澧教研函〔2011〕6号
澧县中小学学科教研(备课)组建设基本规范
为进一步深化课程改革，全面推进校本教研制度建设，促进学校内涵式发展，切实加强我县中小学学科教研（备课）组建设，充分发挥教研（备课）组在教育教学中的重要作用，提高学校课程实施能力，全面提高教育教学质量，特制订澧县中小学学科教研（备课）组建设基本规范。
一、教研（备课）组的性质与地位
1.教研（备课）组的性质。中小学学科教研（备课）组是学校实施教学管理，开展校本教研的主要阵地，是深化教学改革的重要组织形式。 2.教研（备课）组的地位。教研（备课）组是学校核心竞争力的重要组成部分，是教师专业成长的摇篮，是学校提高课程实施水平和提高中小学教学质量的重要保证。
二、教研（备课）组的组织与保障
1.教研组和备课组的设置。学校根据实际情况，合理设置学科教研组。原则上以学科为单位，设立教研组。规模较小的学校，可以2-3个相关学科合并设立教研组。跨学科教师编入其主要任课的学科教研组，同时应参加兼任学科的教研组活动。规模较大的学校在教研组内设置备课组（中学毕业年级各学科必须设置备课组）。备课组分学科、年级设立。
2.教研（备课）组长的选用。学校选拔思想品德好、教学水平高、研究能力强、有较强的组织和协调能力的骨干教师担任教研（备课）组组长。明确和落实教研（备课）组长的工作职责和相应待遇，重视对教研组长的业务培训和工作指导，充分调动他们的积极性和创造性。
3.教研（备课）组基本设施保障。学校设立相对独立集中的教研（备课）组办公室，配备学科教学必须的实验室、教学器材以及必需的工具书、参考资料和专业报刊杂志，提供教学研究必备的办公用品、计算机及网络设施等信息技术设备。
4.经费保障。学校给予教研组工作必要的工作经费，确保购买图书资料、外出学习、开展教研活动和竞赛活动的开支。
三、教研（备课）组队伍建设
2 1.师德建设。教师爱岗敬业，有强烈的事业心和社会责任感，有正义感，具有良好的教师职业操守。
2.教育教学思想。教育教学思想端正，坚持素质教育方向，树立正确的教育观、人才观和质量观。关心学生的成长和进步，不歧视后进生，学生培优、补差工作有成效。
3.业务素质与能力。教师具有教育教学必需的专业素质，具有较强的教育教学能力，勇于探索创新。有较强的教材分析与处理能力，有良好的教学语言、教态、板书等基本功；善于与学生沟通，建立了良好的师生关系；能有效运用现代教育技术辅助教学，卓有成效地开展教学研究活动。
4.团队精神。教研（备课）组具有较强的凝聚力和战斗力，人际关系融洽，研究氛围民主；教研组成员具有团队意识和集体荣誉感，教师之间团结协作、相互学习、共同进步，教师个人智慧得到最大发展。
5.教师培养。教研（备课）组制定切实可行的青年骨干教师和新教师的培养计划，实行合同带教制、师徒带教制等培养措施，通过集体备课、课题研究、课程开发等途径做好培养工作，促进教研组整体优化。
四、教研（备课）组工作职责
1.制订工作计划和发展规划。根据学校和教务处的工作计划及本学科的教学实际，制定切实可行的学年、学期、阶段工作计划和教研组建设规划，经教务处和分管校长审定后组织实施。
3 2.开展业务学习。教研（备课）组成员勤奋学习，形成浓厚的学习氛围；采取集体学习、小组活动、个人自学相结合的形式，深入学习现代教育教学理论、专业知识和基本技能，不断拓宽思想和知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的本领，把教研组建设成为学习型组织。
3.抓好教学常规管理。教研组严格执行课程方案，落实学科课程标准要求，认真实施学校教务工作计划。加强教学常规管理，对教师备课、上课、作业、辅导、考试、反思等环节进行督促检查 。建立教师相互听评课制度，把检查与管理的过程变成相互学习、相互借鉴、相互促进的过程。备课组明确每次集体备课的时间、内容和主备发言人；要求全组成员在教学上尽量做到教学目标、教学重点难点、教学进度、教学检测四方面统一。
4.开展教育教学研究。组织教师深入研究学科教学思想，探索教学规律,改进教学方法。教研活动主题明确，针对性强；不断创新教研形式，采取典型案例评析、说课听课评课、专题研讨、教学经验与教学资源交流与共享、教育教学策略方法征询等多种活动形式。积极参加省、市、县教研部门组织的相关活动。围绕课程改革和教学实践中的热点、难点问题，积极开展理论和实践探索，承担省、市、县、校各级相关课题研究，及时总结、交流、推广教改经验和研究成果，撰写教育教学论文。
5.参与学校课程建设。充分利用教师专业特长和学科课程资源，积极开发校本课程，积极开发各种音、视频及文本等教学资
4 源，依托学科教学组织学生开展多种形式的社会实践、研究性学习和兴趣小组活动，发展学生个性特长，提高学生综合素质。
6.加强资料收集与管理。重视教学教研资料的积累和整理，完善教研组工作档案，逐一记载教研活动的开展情况及教学教研成果，做好学期、学年教研工作总结，建立和完善具有本组特色的教研组资料档案。
五、教研（备课）组管理与评价
1.管理机构。学校建立以校长牵头，由校长室、教导处、教科室等组成的管理核心小组，形成以特级教师、学科带头人、高级教师和教导主任、年级组长、教研组长为骨干力量的管理机制。
2.制度建设。根据学校实际，明确各教研（备课）组的活动要求和教研（备课）组组长的工作职责。建立教研（备课）组长选聘制度、业务学习制度、教师听课制度、公开课活动制度、教研（备课）组活动制度、教研组工作考核评价制度等。
3.建立评价制度。学校要建立教研（备课）组考核评价制度和激励机制，及时总结、推广成功经验，发现和解决存在问题，激励各教研（备课）组开拓创新，形成教研工作特色。学校定期对教研（备课）组工作进行考核，并定期开展评优活动。
4.规范评价要求。评价坚持多元化、有效性原则；坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则。学校从教研组建设、教研组管理、教研组活动、教学活动、教研成果等方面制定具体的、操作性强的评价标准。
5 5.表彰奖励。对获得国家节、省级、市州级、县级、校级教学及科研奖励的教研（备课）组，在年终考核评估中给予奖励，并在评优评先中优先。
二〇一一年八月三十一日
