）、个别教案质量低，过程备写非常简略，仅仅就是一个教学程序而已。
（3）、个别教师备课量不足。
（4）、个别老师教案丢三落四，环节不齐。
（5）、个别教师只重视备课与上课没有进行反思，无具体明确、切实可行的改进措施，只图完成教学任务，不讲实际效果。
2、作业布置批改：大部分教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业，批改数量足，批改间隔时间较短，日签密集，有等级评定，有激励性的语言。多数学生书写比较认真，格式比较规范，作业本整洁。批改记录比较详细，能够反映出学生作业中的错误，并采取措施及时纠正。
作业布置和批改中也还存在很多不足之处：
（1）、整篇作业一个大钩，让人看了十分茫然。
（2）、个别教师未对学生的作业进行等级评价。
（3）、个别教师批改作业不认真，马虎了事。
3、听课、评课：从本次检查的情况看，绝大部分教师能按照学校要求，听课课时足，记录详细，有评价，有建议。
但个别教师内容填写不全，书写潦草，评价过于简单。
4、培特转后：教师对学生进行了辅导，并且填写了辅导记录。绝大部份教师辅导记录中，对辅导对象很明确，有详细的辅导内容，有辅导所达到的效果。
但从教学工作手册的检查中我们发现了几个问题：
（1）、辅导记载简单潦草。
（2）、无明确具体、切实可行的改进措施。
（3）、个别教师的辅导未达到规定的进度。
5、成绩考核：各位教师均认真地组织了单元检测、综合检测，绝大多数教师达到了5次以上，个别教师还设计了一些检测题对学生进行训练。
绝大多数教师均进行了较为详细的质量分析及记录，问题分析细致到位，改进措施具体明确、切实可行、操作性强。
存在的问题：
（1）、个别教师检测次数偏少。
（2）、个别教师期中成绩未登入记分册。
（3）、个别教师未进行平时检测的质量分析。
（4）、个别教师进行质量分析时，无具体明确、切实可行的改进措施。
二、整改措施
通过本次教学六认真的检查，看到了绝大多数教师为了学校的发展，为了自己崇高的职业而孜孜追求，乐于奉献，付出了很多心血，但是，也看出了个别教师的诸多不足，同时也给了我们互相学习和交流的机会。我们还需要进一步规范教学管理，提高广大教师的思想认识，使学区的教学质量迈上一个新的台阶。希望各学校教务处及教研组针对本校存在的问题加大教学六认真工作的监控力度，进一步落实教学六认真工作的过程管理，多推门听课，多深入课堂，深入学生中检查、了解六认真工作情况，及时分析、总结、反馈、矫正。
三、关于使用集体备课教案的几点建议
1、有计划及对计划的讨论和修改意见。
2、各备课组教师应有具体明确的分工及记载。
3、各有备课组应有具体的活动记录，记录包括各课题及章节的中心发言人和补充发言人的发言记载。
4、各备课组有集体研讨后修改的集体备课教案初稿。
5、各位教师对集体备课教案在教学中的使用应有独具特色的修改与批注。
6、集体备课的教案后应有明确具体、切实可行、操作性强的反思与整改措施。
