《黑白木刻版画制作程序》教学设计
课 题：黑白木刻版画——第三课时：黑白木刻版画制作程序 教材版本：自编校本课程教材《儿童版画》
五、六年级教材 授课年级：五年级（一班） 学生分析： 本课面对的是五年级的学生，大多数同学的绘画基础很好，已具有一定的设计能力和表现能力。他们喜欢美术，想象力丰富，追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法，在美术活动中体现出积极主动的精神。他们求知的积极性很高，每次上课之前总能把材料准备齐全，遇到问题认真向老师请教，同学之间互帮互助，合作探究，钻研技法，能很好的进行创作。版画作为一种技术性活动，教师要指导学生掌握一些基本方法，同时要给学生提供一个实践、探究的空间，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 教材分析： 随着校本课程的开展与推广，我校根据“学生有特长、学校有特色”的原则开发《儿童版画》课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建版画特色，以特色教学为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。根据我校的现实条件和学生实际情况，我认真钻研美术课标，严格按照大纲要求，亲自编写《儿童版画》课程的课标和教材，根据学生年龄特点，分成四个阶段。通过对比版 画家作品、民间年画、儿童版画的对比展示，向学生介绍多种风格的版画作品了解版画的造型方式，了解点、线、面的布局方法及各种刀具的使用方法和效果。本课是自编教材《儿童版画》
五、六年级教材中的第六课：黑白木刻版画 第三课时 黑白木刻版画制作程序，本节课在学生对黑白版画初步认识的基础上，学习刻制过程。是黑白木刻版画教学中非常基础且重要的一课。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的版画，学生初学就可在版画创作中获得成功 的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，在版画的创作过程中，学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。同时，版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。 教学目标：
1、情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
2、认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
3、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握版画的刻制刀法。
4、创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作黑白木刻作品。 教学重点：黑白木刻版画的艺术特点与表现语言。 教学难点：黑白木刻版画刻制过程中“刀法”的组织与表现。 教、学具准备： 教具：欣赏用的版画图片、作品、多媒体课件、木版、木刻刀。 学具：转印好黑白稿的木版、木刻刀 教学媒体设计： 本课的教学媒体设计根据讲授内容的不同分别采取以下不同的设计： 首先在导入部分，我通过播放视频——版画动画《两棵树》来吸引学生注意力，利用媒体直观优势，激发学生的学习兴趣，从而更好的进行教学。 其次利用多媒体课件复习、展示所学知识点。如：版画的概念、种类及制作程序。检查学生对前面学过知识的掌握情况并引出本节课的主题。课件在制作上利用漂亮的图片和文字把知识点充分展现出来，详略得当，重点突出，使学生能很好的把握重难点。 第三，利用幻灯片形式请同学们进行作品欣赏，媒体以直观感受帮助学生欣赏、分析图片，一目了然，能够很好的激发学生的创作欲望。第四，展示师生作品，通过让学生们欣赏身边的人的作品，更能让学生感受到版画的魅力，也更能鼓舞学生的势气，激发学生的热情。 第五，利用多媒体对刀具、刀痕效果进行展示，再利用媒体进行刀痕效果比较，巩固学生所学知识点。出示一组画面，学生根据新学知识分辨这些作品是利用哪种刀刻制而成的？结合实物展示与示范 ，一方面巩固学生才学的新知识，另一方面及时反馈学生掌握知识的程度，以便根据学生的实际情况调整授课内容。 最后，在学生刻制作品时，播放钢琴曲——梦中的婚礼，通过优美的音乐，创建一个宽松的学习氛围，使学生在美的享受中完成版画创作。在操作、欣赏、比较中，一些概念化的东西不须教师的硬塞与灌输，通过媒体的合理设计，学生就已经对所学知识从感到悟，清晰明了。 教学方法：
1、引导教学法：教师首先创立一种开放性的氛围，激励学生积极探索、分析和发现，根据学生的个性表现和长处所在，引导学生进一步去发掘这两方面的潜力，以学生能寻找到自己与众不同的艺术表现力为最终目的，通过引导学生应用对比、分析的方法来解决学习中的重点，突破学习难点。
2、直观教学法：通过直观的课堂演示让同学们对版画工具更好的认识和了解版画工具的使用。 学生学习法：
1、小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。
2、体验学习法：学生在欣赏作品过程中体验、感受黑白版画认识。体验艺术创作的多样性，这也是一种创新学习的心智活动。 教学设计思路： 课前将学生分为5个小组。将课桌排成五个大桌，学生围坐。本单元分四节课。本课为第三节，授课内容为：第六章 第二节 黑白木刻版画制作程序中的第五步：刻制与“刀法“。本节课为新授课，通过课件演示复习版画的概念、分类及制作步骤，然后具体讲解刻制方法、“刀法”，指导学生进行版画的刀法练习与刻制，为下节课做好准备。 就本课的设计，我认为教师应先明确本节课教学内容，然后让学生欣赏幻灯片和视频，学生可以边听、边看、边学。演示到木刻刀的制作过程时，教师可拿出事先准备好的木刻雕刀一套和油印工具、三合板给学生说明，然后指导学生具体操作。最后进行自评、互评和总结。课后拓展，为学生提供一些问题和方法，让学生进行思索。 设计理念：
1、必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
2、因为对版画初步接触，版画原理生疏，要求学生动手能力强，所以要求教师调动学生学习兴趣和学习积极性，组织学生进入学习状态。 适当地进行分组式教学与辅导。培养集体主义、团队合作精神。
教学过程：
一、复习导入 同学们，又是我们版画课了，你们高兴吗？那么，你们相信版画能动起来吗？下面我们就先来欣赏一个动画片《两棵树》，同学们在欣赏的过程中要认真看，想一想这个动画片讲的是什么？它是怎么表现物体的。
现在咱们对版画已经有了初步的了解，那么，你们喜不喜欢版画呀？下面，老师就来考考大家，谁来说一说黑白木刻有和油画，国画，雕塑有哪些不一样的地方？（出示幻灯片）同学们回答得很棒。下面我们就来轻松一下，欣赏一些版画作品。（出示木刻作品）这些版画漂亮吗？想不想自己也刻制出这么漂亮的作品呀！那么，我们就来学
二、感授新知 上两节课我们已经把版画的前期工作完成了，（出示幻灯片）这节课我们将以木刻作品中的刀法表现作为重点。具体来学习一下如何刻制版画。
俗话说得好，“工欲善其事，必先利其器”。下面我们就来认识一下版画刻制所需要的工具。（出示幻灯片-木刻刀）那么，这些刀都是怎么用的呢？刻出的效果又如何？下面我们就来认识一下它们。（出示幻灯片） 斜口刀平口刀 圆口刀 三角刀 刀痕效果：
三角刀 圆口刀平口刀 (出示幻灯片)，讲解各种刀法刻制而产生的变化。 下面我们就来欣赏一下这幅作品。说一说它给你的感受是什么样的？(出示幻灯片) 讲了这么多。也看了这么多，是不是很想自己动手刻制属于版画了。别着急，我们先来学习一下怎么握刀 握刀方法：
首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法。接着教师详细示范，让学生自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。 在学生刻制前，出示幻灯片，提示刻制要点。
1、从物体的边缘开始刻
2、从大面积的地方开始刻
3、从次要的地方开始刻 (三角刀与其它刀结合的运用,注意刻制工程的深浅,一般的情况下,大面积要刻的深一些,小面积可以适当浅一点) 提示学生：注意安全，用刀时左手勿置于刀前。
三、评价阶段： ⑴自评：引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。 学生的评价： 我感受到了木刻版画的艺术美； 我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品； 我的黑白木刻作品虽然粗糙，但下次再做就有经验了； 我的风景漂亮极了。 ⑵互评：引导学生合理的评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。 大家的评价： 是否能用语言描述自己对木刻版画的感受； 是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法； 是否体验到创作的乐趣，是否有成功的体验； 是否能团结合作，互相帮助； 是否能正确地评价自己和他人的作品。 ⑶总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾，鼓励学生大胆实践。习一下具体的刻制吧！
