投沙包
教学目标：
1.进一步探索20以内数的进位加法的计算过程，能正确地进行20以内进位加法的口算。 2.学会从实际情境中发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3.在主动参与、小组合作学习的活动中，交流算法，感受算法的多样化，体验主动探索、合作交流的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
课前准备：课件，一张纸。20根小棒，橡皮筋。 教学过程：
一、情境导入
1、出示本课情境图，引导学生看图，初步了解其含义。
同学们，通过这幅图你看到了什么？生回答。
同学们，老师发现有图上有一位同学和其他同学不一样，他手中拿着一面小红旗，他是干什么的？他还说了一句话，谁来念给徐老师听。（你真棒，声音非常的好听）
2、通过这些信息，谁能完整的告诉老师，图上发生了什么事情，小朋友到底在干什么？两位同学说，不到位的地方老师补充。
3、现在同学们想不想知道谁赢了？那我们怎么知道谁赢呢？还记得上几天我们用同样的规则举行了跳绳比赛，谁还记得怎样计算输赢的吗？生;一分钟谁跳的多？同样的道理，这里我们要知道一分钟谁投的沙包多，谁就是大赢家了？对不对？
4、那下面我们要解决问题了，什么样的问题？谁来告诉我？
二，那下面我们一起解决第一个问题？谁会列算式。你怎么想的？奥，再投的过程中 ，是不是有投中的，和投不中的啊？投不中的在哪？1号筐前面的地上。这位同学说的非常好。
谁再来说一下，她怎样列的算式？如果同学说不出，老师提示7是哪里的7，4是哪里的4.
二、现在我们要计算得数。你能利用学具解决1号运动员投了几个沙包的问题吗？自己试试看。同桌两个可以讨论，同学生来说一说。引出凑十法。
除了使用学具，我们还有没有其他计算得数的方法，谁来说一下。体会方法的多样性。
数数的方法，把7看成10，另一种凑十法。可行，要求学生知道凑大数简单。
三、再解决第二个问题，你是怎么想的，如何计算的，直接想。（让学生闭上眼睛想一想，如何计算）此处就不用摆了。（凑十）
四、第三个问题，同学们自己解决。怎样列的算式，结果是？（凑十）
五、现在你知道谁赢了吗？
六、这节课我们学习了什么？唉，以前我们学习了见9分1，见8分2，现在是见几分几？
七、老师就来考考你们，自主练习一，先看图列算式，计算的过程再圈一圈。想想根据我们学的圈几个。
