走一步,再走一步教学设计、随堂练习、课后作业

发布时间：2020-03-02 00:02:14 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

七年级上册第一单元 2 走一步，再走一步

学习目标：

1、掌握相关的字词，理解重点词语在不同语境中的涵义。

2、感知课文内容，筛选相关信息。

3、准确把握文章的思想内涵，提升思想认识。

4、激发克服困难、战胜困难的勇气。学习重点、难点

1、掌握文章的写作技巧和方法

2、了解论事析理的方法

3、掌握心理描写的运用学习内容分析

一、整体感知把握内容

1、掌握本节课重点词语，要求对下列词语注音并解释 ① 嶙峋 lín xún 形容人瘦削

② 啜泣chuî qì

抽噎，抽抽搭搭地哭 ③ 纳罕nà hàn 惊奇，诧异 ④ 耸立sǒng lì 高起，直立 ⑤ 凝视níng shì 聚精会神地看

2、速读课文，回答下列问题，考查筛选信息能力和记忆能力

⑴ 故事发生在美国哪个城市？

提示：费城。

⑵ 故事发生在什么时间？

提示：七月里一个闷热的日子。

⑶ 爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？提示：和我一起的五个小男孩；内德、杰利。

⑷ 那座悬崖有多高？岩石架有多高？提示：约２０米高；约７米。

3、用两句话概括本文内容，考查学生整体感知能力和概括能力

提示：和几个好朋友一起去爬山，自己困在山上；在父亲的鼓励下终于爬下岩石。或上山，下山。或冒险，脱险。

二、研读文本

1 研读“冒险”部分

1、开头第一句“那是费城七月里一个闷热的日子”，与下文的爬悬崖有什么关系？明确：爬崖的动因。

2、第四段写“八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”，有什么作用？（与下文的那些内容有关？）

明确：为下文“我”的害怕和被困崖上做铺垫，写出“我”害怕和被困的原因。

3、找出描写作者爬山时害怕的词句：

明确：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“心惊肉跳”。

“ 瘦骨嶙峋”照应前面的“八年来一直有病”，“心惊肉跳”照应前面的从未冒险。研读“冒险”部分

1、找出这部分开头的自然环境描写的语句，想想这些描写有什么作用。

明确：第16自然段“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”。烘托我恐惧的心理。

2、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启发？

明确：不要小看这“一小步”，它是走向成功的第一步，父亲这样做的目的是让我从尝试中获得成功，获得信心，变得勇敢起来。我们在困难面前要敢于挑战，敢于尝试，才能克服困难。）

3、“我”心理是怎样变化的？划出有关语句。

明确：“我会掉下去，我会摔死的” “这似乎能办得到” “我能办得到的” “我产生了一种巨大的成就感”

（害怕）（有了信心）（信心大增）（成功后的喜悦）

4、文章分析到这里，说说题目“走一步，再走一步”是什么意思？

明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步地解决，困难就不大”

5、找出文中“我“下山的动词，这些动词突出“我”什么心理？明确：“伸、探、踩”，突出小心翼翼的心理。

6、文中两次出现“啜泣”，两次含义有什么区别，结合语境分析。

明确：第一次是因为恐惧、伤心，第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。（解决这个问题，要学生明白词语在语境中去理解）

7、“我”永远忘不了的经历指的是什么? 明确：“永远忘不了的经历”有两层意思：①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一

2 步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。

8、为什么不要想着距离有多远？

明确：因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。

9、文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？

明确：在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。

三、深层阅读（多角度阅读）

1、父亲是怎样救孩子下来的？

参考：鼓励他一步一步地走下来。

2：父亲为什么不直接抱他下来？你同意父亲的做法吗？为什么？

参考：这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。“我”的成长证明父亲的做法是对的。

4：你如何评价“我”的好朋友杰利？

参考：他怂恿“我”爬崖，才有了后来的遇险；在“我”惊恐万分不敢下崖时，他没有像其他孩子一样嘲笑我，“看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。是杰利带父亲来救“我”。

5、叙事技巧娴熟

本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。

本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。

6、描写准确恰当

本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。 “我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。

7、小中见大，哲理深刻

本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的

3 小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？

四、总结提高

1、学会从事件中感悟道理。

人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。“我”从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。由此可见，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。做人也好，学习也罢，如果像本文作者那样，不断思考，因事推理，你的思想将会闪现理性美的光芒，你也将拥有一个高质量的人生。

2、学会心理描写方法的运用。

本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在随笔本上。

随堂练习

一、阅读下文，完成1～3题。

①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。

②鼻头红红的欧阳老师这时挤进教室。 ③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” ④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”

⑤教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

4 ⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”

⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此„„”

1．下边没有比喻修辞方法的一个句子是 A．厚实的衣服像铁块冰块。

B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。

2．文章揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是哪句？写在下面。 3．作者在第⑧自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？

二、试一试

4．用“我渴望”开头造一个排比句。参考答案

1．C 2．面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此„„ 3．以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。

课后作业

一、积累与运用

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