《倔强的小红军》朗读课教学设计
一交流讨论导入新课
请同学交流搜集到的关于红军长征的有关情况屏幕“长征知多少”
学生：1934年10月，红军为了突破敌人的包围，保存革命力量，北上抗日，开始了二万五千里长征。中国工农红军从江西革命根据地出发，飞越乌江天险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻越大雪山，跨过草地，突破腊子口，于1935年10月胜利到达陕西北部的革命根据地。
学生：我知道课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约1.52万平方公里，海拔在3500米以上，由于排水不良，形成大片的沼泽。草地气候极为恶劣，年平均气温在零摄氏度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。
学生：红军长征，从江西出发的时候10万人，到达陕北的时候剩1万人，多数人都牺牲在路上；因环境险恶造成红军减员最厉害的地方是雪山和草地。红军长征一共翻过五座雪山，都在海拔4000米以上，前后有近万名红军战士长眠于此。
学生：雪山之后，就是草地了。海拔3000米以上的草地，基本不适合人类生存，红军在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。红军经过7天7夜艰苦卓绝的行军，终于走出这个死亡之地，但也付出了惨重的代价。史料记载，约有一万多名红军将士牺牲。 学生：长征途中红军战士穿着单衣翻越空气稀薄、白雪皑皑的大雪山；进入一望无际的草地，有许多的红军战士陷入了泥潭中；粮食吃完了，不得不宰杀战马，采吃野草、野菜，甚至以煮过的皮带充饥。许多指战员也献出了生命。
在极端艰苦的环境里，红军同甘苦，共患难，亲如兄弟。周恩来同战士一起用瓦片把谷子搓成米，朱德和战士一起找野菜，任弼时和警卫员一起吃煮过的皮带。红军指战员宁肯自己饥饿，却把仅有的干粮让给伤员和体弱的同志。
师：在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。看老师板书课题并齐读。
板书倔强的小红军
二学生自由读课文，初步感知课文内容。
1请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。
2想一想，这篇课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序记叙的？
生：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又
不肯接受别人照顾而牺牲的事，赞扬了小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
生：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，陈赓同志遇到了一个掉队的小红军，想帮助他，却被他说服，骑上马先走了，最后小红军牺牲在陈赓同志的马背上。这个故事是按事情发展的的顺序记叙的。
三教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。
1这是一篇感人至深的课文，有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗？请大家双手端书，认真倾听，一会儿老师请大家来评价一下，你觉得老师读得怎么样。
2学生评价。教师根据学生的回答相机进行评价指导（比如评价时说话要完整，评价要从优点缺点两个方面入手等等）并依次出示朗读要求。
A、口齿清楚，要用普通话B、通顺流利
C、声音响亮D、朗读要富有感情
E联系课文内容和人物身份，读出不同语气。
F随着事情的发展，感情的变化，语气也有相应的变化。
四请同学选择自己喜欢的方式（ 小组读、个人读、分角色读、同桌读……）读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。
师：听了老师的范读，同学们一定被深深地感动了吧？你们想不想读得和老师一样好，甚至更好呢？请大家有感情地再次朗读读课文。然后，选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给大家听。（ 指名读 ）
五课文取题为《倔强的小红军》，请你们来想想，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的问题来帮助我们学习理解课文呢？
学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题：（投影片） １ 为什么称这个小红军为倔强的小红军？从哪些地方我们能够看出来。
２ 小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上马先走的。他为什么要这样做？ ３ 面对这样倔强的小红军，陈赓同志又是怎么做的呢？
六组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心。
１ 体会小红军的倔强。指名各小组交流自己小组的收获。你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？
投影句子。课文第
四、第
六、第
八、第十自然段内容。让学生抓住小红军的外貌，语言，神态，动作来感悟他的倔强。（赛读）
２ 小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密不可分的关系。他如何一步一步地说服陈赓同志的，也能看出他的倔强来。对比投影课文第
三、第
五、第
七、第九自然段。
（分角色朗读）课文２到１０自然段。回答怎么说服的？根据学生的回答，
板书不肯骑体力强
不肯走等同伴
不肯吃有干粮
３ 教师小结并置疑：面对小红军句句在理的回答。陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？那他为什么要这样做呢？板书一心想着别人
陈赓同志有没有意识到这点？
４ 学生表情朗读课文１１到１5自然段（配乐读）。说说你从中感受到了什么？让学生能够畅所欲言。
（师）红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。
首先是行难。茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。
其次是食难。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。还有那么长的路程怎么办？靠吃野菜、草根、树皮充饥。没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。再次是御寒难。访问的老红军说，在草地的几天里，脚是湿的，衣服是湿的，到了宿营地，地是湿的，柴草是湿的，身上几乎没有干过，能冻死人。饥寒、疲劳、疾病夺去了许多战友宝贵的生命。还有宿营难。草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿。在草地里露宿还担心睡着后，跌倒或滚到深水泥沼里去，这样就没命了。因此，有时几个人轮流“值班”，以免发生不幸。但是，夜晚太冷了，第二天一早起来，往往会看到草地上长眠着一些战士，甚至是跟自己背靠着背休息的战友。
在这样极端恶劣的环境下，红军官兵都怀着共同的革命理想，保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神，发扬了令人感动的阶级友爱，没有垮掉，没有散掉，同甘共苦，以巨大的精神力量战胜了自然界的困难，终于在死神的威胁下夺路而出。肖华上将后来在《长征组歌》中写道：风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。这正是当年的真实写照。
七、教师总结全文，课外延伸
在长征途中，像这样的故事还有很多很多。无论在什么情况下，红军将士都会把他人放在自己前面。同学们如果想了解更多这样的故事，可以利用各种方法去寻找收集。
长征 七律
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
