《写景作文》教学设计
教学目标：
1、学会准确用词，写出景物特点
2、学会按一定的观察顺序，条理清晰地写景
3、了解修辞手法、表现手法等在写景状物的文章中的运用
教学重点：
学会准确用词、条理清晰的写景状物的方法
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、由写景的重要性导入：古往今来有无数的文人骚客醉心于自然的美妙景致中不能自拔，自然也为我们留下了无数写景的诗句。比如：描写春天的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，描写秋天的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”；描写花草的“接天莲叶无穷碧，映日红花别样红”，描写鸟虫的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等等，很多都是同学们学过的。那么这个单元我们学习了这么多篇的写景文章，以及你们以前学过的一些文章中，你印象最深刻的写景的句子或一段话是什么？你能给大家说说吗？你认为好，那么好在哪里呢？（学生举手回答）
大自然有如此的美景，而我们却不能用我们的眼睛好好观察，用我们的心灵好好感受，用我们的笔好好的描绘，岂不是有点太浪费了吗？那么今天我们就来学学如何描绘风景，也就是作文中的如何写景。
二、走进自然，以爱感之
1、写好写景作文的关键
（1）选好观察点（景物与人之间的方位、关系）（以《竹林深处人家》为例）（注意观察参照物）
（2）确定描写的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序——整体vs局部）
（3）抓住景物的特点
（4）调动感官（眼、耳、口、鼻）
（5）修辞手法的应用：比喻、拟人、夸张、排比
表现手法的应用：以乐景写哀情、描写、议论、抒情、正面描写、侧面描写
（6）融入感情（“一切景语皆情语”，让感情自然而然的流露出来，以童心、以爱心亲近自然，融入自然）
2、写好景物的几个值得思考的地方
（1）此景与彼景不同（房子vs树木）
（2）此时与彼时不同（春天vs冬天）
（3）此地与彼地不同（南方的冬天vs北方的冬天）
课件展示：不同的花，不同的树叶，不同的季节
三、文段训练，熟悉写法
仔细观察，发挥想象。
课件展示：草与露珠的图片。
提出问题：
1、从图中你看到了什么？
明确：草和露珠
2、草和露珠是什么样的关系？
明确：露珠停在叶子上。
3、你可不可以通过添加形容词把这句话补充的丰富些呢？
样的叶子上。
的露珠 例：太阳伸着懒腰爬上山，小草上的露珠正熟睡着，不料小草伸个懒腰，露珠被扔了下来。太阳就被烤成了一个金灿灿的美味的大馅饼，悬挂在西方山的上方，叫人垂涎三尺。一些小草的叶尖上，还挂着晶莹剔透的小露珠。这些露珠真像个顽皮的孩子，在草叶上滚来滚去，却不小心落了下来。
太阳刚从群山背后露出些微光，露珠还在翠绿小草的背上熟睡着，圆圆的小脸晶莹剔透，仿佛正在做着一个美梦，微风拂过，小草伸了个懒腰，露珠便像个顽皮的孩子似的，在草叶上滚来滚去，却不小心落了下来。
4、总结：文字美过图片。
五、强调要求，布置作文
1、回忆写景的关键和值得思考的地方；
2、作文题目：遥望星空、冬天的校园（题目任选其一，字数在600字以上）
天林中学罗鸣
