2016师德师风建设学习心得体会
普罗旺斯小学黄彩虹
8月24号听了邹顺康教授关于《教育伦理与师德师风建设》的专题讲座，使得我对伦理道德与师德师风有了更深一层的理解。
邹教授的讲座内涵深刻，语言风趣幽默，以通俗易懂的方式深刻地阐释了“伦理道德”的伦理学意义。他首先引用古言的方式来解释“伦理”的含义，由此推出教育伦理的蕴意。教师必须以身作则，树立正确的价值观，才能赢得同学们的尊重。针对道德与教师职业道德的问题，邹教授指出，道德就外在而言，讲的是做人的规矩；就内在而言，是指做人的品质。一个人如果将外在“道”与内在“德”统一起来，就拥有了道德。
邹教授着重强调教育伦理和教师职业道德的联系与区别。它们的联系是，“为教之理”就是“为师之道”，将二者转化为“为师之德”，就形成了一个教师的职业道德品质。他们的区别有四点：一是伦理强调关系，道德强调个体；二是伦理的义务是双向的，道德的义务是单向的；三是伦理是客观法，是他律的，道德是主观法，是自律的；四是伦理是对人们行为应当理由的说明，道德是对人们行为应当境界的表达。教师的伦理应当由道德规范、规章制度、法律法规三个方面构成，作为教师，只有搞清楚伦理与法律、道德的界限，才能守住底线，追求境界。他最后希望我们广大教师守住底线，追求境界。
世人不通晓做教师的道德品质，只道左手拎一本教科书，右手捏一支粉笔，一张能说的嘴即可。“人类灵魂的工程师”之伟大称号，分量何其之重，要求何其之繁，其任重而道远。漫漫教师路，我愿守住底线，追求境界，超越自我。
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