《爬山虎的脚》教学点评
《爬山虎的脚》是人教版四年级上册第二单元的一篇精读课文，它按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。 。本堂授课的内容主要是熟读课文，熟练掌握课文的主演内容以及作者是如何描写爬山虎的脚的。在上课之前我做了充分的课堂准备！
1.在课堂一开始简单回顾了上节课学习的生字和词语，并且着重讲了易错的字音跟字型。
2.对重点段落，句子，词语都做了详细的分析。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
3.能很好地把握课堂各个环节的衔接。
同时还需要多学习，以下几方面还需要改进：
1.在以后的教学中要注重学生听，说，读，写的能力，让学生 多读多写。同时也要提高学生的口语交际能力。
2.课堂上要活跃课堂气氛，积极调动学生的主动性。以学生为主体，关注所有学生，让学生多读，多写，多回答问题.
3、巧妙的开场白吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围。在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课件再现爬山虎的图片，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，让学生初步感受作者观察的细致，奠下仔细观察的基调。导入新课，激发学生探究新知识的 欲望。
4模拟演示，巧用肢体语言能辅助突破教学的难点。教师先示范演示，把自己的一条胳膊当作爬上虎的一根茎，手当作爬山虎的细丝，手指肚当作细丝的小圆点。接着指名三位学生到黑板上来演示， 把黑板当作一面墙，先把手指肚触着墙，胳膊曲折，手指伸直向上拉， 胳膊伸直， 全部身体就贴近黑板， 就这样一脚一脚向上爬。 经演示讲解， 学生逐渐明确了爬山虎到底是怎样爬墙的。学生通过自己表演，板贴爬山虎的脚图片，真实地感受到了“触、巴、拉、贴”这几个动作的连续性，而且深刻地体验到这几个动作的内在力量，同时还理解了爬山虎是怎样爬墙的，体会到作者用词精确性。
我会虚心听取各个老师的建议，在以后的教学中我会不断学习，不断提升自己的教学能力！
